Unit 1 What's He Like（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit1What'sHeLike（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课设计旨在通过“Unit1What'sHeLike”这一单元的学习，引导学生运用英语进行简单的人物描述，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。通过课本相关话题的讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力，同时渗透文化意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.文化意识：通过人物描述，了解不同国家的人物特点，增进对不同文化的理解和尊重。

2.学习能力：培养学生运用英语进行交流的能力，提升自主学习、合作学习的意识。

3.语言能力：增强听、说、读、写综合运用能力，提高语言表达的准确性和流畅性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学会使用“like”来描述人物特征，如“tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy”等。

-重点句型：掌握“What'she/shelike?”和“He/Sheis...”的问答结构。

-语法点：理解并运用一般现在时态描述人物特征。

2.教学难点：

-难点词汇：区分易混淆的形容词，如“thin”和“fat”。

-难点句型：正确运用疑问词“what”引导的特殊疑问句。

-难点理解：理解并运用“belike”这一结构，尤其是当它用于描述抽象特征时，如“belikeagoodstudent”。

-难点应用：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行人物描述。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册《Unit1What'sHeLike》相关教材。

2.辅助材料：准备人物图片、描述人物特征的图表、相关视频片段等。

3.教学工具：PPT课件，用于展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生小组活动；准备白板或黑板，用于板书和互动练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《Unit1What'sHeLike》的预习PPT，要求学生观看视频并总结不同人物的特征。

-设计预习问题：提出问题如“你能描述一下你最喜欢的老师吗？”引导学生思考人物描述的方法。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，学习如何用英语描述人物。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己熟悉的人物。

-提交预习成果：学生将描述记录在笔记中，提交至老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观看视频和总结，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于不同职业人物的短视频，引出人物描述的话题。

-讲解知识点：讲解如何使用“like”和一般现在时态来描述人物特征。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生互相描述对方，练习新学的句型。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何区分tall和short？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习描述人物。

-提问与讨论：学生提出自己在描述中遇到的问题，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，确保学生理解语法和词汇。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述一个家庭成员的特征。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，供学生课后练习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，鼓励他们改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成描述家庭成员特征的短文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述词汇表：提供更多描述人物特征的词汇，如“brave,polite,funny,shy,intelligent,active,lazy,ambitious”等，帮助学生丰富描述内容。

-英文电影片段：选取英文电影中的经典片段，让学生观看并学习如何用英语描述电影中的人物。

-人物传记阅读材料：推荐一些英文人物传记，如《TheDiaryofaYoungGirl》等，引导学生阅读并学习如何从传记中提取人物特征。

-英文歌曲歌词：挑选一些与人物描述相关的英文歌曲，如《ShapeofYou》等，让学生通过歌词学习人物描述的技巧。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在日常生活中积累更多描述人物特征的词汇，如通过阅读英文书籍、观看英文电影、听英文歌曲等。

-实践应用：鼓励学生尝试用英语描述自己身边的人物，如家人、朋友、老师等，提高实际应用能力。

-话题讨论：组织学生进行关于“人物描述”的话题讨论，如“你心目中的英雄是什么样的？”等，激发学生的思维，培养他们的口语表达能力。

-创作活动：引导学生创作关于人物描述的短文或诗歌，如以“我的好朋友”为题，让学生用英语描述自己最好的朋友。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如模拟新闻报道、法庭辩论等，让学生在实际情境中运用所学知识。

-课外阅读：推荐一些与人物描述相关的英文读物，如《GreatExpectations》、《OliverTwist》等，让学生在阅读中学习人物描述的技巧。

-家庭作业：布置关于人物描述的家庭作业，如让学生用英语描述家庭成员，提高学生的写作能力。

-互动游戏：设计一些与人物描述相关的互动游戏，如“猜猜他是谁？”等，让学生在游戏中学习和运用知识。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，通过实际观察和交流，学习如何用英语描述人物。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与其他学科如美术、音乐等相结合，例如，让学生通过绘画或音乐来描述人物特征，这样的跨学科融合不仅丰富了教学内容，也激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响，影响了教学效果。

2.教学组织：在教学组织上，我发现有时候对课堂时间的把握不够精准，导致教学内容未能完全覆盖，或者某些环节过于仓促。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生日常学习过程的观察和评价，这可能导致评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了改善课堂管理，我将加强课堂纪律教育，明确课堂规则，并适时调整课堂节奏，确保每个学生都能集中注意力。

2.教学组织：为了提高教学组织的效率，我会更加细致地规划教学内容和时间，确保每个环节都能得到充分的时间，同时也会根据学生的反馈适时调整教学计划。

3.教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将增加课堂观察和日常作业的反馈，同时引入学生自评和互评机制，让学生在评价中自我反思和互相学习。此外，我也会尝试使用多元化的评价工具，如项目评估、口头报告等，以更全面地了解学生的学习情况。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《Unit1What'sHeLike》这一单元，主要学习了如何用英语描述人物的特征。我们学习了如何使用“like”来描述人物的外貌特征，如“tall,short,thin,fat”，以及如何用形容词来描述人物的性格特征，如“kind,friendly,clever,lazy”。我们还学习了如何用一般现在时态来提问和回答关于人物特征的问题。

在接下来的时间里，我们通过小组讨论、角色扮演和游戏等多种形式，练习了如何用英语进行人物描述。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.我们学会了如何用“like”来描述人物的外貌特征。

2.我们掌握了如何用形容词来描述人物的性格特征。

3.我们了解了如何用一般现在时态来提问和回答关于人物特征的问题。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-What'shelike?

A.Heistall.

B.Heisshort.

C.Heisthin.

D.Heisfat.

2.完形填空：请根据句意，选择合适的单词或短语填空。

-Myfriendis