内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.4 辨别物质的元素组成（2）教学实录 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.4辨别物质的元素组成（2）教学实录（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.4辨别物质的元素组成（2）教学实录

1.金属元素和碱金属元素的性质及应用

2.非金属元素的性质及应用

3.常见化合物的组成与结构

4.物质组成推断及实验验证方法核心素养目标分析培养学生运用化学知识分析物质组成的能力，提高观察、实验、推理和科学探究的能力。通过学习，使学生理解不同元素的性质，掌握化合物组成推断的基本方法，培养严谨的科学态度和团队合作精神，提升科学素养。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解金属元素和非金属元素的性质，如金属的导电性、导热性、延展性等，非金属的氧化性、还原性等。

-掌握化合物的组成与结构，例如如何根据元素的化合价推断化合物的化学式。

-能够识别常见化合物，如酸、碱、盐、氧化物等，并了解其组成元素。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并运用化合价规则推断未知化合物的组成，特别是当化合物中含有不同价态的同种元素时。

-正确进行物质组成推断，特别是在涉及复杂化合物或有机化合物时，需要学生具备较强的逻辑推理能力。

-实验验证物质组成的过程，学生需要掌握实验操作技能，并能根据实验结果分析物质组成，这一过程可能涉及到实验误差的判断和处理。教学资源-硬件资源：化学实验器材（试管、烧杯、酒精灯、铁架台、滴定管等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板等）。

-课程平台：学校化学实验室管理系统，在线教学平台。

-信息化资源：化学元素周期表电子版，常见化合物性质数据库，在线化学实验视频教程。

-教学手段：实物模型展示，实验演示，多媒体课件，小组讨论，课堂提问。教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示鄂尔多斯市东胜区的自然风光，引导学生思考自然环境中的物质组成。提问学生：“你们认为这些自然景观中包含哪些元素？”通过这样的导入，激发学生对物质构成的兴趣，为后续学习奠定基础。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：金属元素的性质

-详细内容：介绍金属元素的常见性质，如导电性、导热性、延展性等，通过实例分析这些性质在日常生活中的应用，如金属在电器、交通工具中的使用。

-用时：10分钟

-第二条：非金属元素的性质

-详细内容：讲解非金属元素的氧化性、还原性等性质，并结合实例说明其在化学反应中的作用，如氧气在燃烧过程中的作用。

-用时：10分钟

-第三条：化合物的组成与结构

-详细内容：介绍化合物的组成与结构，通过化学式的解读，让学生理解不同元素在化合物中的比例关系，如水的化学式H2O表示每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：元素周期表探索

-详细内容：学生分组，每人选择一个金属元素和一个非金属元素，查找其在元素周期表中的位置，分析其性质和化合价，并制作成海报展示。

-用时：10分钟

-第二条：化合物实验

-详细内容：分组进行简单的化合物实验，如氯化钠的制备，通过实验观察和记录，加深对化合物组成的理解。

-用时：15分钟

-第三条：物质组成推断

-详细内容：提供几个化合物样本，要求学生根据实验数据推断其组成元素和比例。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：金属元素与非金属元素的性质比较

-内容举例回答：比较钠（Na）和氯（Cl）在化学反应中的行为差异，例如钠与水反应产生氢气，而氯与水反应产生盐酸和次氯酸。

-第二方面：化合物的组成推断

-内容举例回答：通过分析氧化铁（Fe2O3）的化学式，推断出其中铁和氧的比例关系。

-第三方面：实验结果的讨论与分析

-内容举例回答：讨论实验中观察到的颜色变化、沉淀生成等现象，分析其背后的化学反应。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：回顾本节课学习的主要内容，包括金属元素、非金属元素的性质，化合物的组成与结构，以及物质组成的推断方法。通过提问的方式，检查学生对知识点的掌握情况，并强调本节课的重点和难点。

-例如：提问学生：“如何根据元素的化合价推断化合物的化学式？”

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练列举并描述常见金属元素和非金属元素的性质，如钠的活泼性和氯的氧化性。

-学生能够根据元素的化合价和化学式推断出化合物的组成和结构，如理解氧化铁（Fe2O3）中铁和氧的比例。

-学生能够识别常见的化合物，如酸、碱、盐、氧化物等，并了解它们的组成元素。

2.实践操作能力：

-学生能够参与基本的化学实验，如制备氯化钠，并能够安全地使用实验器材。

-学生能够在实验中观察和记录现象，如颜色变化、沉淀生成等，并能够根据这些现象进行初步的分析。

3.思维能力提升：

-学生通过分析和讨论，提高了逻辑推理和问题解决能力。例如，在推断物质组成时，学生需要运用已有的知识进行推理。

-学生学会了如何将理论知识应用到实际问题中，如解释日常生活中的化学反应。

4.学习态度和习惯：

-学生对化学学科的兴趣有所提升，能够更加积极主动地参与课堂讨论和实践活动。

-学生养成了查阅资料、整理笔记、团队合作等良好的学习习惯。

5.实际应用能力：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，例如了解食品添加剂中的化合物成分。

-学生能够通过化学知识解释一些自然现象，如为什么金属生锈。

6.创新和批判性思维：

-学生在实践活动和讨论中，能够提出新的想法和解决方案，展现创新思维。

-学生学会了批判性地思考问题，对所学知识进行评估和反思。教学反思这节课下来，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈我对学生表现的一些观察和感受。

我发现，学生们对于金属元素和非金属元素的性质这部分内容掌握得比较好。他们能够通过实验和实例，理解这些元素在不同条件下的行为。比如，在讨论钠和氯的性质时，学生们能够积极举出生活中的例子，如食盐的成分就是氯化钠。这让我感到很高兴，因为这说明他们对化学知识的实际应用有了初步的认识。

然而，在讲解化合物的组成与结构时，我发现有些学生对于如何根据化合价推断化学式感到有些吃力。这可能是由于他们对化学式的书写规则还不够熟悉，或者是对化合价的概念理解不够深刻。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些化学式的书写练习，并通过更多的实例来帮助学生理解化合价的应用。

在实践活动环节，我安排了元素周期表的探索和化合物实验，目的是让学生将理论知识与实际操作相结合。我看到学生们在实验中非常投入，能够认真观察和记录实验现象。这让我觉得，实践活动对于提高学生的动手能力和实验技能是非常有效的。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中，他们能够提出自己的观点，也能够倾听他人的意见。这让我感到欣慰，因为这是培养学生批判性思维和团队合作精神的重要环节。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对课堂回答不够自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，并给予他们积极的反馈。

此外，我还注意到，在讲解物质组成推断时，学生的反应并不如预期的那样热烈。这可能是因为这部分内容较为抽象，学生难以直接理解。为了克服这一难点，我考虑在接下来的教学中，通过更多的生活实例和实际案例来帮助学生理解这一概念。内容逻辑关系①金属元素的性质

-重点知识点：金属的物理性质（导电性、导热性、延展性）、化学性质（与酸反应、与氧气反应）。

-关键词：金属活动性、金属腐蚀、金属合金。

-重点句子：金属在日常生活和工业中的应用，如导电材料、结构材料。

②非金属元素的性质

-重点知识点：非金属的物理性质（非金属性、非金属单质）、化学性质（氧化性、还原性）。

-关键词：非金属氧化剂、非金属还原剂、非金属化合物。

-重点句子：非金属在自然界中的存在形式，如氧气、二氧化碳。

③化合物的组成与结构

-重点知识点：化合物的化学式、元素化合价、化合物类型（酸、碱、盐、氧化物）。

-关键词：化学键、离子键、共价键、化合价规则。

-重点句子：通过化学式推断化合物的组成，如H2O表示水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

④物质组成推断

-重点知识点：实验数据分析、物质组成推断方法、常见化合物组成。

-关键词：实验验证、质量守恒定律、元素守恒。

-重点句子：根据实验结果推断物质组成，如通过沉淀反应推断溶液中的离子种类。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

-通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解金属元素的性质时，我会提问：“钠与水反应时会产生什么现象？”通过学生的回答，我可以判断他们对金属与水反应的理解程度。

-我会根据学生的回答给予及时的反馈，鼓励他们积极参与课堂讨论。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们理解正确的答案。

2.观察学生参与度

-在课堂上，我会观察学生的参与度，包括他们的眼神、表情、肢体语言等。例如，在实验操作环节，我会注意学生是否按照实验步骤进行操作，是否能够独立完成实验任务。

-通过观察，我可以了解学生对实验的兴趣和操作能力，及时调整教学策略，确保每个学生都能够参与其中。

3.小组讨论与协作

-在小组讨论环节，我会观察学生之间的协作情况，包括他们是否能够积极交流、是否能够倾听他人意见、是否能够共同解决问题。

-我会鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见，从而培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.课堂测试

-为了检验学生对知识点的掌握情况，我会定期进行课堂测试。测试形式可以多样化，如填空题、选择题、简答题等。

-通过测试，我可以了解学生在课堂上的学习效果，针对薄弱环节进行针对性讲解和练习。

5.作业评价