人教版七年级上册历史与社会第三单元 第三课《傍水而居》教学设计

人教版七年级上册历史与社会第三单元第三课《傍水而居》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册历史与社会第三单元第三课《傍水而居》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和社会实践能力。通过学习古代农耕文明与水的关系，学生能够理解水资源的重要性，培养对传统文化的尊重和保护意识。同时，通过分析古代聚落的发展，学生将学会从历史角度观察社会现象，提高分析问题和解决问题的能力。此外，引导学生关注自然环境与人类生活的相互影响，培养学生的生态意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备了一定的历史基础知识，对古代社会的认知有一定基础，了解了一些古代文明的概况。但对于具体的水利设施、聚落布局等与水资源利用密切相关的知识点，学生的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史课程通常抱有较高的兴趣，但部分学生对历史人物和事件可能存在一定的偏见。学生在分析问题时，能够运用已有知识，但分析能力尚需提高。学习风格上，部分学生倾向于通过图像和故事来学习，而另一部分学生则更喜欢逻辑推理和实证分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对古代聚落形成的原因、水利设施的作用以及与水的关系理解可能存在困难。此外，学生可能难以将古代的农业文明与现代社会的水资源管理联系起来，从而形成对可持续发展的正确认识。在教学过程中，教师需注重引导学生进行跨时空的对比分析，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学音响系统、白板或黑板

-课程平台：学校教学资源库、在线教育平台（如国家教育资源公共服务平台）

-信息化资源：历史图片库、古代水利设施图片、古代聚落分布地图、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如古代农具模型）、历史人物和事件的模型、PPT课件、小组讨论卡片教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅古代水利设施的图片，引导学生思考：“这些古代水利设施是如何帮助人们生活的？它们与我们的生活有什么关系？”然后，教师简要介绍本节课的主题《傍水而居》，并说明学习本节课的重要性。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）古代农耕文明与水的关系

详细内容：教师通过PPT展示古代农耕文明的发展历程，重点介绍黄河、长江等大河流域的农业发展情况，以及古代人们如何利用水利设施进行灌溉、防洪等。

（2）古代聚落的发展与水资源

详细内容：教师展示古代聚落分布图，引导学生分析聚落形成的原因，如水源、地形、交通便利等。同时，介绍古代聚落的水利设施，如堤坝、水渠等。

（3）水资源与可持续发展

详细内容：教师结合现代水资源管理案例，引导学生思考如何保护水资源，实现可持续发展。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）实物教具展示

详细内容：教师展示古代农具模型，让学生观察并描述其功能，从而了解古代农耕文明的生产工具。

（2）小组讨论：古代水利设施的作用

详细内容：教师将学生分成小组，每组选取一个古代水利设施进行讨论，分析其作用和影响。

（3）案例分析：现代水资源管理

详细内容：教师展示现代水资源管理案例，如南水北调工程，让学生分析其背景、目的和意义。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）古代聚落形成的原因

举例回答：水源充足、地形平坦、交通便利等。

（2）古代水利设施的作用

举例回答：灌溉农田、防洪排涝、提供生活用水等。

（3）水资源与可持续发展

举例回答：节约用水、保护水源、合理调配水资源等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古代农耕文明与水的关系、古代聚落的发展与水资源、水资源与可持续发展的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注水资源保护，为实现可持续发展贡献自己的力量。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握古代农耕文明与水的关系，了解古代水利设施的作用和古代聚落的发展与水资源的关系。学生对水资源的重要性、古代农业文明的发展以及水利设施的历史意义有了更深入的理解。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析古代水利设施的作用、古代聚落形成的原因以及水资源与可持续发展的关系，培养了历史思维和分析问题的能力。他们能够从历史的角度观察社会现象，提高了解决实际问题的能力。

3.生态意识：学生通过学习古代农耕文明与水的关系，认识到水资源对人类生活的重要性，以及人类活动对水资源的影响。这有助于培养学生的生态意识，使他们更加关注环境保护和可持续发展。

4.文化素养：学生通过学习古代聚落的发展与水资源，了解了我国古代水利文化的丰富内涵，增强了民族自豪感。同时，学生对古代农耕文明的历史价值和文化价值有了更深刻的认识。

5.实践能力：在实践活动环节，学生通过实物教具展示、小组讨论和案例分析等活动，将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践能力。他们学会了如何运用所学知识解决实际问题，为将来的学习和生活打下基础。

6.团队合作：在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通能力和协作能力。

7.自主学习：通过本节课的学习，学生能够自主学习相关资料，如古代水利设施图片、古代聚落分布地图等。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够更好地适应未来的学习环境。内容逻辑关系①古代农耕文明与水的关系

-知识点：古代农耕文明的发展离不开水资源的利用和保护。

-词语：灌溉、防洪、水利设施、水渠、稻田、耕作。

-句子：古代农耕文明的发展，使得人们开始大规模开垦土地，修建水利设施，如堤坝、水渠等，以保障农业生产的稳定。

②古代聚落的发展与水资源

-知识点：古代聚落的选择往往与水源、地形、交通便利等因素密切相关。

-词语：聚落、选址、水源、地形、交通便利、防御。

-句子：古代聚落的形成，常常是因为附近有稳定的河流或水源，以及适宜的地形和交通便利的条件。

③水资源与可持续发展

-知识点：水资源是有限的，需要合理利用和保护，以实现可持续发展。

-词语：可持续发展、节约用水、水资源保护、水污染、生态平衡。

-句子：在现代社会，我们必须认识到水资源的宝贵性，采取有效措施节约用水，防止水污染，以维护生态平衡和人类的长期福祉。重点题型整理1.题型：描述古代水利设施的作用

题目：请描述古代堤坝的主要作用。

答案：古代堤坝的主要作用是防洪和灌溉。堤坝可以拦截洪水，防止水灾的发生；同时，堤坝还可以引导水流，用于灌溉农田，提高农业产量。

2.题型：分析古代聚落形成的原因

题目：为什么古代聚落多选择靠近水源的地方？

答案：古代聚落选择靠近水源的地方，主要是因为水源是人们生活、农业发展和交通运输的重要条件。靠近水源的地方，人们可以方便地获取生活用水，进行农业生产，并且有利于交通运输和防御。

3.题型：比较古代与现代水资源管理

题目：古代与现代在水资源管理上有哪些不同？

答案：古代水资源管理主要依靠自然条件，如修建水利设施、选择靠近水源的聚落等。而现代水资源管理更加注重科学规划和可持续发展，包括节约用水、水资源保护、水污染治理等。

4.题型：解释古代农耕文明与水的关系

题目：古代农耕文明为什么与水的关系如此紧密？

答案：古代农耕文明与水的关系紧密，是因为水是农业生产的基础。水资源的充足与否直接影响到农作物的生长和产量，因此，古代农耕文明的发展离不开对水资源的有效利用和保护。

5.题型：探讨水资源保护的重要性

题目：为什么水资源保护对人类社会的可持续发展至关重要？

答案：水资源保护对人类社会的可持续发展至关重要，因为水资源是生命之源，是人类生产和生活的基础。保护水资源有助于维持生态平衡，保障人类健康，促进经济社会的可持续发展。同时，水资源保护也是应对气候变化、减少水污染、提高水资源利用效率的重要措施。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课，我们学习了古代农耕文明与水的关系，了解了古代人们如何利用水利设施改善生活，以及聚落的发展与水资源之间的联系。

2.我们探讨了古代聚落形成的原因，认识到水源、地形、交通便利等因素对聚落选址的重要性。

3.通过案例分析，我们了解了水资源与可持续发展的关系，强调了保护水资源的重要性。

当堂检测：

1.选择题

（1）下列哪项不是古代水利设施的作用？

A.防洪

B.灌溉

C.工业生产

D.交通运输

答案：C

（2）古代聚落多选择靠近水源的地方，主要是因为：

A.水源丰富

B.地形平坦

C.交通便利

D.防御安全

答案：A

2.判断题

（1）古代农耕文明的发展与水的关系不紧密。（）

答案：×（错误）

（2）保护水资源对人类社会的可持续发展至关重要。（）

答案：√（正确）

3.简答题

（1）简述古代堤坝的主要作用。

答案：古代堤坝的主要作用是防洪和灌溉，可以拦截洪水，防止水灾的发生，同时引导水流，用于灌溉农田。

（2）为什么古代聚落多选择靠近水源的地方？

答案：古代聚落选择靠近水源的地方，主要是因为水源是人们生活、农业发展和交通运输的重要条件，靠近水源可以方便地获取生活用水，进行农业生产，并且有利于交通运输和防御。

4.应用题

（1）结合所学知识，谈谈如何合理利用和保护水资源。

答案：合理利用和保护水