八年级物理下册 第十一章 功与机械能 11.1 功教学实录 教科版

八年级物理下册第十一章功与机械能11.1功教学实录教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第十一章功与机械能11.1功

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验探究，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，增强科学探究意识。

2.科学思维：引导学生理解功的概念，学会运用功的原理分析实际问题，提高逻辑推理和抽象思维能力。

3.科学态度与责任：培养学生对物理现象的好奇心，激发学生对科学知识的热爱，树立科学严谨的态度。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）：引导学生认识功在生活中的应用，了解科技对人类社会发展的贡献，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.功的概念及其计算方法：理解功的定义，掌握功的计算公式。

2.功的原理及其应用：理解功的原理，并能应用于简单机械和日常生活中的例子。

难点：

1.功的计算公式的应用：正确应用功的计算公式解决实际问题。

2.功的原理在实际情境中的理解和应用：理解功的原理在复杂情境下的应用。

解决办法：

1.对于功的概念及其计算方法，通过实际操作实验，让学生亲自体验功的测量过程，加深对功的理解。

2.通过实例分析，帮助学生理解功的计算公式的应用，同时布置相关的练习题，巩固计算技能。

3.在讲解功的原理时，结合具体的生活实例，如斜面、滑轮等，让学生通过观察和讨论，理解功的原理在实际中的应用，并通过小组合作解决实际问题，提高解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：物理实验室、功的计算器、计时器、弹簧测力计、滑轮组、斜面等实验器材。

2.课程平台：学校内部物理教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：多媒体课件、网络视频教程、在线实验模拟软件。

4.教学手段：实物演示、实验操作、多媒体展示、小组讨论、课堂提问。教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要用力去移动某个物体的情景？请举例说明。”

2.学生回答，教师总结：在生活中，我们常常需要用力去完成一些工作，今天我们就来学习一个与力有关的概念——功。

二、新课讲授

1.教师讲解功的概念：“功是力在物体上所做的功，是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。”

2.教师展示功的计算公式：“功=力×距离×cosθ”，并解释公式中各个物理量的含义。

3.教师通过实例讲解功的计算方法，如：斜面推车、提水、拉绳等。

4.学生跟随教师一起计算实例中的功，巩固所学知识。

三、实验探究

1.教师引导学生分组进行实验，探究功的计算方法。

2.实验步骤：

a.学生选择实验器材，如弹簧测力计、滑轮组、斜面等。

b.学生设计实验方案，确定实验步骤。

c.学生进行实验，记录实验数据。

d.学生计算实验中的功，分析实验结果。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂讨论

1.教师提出问题：“如何判断一个物体受到的力是否做功？”

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师总结讨论要点，强调判断物体是否做功的条件。

五、实际应用

1.教师引导学生分析生活中常见的功的应用实例，如：汽车行驶、飞机飞行、电梯运行等。

2.学生举例说明，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.学生总结功的概念、计算方法及其应用。

七、布置作业

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.设计一个生活中的功的实例，并计算其功。

八、课堂反思

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学习收获。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确地理解并掌握功的概念、功的计算公式以及功的原理。他们能够区分力与功的区别，以及如何根据实际情境判断力是否做功。

2.技能提升：

学生通过实际操作实验，学会了如何使用弹簧测力计、计时器等实验器材来测量功。他们能够根据实验数据计算功，并能够将计算结果与理论值进行对比分析。

3.思维能力：

学生在探究功的计算方法时，运用了科学探究的方法，包括提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等。这有助于提升他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.应用能力：

学生能够将所学的功的概念和计算方法应用到实际生活中，例如计算搬家时搬运家具所做的功，或者分析机械工作时的效率问题。这种应用能力对于理解物理现象和科技发展具有重要意义。

5.合作学习：

在小组讨论和实验探究环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和协调。

6.学习兴趣：

通过实际操作和生活中的实例分析，学生对物理学科产生了浓厚的兴趣。他们开始关注身边的物理现象，并乐于探索其中的科学原理。

7.评价与反思：

学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，认识到自己在学习过程中的优点和不足，并能够制定改进计划，不断提高自己的学习能力。教学反思教学反思

这节课，我们学习了功与机械能，内容比较抽象，但我觉得学生的接受情况还是不错的。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得这节课的导入环节做得还可以。通过提问生活中的例子，让学生们能够迅速进入学习状态，他们对“功”这个概念有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于“功”的理解还不够深刻，可能是因为他们在生活中接触到的例子还不够多。所以，在今后的教学中，我打算增加一些与生活相关的实例，让学生能够更加直观地理解功的概念。

接着，我在讲解功的计算公式时，尽量用简单易懂的语言进行解释。我发现，学生们对于公式的理解没有太大问题，但是在实际应用中，有些学生还是会出现一些错误。这可能是因为他们在计算过程中没有注意单位的转换。因此，我在接下来的教学中，会特别强调单位统一的重要性，让学生在做题时更加细心。

在实验探究环节，我安排了学生分组进行实验，这个环节的效果非常好。学生们在实验过程中，不仅加深了对功的理解，还学会了如何与他人合作。但是，我也发现，有些学生在实验过程中过于依赖同伴，自己动手操作的机会不多。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的独立操作能力。

课堂讨论环节，我提出了一个开放性的问题：“如何判断一个物体受到的力是否做功？”这个问题激发了学生的思考，他们提出了很多有创意的答案。但是，我也注意到，有些学生对于这个问题的回答不够准确。在今后的教学中，我会更加注重对学生逻辑思维能力的培养，让他们能够更加严谨地分析问题。

在实际应用环节，我让学生们分析生活中常见的功的应用实例。这个环节让学生们感受到了物理知识的实用性，但是，我发现有些学生对于实例的分析还不够深入。在今后的教学中，我会鼓励学生们多观察生活，多思考生活中的物理现象，提高他们的分析能力。

最后，我想说的是，这节课的教学效果还是不错的，学生们对功与机械能有了初步的认识。但是，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，让学生们能够在物理学习的道路上越走越远。典型例题讲解例题1：

一个质量为2kg的物体，在水平面上受到一个10N的力作用，物体在力的方向上移动了5m。求物体所做的功。

解答：

根据功的计算公式，功=力×距离×cosθ。

由于力和移动方向相同，θ=0°，cosθ=1。

所以，功=10N×5m×1=50J。

例题2：

一个物体在斜面上受到一个15N的力作用，物体在力的方向上移动了3m。斜面的倾角为30°。求物体所做的功。

解答：

由于力和移动方向相同，θ=0°，cosθ=1。

所以，功=15N×3m×1=45J。

例题3：

一个质量为5kg的物体，在水平面上受到一个20N的力作用，物体在力的方向上移动了4m。求物体所做的功。

解答：

由于力和移动方向相同，θ=0°，cosθ=1。

所以，功=20N×4m×1=80J。

例题4：

一个物体在斜面上受到一个10N的力作用，物体在力的方向上移动了2m。斜面的倾角为4