10清新空气是个宝 （教学设计）统编版道德与法治二年级下册

10清新空气是个宝（教学设计）统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：10清新空气是个宝

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生爱护环境的意识，认识到空气质量对健康的重要性。

2.培养学生观察和思考能力，通过实践活动了解空气污染的来源。

3.增强学生的责任感，鼓励学生参与改善空气质量的行动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在日常生活中已经接触过一些关于空气质量的简单概念，如知道雾霾天气对健康的影响，但他们对空气质量的具体知识了解有限，如空气污染的来源、不同污染物的危害等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界和环境保护有一定的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学手段来吸引他们的兴趣。学生们的学习能力处于基础阶段，主要通过观察、模仿和实践来学习。学习风格上，他们倾向于通过游戏、互动和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对抽象概念的理解能力有限，可能会对空气质量这样的复杂问题感到困惑。此外，由于年龄特点，学生可能难以理解空气质量变化对日常生活的影响。在教学过程中，需要通过具体实例和实际操作来帮助他们建立联系，同时，也要注意避免使用过于专业或复杂的术语。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解空气质量的基本知识，引导学生思考。

2.设计“空气污染大调查”活动，让学生分组讨论和收集资料，增强实践能力。

3.利用多媒体展示空气质量监测数据，通过图表和视频加深学生对空气质量问题的理解。

4.进行“绿色出行”角色扮演游戏，让学生体验环保行为的重要性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《清新空气是个宝》主题的PPT和视频，要求学生观察周围环境中的空气质量，并思考空气质量对生活的影响。

-设计预习问题：提出问题如“你见过空气污染吗？它有哪些危害？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解空气质量的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的观察和想法。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群和PPT等资源，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于空气质量的故事，引出课题。

-讲解知识点：讲解空气污染的来源、危害以及如何改善空气质量。

-组织课堂活动：进行“绿色出行”角色扮演，让学生体验环保行为。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考空气质量问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验环保行动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解空气质量的相关知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周内空气质量的变化，并思考如何改善。

-提供拓展资源：推荐环保相关的书籍和网站，鼓励学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生记录空气质量变化，并尝试提出改善建议。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解环保知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提高环保意识。

本节课的重点是让学生了解空气质量的重要性，难点是让学生理解如何改善空气质量。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，帮助学生形成爱护环境的意识，并学会在日常生活中采取行动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

-空气质量的基本概念，了解空气质量指数（AQI）的含义。

-空气污染的来源，包括工业排放、汽车尾气、生活污染等。

-空气污染对人类健康的影响，如呼吸系统疾病、心血管疾病等。

-改善空气质量的措施，如绿色出行、节能减排、植树造林等。

2.思维能力提升：

-学生通过观察、讨论和实践活动，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了从多个角度思考空气质量问题，如从个人行为到社会环境。

-学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了沟通能力。

3.环保意识增强：

-学生认识到空气质量对健康和生活的重要性，增强了环保意识。

-学生在日常生活中开始关注空气质量，如选择绿色出行方式、减少浪费等。

-学生愿意参与到改善空气质量的行动中，如参加植树活动、宣传环保知识等。

4.行动能力提高：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如减少使用一次性塑料制品、节约用电等。

-学生在家庭中推广环保理念，影响家人改变不良生活习惯。

-学生在学校中积极参与环保活动，如组织环保主题班会、宣传环保知识等。

5.情感态度与价值观培养：

-学生对环境保护产生了深厚的情感，愿意为改善空气质量贡献自己的力量。

-学生树立了正确的价值观，认识到每个人都应该为环境保护负责。

-学生在参与环保活动中，学会了团队合作，培养了集体荣誉感。

6.综合实践能力培养：

-学生通过实践活动，如角色扮演、实验等，提高了动手操作能力。

-学生在活动中学会了与他人合作，培养了团队协作精神。

-学生在解决问题过程中，锻炼了创新思维和批判性思维。

7.评价与反思能力培养：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，总结经验教训。

-学生在反思中认识到自己的不足，并努力改进。

-学生学会了从多方面评价自己的学习成果，如知识掌握、能力提升等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的空气》——这是一本关于空气质量及其影响的儿童科普读物，通过生动的故事和插图，向孩子们介绍空气污染的成因、危害以及如何保护我们的空气质量。

-视频资源：《空气质量监测》——这是一段关于空气质量监测方法和过程的科普视频，展示了空气质量监测仪器的工作原理和监测数据如何被记录和分析。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《我们的空气》一书，通过故事了解空气质量的重要性，并思考自己能为改善空气质量做些什么。

-观看《空气质量监测》视频，了解空气质量监测的基本知识，培养学生对科学实验的兴趣。

-教师推荐：

-学生可以选择阅读《我们的空气》中的一篇或几篇章节，重点理解空气污染的来源和防治措施。

-观看视频后，可以组织学生进行小组讨论，分享对空气质量监测的理解和感受。

-学生活动：

-阅读后，学生可以绘制一张关于空气质量的思维导图，总结书中的关键信息。

-观看视频后，学生可以尝试设计一个简单的实验来模拟空气质量监测的过程。

-教师指导：

-教师可以提供阅读指导，帮助学生理解书中的复杂概念。

-对于视频中的技术细节，教师可以准备相关的科普资料，帮助学生解答疑问。

-评价方式：

-教师可以通过学生的思维导图和实验设计来评价学生对知识的理解和应用能力。

-鼓励学生互相评价，分享彼此的学习心得和实验成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于空气质量的基本概念和污染源有了初步的认识。在讨论环节，学生们能够表达自己的观点，并尊重他人的意见，体现了良好的交流能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论“绿色出行”角色扮演活动后，展示了自己的成果。学生们通过角色扮演，理解了减少私家车使用、多乘坐公共交通工具对改善空气质量的重要性。小组展示内容丰富，创意十足，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：

进行了随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对空气质量知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于空气质量指数、污染源和改善措施的问题，但也有一部分学生对某些细节知识掌握不够牢固。

4.学生反思：

在课程结束后，学生进行了反思，他们认识到空气质量对健康和生活的影响，并表示在日常生活中会注意减少空气污染，如减少使用一次性塑料制品、节约用电等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价学生表现积极，能够积极参与课堂讨论和实践活动。对于小组讨论成果展示，教师认为学生们能够将所学知识应用到实际情境中，体现了良好的学习效果。

教师针对随堂测试的结果，提出了以下反馈：

-对于掌握较好的学生，鼓励他们继续深入学习，了解更多关于环境保护的知识。

-对于掌握不够牢固的学生，教师将提供额外的辅导，帮助他们巩固知识点，如通过课后练习、个别辅导等方式。

教师还建议：

-学生们可以继续关注空气质量的变化，记录下自己的观察，并思考如何减少空气污染。

-学生们可以尝试在家中进行小实验，如用醋和小苏打模拟酸雨的形成，进一步了解环境污染的原理。

-鼓励学生向家人和朋友宣传环保知识，共同参与到改善空气质量的行动中来。板书设计①空气质量的基本概念

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