Module 3 Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs （教学设计）- 2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs

本节课选自外研版（一起）英语五年级下册Module3Unit1，主要内容为询问对方是否拥有哈利·波特DVD。教材内容包括：询问句型Haveyougot...?的构成和用法，以及回答Yes,Ihave./No,Ihaven't.的句型。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答拥有物品的句型，并能进行简单的对话交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。学生将通过本单元的学习，提升听力理解能力，掌握询问和回答拥有物品的句型，锻炼英语口语表达能力。同时，通过角色扮演等活动，学生将增强对文化差异的敏感性，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉字母、单词和简单的句型结构。在四年级学习阶段，他们已接触过一些日常生活中的交际用语，如询问天气、询问时间等。对于本单元的主题“询问拥有物品”，学生可能已有一定的生活经验，能够用英语表达自己拥有或缺少某物的意思。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习兴趣浓厚，好奇心强，喜欢参与互动式学习。他们的语言表达能力逐渐增强，能够运用所学知识进行简单的交流。在学习风格上，部分学生倾向于通过图片、实物等直观方式学习，而另一部分学生则更偏向于通过听觉和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对句型结构掌握不牢固，容易混淆Haveyougot...?和Doyouhave...?等句型的用法；

（2）学生在询问和回答问题时，可能会因为语法错误或词汇量不足而出现表达不准确的情况；

（3）在角色扮演环节，部分学生可能因紧张或自信心不足而表现不佳。针对这些问题，教师需引导学生反复练习，鼓励他们在实际交流中大胆运用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解句型结构和用法，帮助学生理解和掌握核心语法点。

2.讨论法：组织学生围绕话题进行小组讨论，提高他们的语言运用能力。

3.角色扮演法：设计真实情境，让学生通过角色扮演练习询问和回答问题，增强实际运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解语境。

2.运用互动教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.利用实物教具，如DVD模型，让学生在直观操作中感受语言的真实运用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过在线平台发布预习任务，包括PPT展示哈利·波特DVD的图片和相关信息，以及相关的句型和问题，如“HaveyougotanyHarryPotterDVDs?”，引导学生思考并准备回答。

设计预习问题：设计问题如“DoyoulikeHarryPotterseries?Whyorwhynot?”，鼓励学生思考个人喜好，并准备相关的英语表达。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解哈利·波特DVD的相关信息，并复习相关的英语句型。

思考预习问题：学生思考个人对哈利·波特系列的喜爱程度，并准备用英语表达自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台进行预习和交流。

作用与目的：

帮助学生建立对课程内容的初步了解，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放哈利·波特系列电影片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解Haveyougot...?句型的用法，并通过例句展示如何询问对方是否拥有某物。

组织课堂活动：设计“FindaPartner”活动，让学生询问彼此是否拥有哈利·波特DVD。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中思考句型的构成和用法。

参与课堂活动：学生积极参与“FindaPartner”活动，实践句型运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解句型结构。

实践活动法：通过实践活动，让学生在实际对话中运用句型。

作用与目的：

帮助学生理解和掌握重点句型。

提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书面作业，如写一段对话，询问同学是否拥有哈利·波特DVD，并记录对方的回答。

提供拓展资源：推荐与哈利·波特系列相关的英语学习资源，如书籍、电影或官方网站。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成书面对话练习。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程和对话练习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识。

拓展学生的知识面，提高学生的英语学习兴趣。学生学习效果学生学习效果是指学生在完成课程学习后，在知识、技能、情感态度等方面所取得的进步和成果。以下是对本节课学生学习效果的详细分析：

一、知识掌握方面

1.句型结构掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Haveyougot...?句型询问对方是否拥有某物，并能够用Yes,Ihave./No,Ihaven't.进行回答。

2.词汇积累：学生在学习过程中，接触并掌握了与哈利·波特DVD相关的词汇，如HarryPotter,DVD,series等。

3.语法知识：学生通过学习，了解了现在完成时态的基本构成和用法，为以后学习更复杂的时态奠定了基础。

二、技能运用方面

1.听力理解能力：学生在听讲过程中，能够理解老师讲解的句型和例句，并能从听力材料中获取相关信息。

2.口语表达能力：学生在课堂活动中，能够运用所学句型进行询问和回答，提高了英语口语表达能力。

3.交际能力：通过角色扮演等活动，学生能够在真实语境中运用英语进行交流，提高了跨文化交流能力。

三、情感态度方面

1.兴趣激发：通过引入哈利·波特这一学生喜爱的题材，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.自主学习能力：学生在预习和课后拓展环节，能够自主完成学习任务，培养了自主学习能力。

3.团队合作意识：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作意识。

四、具体学习效果举例

1.学生A在课后与同学进行对话，询问对方是否拥有哈利·波特DVD，并记录对方的回答。通过这次对话，学生A不仅巩固了句型结构，还提高了听力理解能力。

2.学生B在小组讨论中，能够用英语表达自己对哈利·波特系列的喜爱，并与其他同学分享自己的看法。这表明学生B在口语表达和交际能力方面取得了显著进步。

3.学生C在课后拓展环节，通过阅读相关书籍和观看电影，进一步了解了哈利·波特系列，拓宽了自己的知识面。这反映了学生在情感态度方面的积极变化。

4.学生D在完成课后作业时，能够运用所学句型，创作一段关于哈利·波特DVD的对话。这不仅巩固了句型结构，还提高了学生的写作能力。典型例题讲解在Module3Unit1"HaveyougottheHarryPotterDVDs"这一单元中，我们学习了询问和回答是否拥有某物的句型。以下是对这一知识点的典型例题讲解和补充说明。

例题1：

问题：HowmanyHarryPotterDVDsdoyouhave?

答案：Ihavetwo.

解析：这是一个一般疑问句，询问对方拥有多少哈利·波特DVD。回答时，使用"Ihave+数量"的结构来表示拥有数量。

例题2：

问题：DoyouhaveanyHarryPotterbooks?

答案：Yes,Ihavethree.

解析：这是一个一般疑问句，询问对方是否拥有哈利·波特书籍。回答时，使用"Yes,Ihave+数量"的结构来肯定拥有，并说明数量。

例题3：

问题：HaveyougotaHarryPottergame?

答案：No,Ihaven't.

解析：这是一个一般疑问句，询问对方是否拥有哈利·波特游戏。回答时，使用"No,Ihaven't"的结构来否定拥有。

例题4：

问题：DoyouhaveanyHarryPotterposters?

答案：Yes,Ihaveone.

解析：这是一个一般疑问句，询问对方是否拥有哈利·波特海报。回答时，使用"Yes,Ihave+数量"的结构来肯定拥有，并说明数量。

例题5：

问题：HaveyougotthelatestHarryPottermovie?

答案：Yes,Ihave.

解析：这是一个一般疑问句，询问对方是否拥有最新的哈利·波特电影。回答时，使用"Yes,Ihave"的结构来肯定拥有，不需要说明数量。

补充说明：

1.疑问句的构成：一般疑问句通常由助动词、情态动词或be动词开头，后面跟主语和谓语动词。例如，"Doyouhave..."或"Haveyougot..."。

2.答案的构成：肯定回答通常使用"Yes,Ihave+数量"或"Yes,Ihave"的结构；否定回答使用"No,Ihaven't"的结构。

3.数量的表达：在回答中，数量可以用具体的数字（如two,three,one）或概括的词语（如some,afew）来表示。

4.时态的一致性：回答时，时态应与疑问句中的时态保持一致。在本单元中，我们主要使用现在完成时态。

-例题1和例题2展示了如何使用"Ihave+数量"和"Yes,Ihave+数量"的结构来回答问题，同时强调了数量的具体表达。

-例题3和例题4展示了如何使用"No,Ihaven't"的结构来否定拥有，这是对一般疑问句的否定回答。

-例题5展示了如何使用"Yes,Ihave"的结构来肯定拥有，不需要说明数量，通常用于询问者已知对方拥有某物的情况。教学反思与总结今天这节课，我们学习了外研版（一起）英语五年级下册Module3Unit1"HaveyougottheHarryPotterDVDs"。通过这节课的教学，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，关于教学方法，我觉得这节课的互动性做得还不错。我采用了角色扮演的方式，让学生在模拟的场景中运用今天学习的句型进行交流。我看到很多学生都能积极参与，有的同学甚至能主动提出一些有趣的问题。不过，也有部分学生显得有些紧张，不敢开口。这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是对英语表达的自信心不足。今后，我会在课堂中更多地鼓励这类学生，让他们有更多的机会练习。

在策略上，我注意到在讲解句型结构时，有些学生还是不太明白。我尝试了用图片和实物来辅助教学，但效果似乎并不理想。这说明我在教学方法上可能需要更加多样化。或许可以尝试制作一些动画或视频，让学生在观看中自然地掌握语法点。

在课堂管理方面，我发现有些学生上课时容易分心。我意识到，这可能是因为我没有充分调动他们的学习兴趣。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂活动的趣味性，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生的英语基础比较薄弱，他们对句型的理解还不够深入。此外，课堂上的互动虽然多了，但仍有部分学生参与度不高。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.针对基础薄弱的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握句型结构。

2.在课堂上，我会更多地关注每个学生的表现，确保每个学生都有机会参与互动。

3.我会设计更多富有创意的课堂活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.对于课堂纪律问题，我会更加注重培养学生的自我管理能力，让他们学会自律。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体来说积极认真。大部分学生能够积极参与课堂活动，尤其是在角色扮演环节，他们能够大胆地用英语表达自己，虽然有时会出现语法错误或发音不准确，但他们的勇气和努力值得肯定。同时，我也注意到，一些平时不太开口的学生在小组讨论中也能够参与进来，这表明我的教学方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够围绕“哈利·波特DVD”这一主题进行有效的交流。学生们不仅能够使用本节课学习的句型进行询问，还能够结合自己的实际情况，如“DoyouhaveafavoriteHarryPottercharacter?”等，提出更具深度的问题。讨论成果的展示也体现了学生的合作精神和创新思维。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我设计了一份随堂测试。测试内容包括句型填空、选择题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确地完成句型填空和选择题，但在简答题部分，部分学生对于如何组织语言、如何表达自己的想法还存在困难。这提示我在今后的教学中需要更加注重学生的写作和表达能力。

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为角色扮演活动很有趣，但也有的学生表示在准备过