《螃蟹歌1》教学设计

《螃蟹歌》教学设计【教学目标】１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。3、对学生进行保护动物的教育。【教学重点】学会演唱歌曲，体验表演乐趣。【教学难点】歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。【教学对象分析】学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，在课内倡导学生自主探究，合作交流的学习方式。本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。提供学生足够自由想像和随意发挥的空间，也提供展示个性才能的机会，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。【教学策略及教法】这首《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的四川民歌，歌曲旋律诙谐、活泼、风趣，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。学习歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。共有3段歌词，但是节奏出现了816的节奏特点，因此在节奏上面可能有些难点。风格比较诙谐。范唱速度较快，因此学生在聆听的时候比较容易忽落细节的地方，也比较难感受，因此我采用教师范唱来解决，并且采用反复聆听的方法，让学生尽可能的多听多感受。【教学媒体和资源应用】多媒体课件，本课歌曲的动画，各种螃蟹画面的视频等。【教学过程设计与分析】教学过程设计应用分析一、激趣导入今天老师给大家带来了一只小动物，你们想知道是谁吗？。请同学们动动脑筋，先来猜一个谜语：青色盔甲白肚皮，两个钳子左右提。一生只会横着走，住在沙滩贝壳里。（猜一动物）（课件演示）学生猜谜语：螃蟹师：对了。小朋友谁来形容一下螃蟹的样子？师：螃蟹是怎么走路呢？它住在哪里？小朋友知道得真多！今天我们的主角就是螃蟹，它常常躲在沙子里，大家都看不到它。小河边除了是小螃蟹的家，还住了很多的小动物，大家看，这是小螃蟹的邻居，爱捕鱼的鸬鹚妹妹。这一天，鸬鹚妹妹象往常一样去河里捕鱼，没看到沙子里的小螃蟹，一下子就踩着了小螃蟹的背，小螃蟹吓的以为谁来伤害它，你们猜它怎么办？生：一下子夹住了鸬鹚妹妹的脚……今天我们就来学习这首《螃蟹歌》。二、学唱歌曲。。1、学方言歌词。（1）读歌词。（课件出示歌词）（2）听范唱。思考：这首歌唱的词和我们用普通话读出来的一样吗？是用什么语言来唱的？（课件播放歌曲范唱）（3）师课件出示几个有方言特点的字：哥，脚，壳，硬，河。（课件演示）（4）再用四川方言读歌词。2、学唱《螃蟹歌》（1）跟琴分句学唱第一段。（2）跟琴小声试唱后两段。（3）跟着录音小声试唱，并重点提示最后一句的语气。（4）跟着录音伴奏试唱，并加上自己的动作，同桌合作。（课件播放伴奏）三、创编动作。（1）全班同学分三组，一组唱一段，并集体加上自己的动作。（2）学生自我评价。（3）全班集体创编舞蹈并表演。一人扮演鸬鹚，其余的人扮演螃蟹。四、总结。同学们，这节课，我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并运用了四川方言演唱。同学们为歌曲《螃蟹歌》创编的动作很形象。课后清同学们把歌曲《螃蟹歌》唱给爸爸妈妈听吧。根据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，用猜谜语及讲故事的形式抓住学生的兴趣，很自然地引入新课地学习中去，既激发了学生的兴趣，又沟通了音乐与生活地联系演唱时运用四川方言，让学生感受到了诙谐、风趣的演唱风格和地方特色，而引发学生学唱歌曲的兴趣。通过反复练唱，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐中表现出来的风趣与幽默感。通过表现《螃蟹歌》的创作练习,让学生体验歌曲风格,并培养学生的创新精神及小组协作能力。

板书设计：螃蟹歌