Unit 8 Section A Grammar Focus-3c教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8SectionAGrammarFocus-3c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit8SectionAGrammarFocus-3c教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过语法练习，提高学生在实际语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解英语国家中时态的运用与生活情境的关系。

3.提升学生的思维品质，通过分析语法规则，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进学生的学习能力发展，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学情分析本节课面向的是八年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在知识层面，学生对一般现在时态有一定的了解，但在具体应用时，对时态的运用和变化规则掌握不够熟练。在能力方面，学生的听力和阅读能力相对较强，但在口语表达和写作方面存在一定的困难，尤其是在语法结构的运用上。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，但部分学生可能因为基础薄弱或缺乏学习兴趣而在学习上存在困难。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖老师和同学、缺乏自主学习意识的问题，这可能会影响他们在语法学习中的积极性和效果。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要针对学生的基础差异，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习、探究学习等方式提高学习效率。

3.对于基础薄弱的学生，教师应提供额外的辅导和练习，帮助他们克服学习困难，提高学习信心。

4.教师还需关注学生的兴趣点，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习热情，提高他们对英语学习的兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时态的构成和用法，帮助学生建立正确的语法概念。

2.案例分析法：选取典型例句，引导学生分析时态的运用，提高学生的实际应用能力。

3.实践法：设计互动练习，让学生在模拟情境中运用所学语法知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示语法规则和例句，直观展示时态的变化，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学生的参与度和学习效果。

3.教学视频播放：通过观看相关教学视频，帮助学生理解语法规则在实际语境中的应用。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师自我介绍并简要介绍本节课的教学目标和内容。

2.学生自由发言，分享自己对本单元主题“时间”的理解和经历。

3.引导学生关注本节课将要学习的时态——一般现在时，并简要介绍其在英语中的重要性。

二、新课讲解（20分钟）

1.老师通过PPT展示一般现在时的构成和用法，包括动词的变化形式和基本句型。

2.引导学生举例说明一般现在时的具体用法，如描述习惯、经常性动作、一般事实等。

3.通过例句讲解，让学生了解一般现在时在时间状语和条件状语从句中的运用。

三、练习巩固（20分钟）

1.老师设计一系列关于一般现在时的练习题，包括选择题、填空题和翻译题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，帮助学生解决疑难问题。

3.对学生的练习情况进行点评，强调正确答案和解题思路。

四、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，运用一般现在时进行对话。

2.学生分组进行对话练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.各组进行展示，其他同学进行评价，老师点评并给予鼓励。

五、课文阅读（15分钟）

1.老师布置阅读任务，让学生阅读课文，了解文章大意。

2.学生分组讨论课文内容，分享自己的理解。

3.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调一般现在时的构成、用法和注意事项。

2.学生回顾本节课的重点内容，提出疑问。

3.老师布置作业，包括课文背诵、练习题和写作练习。

七、课后反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

（以下为教学过程详细内容）

一、导入

同学们，大家好！今天我们来学习英语时态中的一个重要部分——一般现在时。在我们的日常生活中，我们经常使用这种时态来表达习惯、经常性动作和一般事实。接下来，我们将一起探讨一般现在时的构成、用法以及在实际语境中的应用。

二、新课讲解

首先，我们来了解一下一般现在时的构成。一般现在时由主语、谓语和时态标志组成。对于动词的变化，规则动词需要根据主语的人称和数变化形式，而不规则动词则有其特定的变化形式。例如，动词“do”在第三人称单数时变为“does”。

三、练习巩固

为了帮助大家更好地掌握一般现在时，我将给大家出一套练习题。请大家独立完成，完成后可以互相检查。

1.选择题：

-He___________toschoolbybuseveryday.

A.goB.goesC.wentD.going

2.填空题：

-She___________herhomeworkeveryevening.

3.翻译题：

-He___________at8:00inthemorning.

四、课堂活动

场景：两位同学在谈论他们每天上学的方式。

A：Howdoyougotoschool?

B：I___________toschoolbybuseveryday.

请同学们尽量运用一般现在时进行对话，并注意语法和发音。

五、课文阅读

请大家阅读课文，了解文章大意。然后，我们分组讨论课文内容，分享自己的理解。请大家注意，我们要关注课文中的语法结构和时态运用。

六、总结与作业布置

1.背诵课文；

2.完成课后练习题；

3.写一篇关于自己日常生活的短文，运用一般现在时。

七、课后反思

课后，我将对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。同时，我会根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。希望同学们能够积极参与课堂活动，提高自己的英语水平。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

-语法练习册：推荐使用与教材配套的语法练习册，如《人教版八年级英语语法练习册》。这些练习册包含了丰富的语法练习题，有助于学生巩固和拓展教材中的语法知识点。

-语法视频教程：搜索在线教育平台上的英语语法视频教程，如“BBCLearningEnglish”或“英语语法一点通”。这些视频教程通常由专业英语教师讲解，可以帮助学生直观地理解语法规则。

-语法APP：介绍一些实用的英语语法学习APP，如“Grammarly”或“Duolingo”。这些APP提供了语法练习和测试功能，可以帮助学生在日常学习中不断巩固和提高。

2.拓展建议：

-阅读英文原版书籍：鼓励学生阅读英文原版书籍，如《哈利·波特》系列或《夏洛的网》。通过阅读，学生可以接触更多的一般现在时态的用法，并在实际语境中学习语法。

-观看英文电影和电视节目：推荐学生观看一些适合他们英语水平的英文电影和电视节目，如《海绵宝宝》或《芝麻街》。在观看过程中，学生可以留意电影或节目中的一般现在时态的运用，提高语感。

-参加英语角或口语俱乐部：鼓励学生参加学校的英语角或口语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语。在交流过程中，学生可以运用所学的一般现在时态，提高实际应用能力。

-制作语法卡片：让学生制作语法卡片，将一般现在时的规则、例句和练习题记录在卡片上。这样可以帮助学生在课余时间随时复习和巩固所学知识。

-参加英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，通过准备演讲稿和练习演讲，提高他们在实际语境中运用一般现在时态的能力。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如让学生用一般现在时态描述家庭生活、学校生活或个人爱好，以提高他们在实际生活中的英语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时的构成

-动词变化规则

-一般现在时的用法

②关键词：

-主语（Subject）

-谓语（Predicate）

-时态标志（Tensemarker）

-规则动词（Regularverb）

-不规则动词（Irregularverb）

③重点句子：

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-Shereadsabookeveryevening.

-TheywatchTVintheevening.

-WehaveEnglishlessonsonMondayandWednesday.

-Youplaysocceronweekends.作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材配套练习册中的“语法练习”部分，包括选择题、填空题和翻译题，共计10题。要求学生在规定时间内独立完成，以巩固一般现在时的用法。

2.创作一篇短文，题目自拟，内容要求描述学生一天的活动，使用一般现在时态。短文长度不少于100字，旨在提高学生的写作能力和语法运用能力。

3.收集并整理5个与一般现在时相关的例句，可以是教材中的例句，也可以是学生自己创造的句子，并分析这些例句中动词的变化形式。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每位学生都能得到反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应提供个性化的反馈。对于正确完成作业的学生，给予肯定和鼓励；对于错误较多的学生，指出具体错误并给出改正建议。

3.共性问题分析：对于作业中普遍存在的问题，如动词变化错误、时态混淆等，教师应在课堂上进行集中讲解和纠正。

4.作业展示：在下一节课的开始，教师可以选取几篇优秀的短文进行展示，让学生互相学习，提高写作水平。

5.定期回顾：教师可以定期组织学生对作业中的知识点进行回顾，通过问答或小测验的形式，检查学生对一般现在时知识的掌握情况。

6.家庭作业辅导：对于家庭作业中遇到困难的学生，教师可以在课后提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

7.进步跟踪：教师应记录每位学生在作业中的进步情况，对于进步明显的学生给予表扬，对于进步缓慢的学生提供额外的帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解一般现在时时，我尝试将语法知识融入到具体的情境中，让学生在模拟的生活场景中学习语法，这样可以提高学生的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用PPT和在线资源展示语法规则和例句，这种直观的教学方式能够吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现学生在语法知识掌握上存在较大的差异，有的学生基础较好，有的学生则相对薄弱，这给教学带来了挑战。

2.课堂互动不足：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对语法学习缺乏兴趣或自信心不足，导致课堂互动不够活跃。

3.作业反馈不及时：有时候因为工作量较大，我无法及时对所有学生的作业进行批改和反馈，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课前进行简单的分组，根据学生的基础和能力进行差异化教学，确保每个学生都能得到适合自己的学习材料。

2.为了提高课堂互动，我会在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励