2023三年级数学上册 三 加与减练习二教学实录 北师大版

2023三年级数学上册三加与减练习二教学实录北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023三年级数学上册三加与减练习二教学实录北师大版

本节课将围绕北师大版三年级数学上册的“加与减练习二”进行教学。内容包括加法交换律的练习、减法的简便运算以及解决实际问题的应用题。通过本节课的学习，学生能够掌握加法交换律的应用，提高计算速度，并学会用减法解决实际问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。学生将通过练习加法交换律，发展逻辑推理和抽象思维能力；通过简便运算的练习，提高运算效率和策略思维；通过解决实际问题，提升应用意识和问题解决能力。同时，培养学生的合作意识和自主学习能力，使其能够在数学学习中获得成就感和自信心。三、学情分析三年级学生正处于数学学习的关键阶段，他们对于加法和减法的基本概念已经有了一定的理解和掌握。在这个年龄阶段，学生的思维发展正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此，他们能够通过具体操作和形象化的事物来理解抽象的数学概念。

从知识层面来看，学生已经学习了基本的加法和减法运算，但对他们来说，如何灵活运用加法交换律和进行简便计算仍然是挑战。此外，解决实际问题的能力也是三年级学生的一个重要发展目标，他们需要学会将数学运算与日常生活情境相结合。

在能力方面，学生的计算能力正在逐步提高，但个别学生在运算速度和准确性上仍存在差异。学生对于策略思维的运用也处于初级阶段，需要通过练习来培养。

在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待加强。部分学生可能在学习过程中表现出依赖性，需要教师引导他们独立思考和解决问题。

行为习惯方面，学生的课堂参与度和纪律性普遍较好，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不足的情况。这些行为习惯对课程学习有直接的影响，可能会影响学生的学习效果和课堂氛围。

总体而言，三年级学生在加与减的练习中既有潜力也有挑战。教师需要根据学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，通过多样化的教学活动和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和实际问题解决能力。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计时器

-课程平台：北师大版三年级数学教学平台

-信息化资源：加法交换律动画演示视频、减法简便运算练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、多媒体课件、学生练习本、作业纸五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加与减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习数学的过程中，有没有遇到过加法和减法的问题？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的加法和减法应用场景，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受加与减的魅力或特点。

简短介绍加与减的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加与减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加与减的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加与减的定义，包括加数、被加数、和以及减数、被减数、差等基本术语。

使用图表或示意图展示加法交换律，如“a+b=b+a”，并解释其原理。

3.加与减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加与减的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的实际案例，如家庭分蛋糕、班级人数统计等，进行加法运算。

选择一些实际问题，如物品购买、时间计算等，进行减法运算。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加与减在解决实际问题中的作用。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何运用加与减解决类似问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加与减相关的主题进行深入讨论，如“如何利用加与减计算购物找零？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加与减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加与减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加与减的基本概念、运算方法、实际应用等。

强调加与减在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加与减。

布置课后作业：让学生完成一些加与减的练习题，并尝试解决一些生活中的实际问题，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-通过提问、展示等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。

-结合生活实例，帮助学生理解加与减的实际应用。

-在讲解过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

-针对不同层次的学生，提供适当的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

-适时进行课堂评价，及时调整教学策略，提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.理解和应用加法交换律

学生通过练习和案例分析，掌握了加法交换律的概念，并能够灵活运用到实际计算中。他们在解决加法问题时，能够迅速识别出可以应用交换律的情况，从而提高计算效率和准确性。

2.减法简便运算技能的提升

3.实际问题解决能力的增强

学生在解决实际问题的过程中，学会了如何将数学运算与日常生活情境相结合。他们能够从实际问题中提取数学信息，运用所学知识进行计算，并提出合理的解决方案。

4.合作能力和交流能力的提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中学习到新的思路和方法。

5.逻辑思维和抽象思维能力的发展

6.自主学习和探究能力

在课后作业的完成过程中，学生们表现出较强的自主学习能力。他们能够独立思考，探索新的解题方法，并在遇到困难时主动寻求帮助。

7.学习兴趣和成就感的提升

总结来说，本节课的学习使学生们在加与减的运算技能、实际问题解决能力、合作与交流能力、逻辑思维和抽象思维能力、自主学习能力等方面取得了显著进步。这些效果不仅体现在课堂学习上，更将对学生未来的学习和发展产生积极的影响。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学

在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。我发现这种教学方式能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.案例教学法

我引入了与实际生活紧密相关的案例，让学生通过解决实际问题来学习加与减。这种教学法不仅让学生对数学有了更深刻的理解，还培养了他们的应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面

我发现有些学生在小组讨论时不太积极参与，可能是因为他们不太习惯在集体中发言。这表明我在分组和讨论引导上可能做得不够好。

2.教学方法方面

虽然案例教学法效果不错，但我注意到部分学生对某些案例的理解不够深入，这可能是因为案例的难度或者与教材的结合度不够紧密。

3.教学评价方面

在评价学生的表现时，我发现评价方式比较单一，主要是通过作业和课堂表现来评价，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.教学组织方面

为了提高学生在小组讨论中的参与度，我计划在分组时考虑学生的性格特点，并提前进行一些小组合作的技巧培训。同时，我会鼓励学生在小组中轮流担任领导角色，以提高他们的组织能力和自信心。

2.教学方法方面

我将重新审视案例的选择，确保它们与教材内容紧密结合，并且难度适中。同时，我可能会尝试引入更多样化的教学材料，如图表、视频等，以帮助不同学习风格的学生更好地理解。

3.教学评价方面

为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作评价、自评和互评等。这样可以帮助学生从多个角度认识到自己的优势和需要改进的地方。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了加与减的相关知识，重点掌握了加法交换律和减法的简便运算。通过实际案例的应用，大家能够更好地理解数学在生活中的重要性。以下是我们今天学习的主要内容：

1.加法交换律：a+b=b+a，这个定律告诉我们，加法运算的顺序不影响最终的结果。

2.减法的简便运算：通过观察数字的特点，我们可以使用一些技巧来简化计算过程。

3.实际问题解决：我们通过案例学习，学会了如何将数学运算应用到实际生活中。

现在，让我们回顾一下今天所学的内容：

-加法交换律的应用；

-减法简便运算的方法；

-如何解决生活中的实际问题。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题：请从下列选项中选择正确答案。

a.5+3=3+5的应用是（）

A.加法交换律

B.加法结合律

C.减法性质

D.乘法交换律

2.填空题：根据加法交换律，填空完成下列算式。

7+8=8+_____

3.应用题：小明有15个苹果，他吃掉了5个，请问他还剩下多少个苹果？

4.简便运算题：请计算以下算式，并说明你使用了哪种简便运算方法。

23+17-9

请同学们认真作答，检测结束后，我们将一起讨论答案，并总结今天的所学。希望大家能够通过今天的检测，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。重点题型整理在本节课的学习中，加与减的计算是重点内容。以下是针对这一知识点的几个典型题目及其答案，用于帮助学生巩固和掌握相关技能。

1.加法交换律应用题

题目：小华有8个苹果，小红给了小华3个苹果，请问小华现在有多少个苹果？

答案：小华原本有8个苹果，加上小红给的3个，即8+3。根据加法交换律，我们可以先计算3+8，得到11。所以，小华现在有11个苹果。

2.减法中的简便运算题

题目：小明有25个气球，他放掉了7个，然后再放掉了5个，请问小明最后还剩多少个气球？

答案：小明最初有25个气球，先放掉了7个，剩下25-7=18个。然后又放掉了5个，剩下18-5=13个。所以，小明最后还剩13个气球。

3.解决实际问题的加法题

题目：小丽有18个红色气球，小强有24个蓝色气球，他们一共有多少个气球？

答案：小丽和小强的气球总数是18+24。根据加法结合律，我们可以先计算18+2=20，然后再计算20+22=42。所以，小丽和小强一共有42个气球。

4.减法中的连续减法题

题目：小猫有30个鱼缸，它先卖掉了5个，然后又卖掉了8个，最后还剩多少个鱼缸？

答案：小猫最初有30个鱼缸，先卖掉了5个，剩下30-5=25个。然后又卖掉了8个，剩下25-8=17个。所以，小猫最后还剩17个鱼缸。

5.结合加法和减法的综合题

题目：小兔有12颗糖果，它吃了4颗，然后它的朋友又送了它5颗，小兔现在有多少颗糖果？

答案：小兔最初有12颗糖果，吃了4颗，剩下12-4=8颗。然后朋友又送了它5颗，所以小兔现在有8+5=13颗糖果。

这些题目旨在帮助学生巩固加法和减法的基本运算，并能够灵活运用到解决实际问题的过程中。通过这些题目的练习，学生能够更好地理解加法和减法的运算规则，提高他们的数学计算能力。板书设计①加与减的基本概念

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

②加法交换律

-a+b=b+a

-加法交换律表明加数的顺序不影响和的结果。

③减法的定义

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

-a-b=c，其中a是和，b是其中一个加数，c