九年级化学上册 专题2 空气和水 单元2 氧气教学实录 （新版）湘教版

九年级化学上册专题2空气和水单元2氧气教学实录（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析九年级化学上册专题2空气和水单元2氧气教学实录（新版）湘教版，本节课围绕氧气这一主题展开，旨在帮助学生掌握氧气的性质、制取方法以及其在化学反应中的作用。教学内容与课本紧密相连，通过实验演示和理论讲解，使学生能够理解氧气的化学性质和实际应用，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标培养学生观察能力，通过氧气实验观察现象，提高实验操作技能。强化科学探究精神，鼓励学生在实验中提出问题、设计实验、分析结果。增强化学思维，通过氧气的性质和反应理解化学变化原理。提升社会责任感，认识到氧气在环境保护和生命活动中的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-明确氧气的性质：重点讲解氧气的助燃性和氧化性，通过实验展示氧气使带火星的木条复燃，让学生直观感受氧气的助燃作用。

-掌握氧气的制取方法：详细讲解实验室制取氧气的方法，包括过氧化氢分解和加热氯酸钾等，强调反应原理和操作步骤。

-理解氧气的应用：通过实例说明氧气在呼吸、燃烧、金属焊接等领域的应用，使学生认识到氧气的实际意义。

2.教学难点

-氧气性质的理解：难点在于学生如何理解氧气的氧化性，可以通过对比氧气与其他气体的性质差异，以及通过实验观察氧气与其他物质的反应来帮助学生理解。

-实验操作技能：难点在于实验室制取氧气的操作步骤和注意事项，需要通过示范和反复练习来确保学生掌握正确的操作方法。

-氧气反应的化学方程式书写：难点在于学生能够正确书写氧气参与的反应方程式，需要通过详细的步骤讲解和练习来帮助学生掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册专题2空气和水单元2氧气的教材。

2.辅助材料：准备氧气性质相关的图片、图表、实验步骤视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、酒精灯、试管、导管、集气瓶等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台安全整洁，便于学生分组进行氧气制取实验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列与氧气相关的图片，如火焰、呼吸作用等，提问学生是否知道这些现象与氧气的关联。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的气体的性质，引导学生思考氧气在自然界中的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.氧气的性质：详细讲解氧气的物理性质（无色无味、密度比空气大）和化学性质（助燃性、氧化性）。

b.氧气的制取：介绍实验室制取氧气的方法，包括过氧化氢分解和加热氯酸钾，讲解反应原理和操作步骤。

c.氧气的应用：举例说明氧气在呼吸、燃烧、金属焊接等领域的应用。

-举例说明：

a.通过实验演示氧气使带火星的木条复燃，说明氧气的助燃性。

b.通过实验展示氧气与铁反应生成氧化铁，说明氧气的氧化性。

-互动探究：

a.学生分组讨论氧气在不同环境中的角色，如生物呼吸、燃烧过程等。

b.学生设计实验方案，验证氧气在特定条件下的性质。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

a.学生动手进行氧气制取实验，操作试管、导管、集气瓶等器材。

b.学生观察实验现象，记录实验数据，分析氧气产生的条件。

-教师指导：

a.教师巡视指导，确保学生正确操作实验器材。

b.教师解答学生在实验过程中遇到的问题，帮助学生理解实验原理。

c.教师引导学生总结实验结果，归纳氧气性质。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分组讨论，总结本节课所学的主要内容，包括氧气的性质、制取方法和应用。

-教师总结：教师对学生总结进行补充，强调氧气的特点和重要性。

-反思与拓展：教师提出问题，引导学生思考氧气在环境保护和能源利用中的挑战和机遇。

5.课后作业（约10分钟）

-完成教材中的相关练习题，巩固对氧气性质和应用的掌握。

-查阅资料，了解氧气在工业和生活中的应用案例。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，培养学生的科学探究精神和创新思维。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。教学资源拓展1.拓展资源

-氧气的工业制取：介绍工业上通过液化空气分离法来制取氧气的原理和过程。

-氧气在医学中的应用：探讨氧气在医疗急救、高原病治疗以及呼吸机中的运用。

-氧气在环境保护中的作用：研究氧气在植物光合作用中的重要性，以及氧气在改善空气质量中的作用。

-氧气在历史中的发现：简要回顾氧气概念的提出过程和历史上的重要发现。

2.拓展建议

-学生可以阅读关于工业制氧技术的科普文章，了解不同制氧方法的优缺点。

-鼓励学生收集有关氧气在医学应用的实际案例，如高原反应的治疗方法。

-组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树造林，增强学生对氧气在自然界中作用的认知。

-设计一个小型项目，让学生研究氧气在不同条件下的溶解度，如在不同温度和压力下氧气的溶解情况。

-利用网络资源（非本拓展内容），查找氧气的不同同素异形体，如臭氧（O3）的性质和应用。

-安排学生进行角色扮演，模拟氧气在化学反应中的作用，加深对化学反应原理的理解。

-鼓励学生参与科学实验竞赛，设计实验来验证氧气在不同环境中的化学性质。

-提供一些与氧气相关的趣味科学实验，如氧气与蜡烛火焰的互动实验，让学生在玩乐中学习科学知识。

-通过访问当地博物馆或科技馆，让学生直观了解氧气的科学历史和现代应用。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《化学元素的故事》中关于氧气的章节，了解氧气的发现历史和科学家的研究故事。

-视频资源：《化学实验大揭秘》系列视频中的“氧气的制取与性质”部分，通过动画形式展示氧气的制取过程和性质实验。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读相关材料，了解氧气的科学背景和历史发展。

-观看视频资源，通过直观的实验现象加深对氧气性质的理解。

-学生可以尝试自己设计简单的氧气实验，如使用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，观察并记录实验现象。

-要求学生撰写实验报告，总结实验过程中观察到的现象和得出的结论。

-学生可以收集日常生活中与氧气相关的信息，如氧气在食品保存、医疗急救中的应用，制作成小报告或海报。

-教师可推荐一些在线化学教育资源网站，如化学教学网、化学实验网等，供学生课后自主学习。

-学生之间可以互相交流学习心得，分享各自收集到的有趣信息和实验经验。

-鼓励学生参与学校或社区的科学讲座，拓宽视野，加深对化学知识的理解。

-教师定期组织讨论会，让学生分享课后拓展的学习成果，促进知识的内化和迁移。板书设计1.氧气的性质

①氧气的物理性质：无色无味、密度比空气大

②氧气的化学性质：助燃性、氧化性

③实验现象：木条复燃、金属氧化

2.氧气的制取

①实验室制取方法：过氧化氢分解、加热氯酸钾

②反应原理：H2O2→H2O+O2、2KClO3→2KCl+3O2

③操作步骤：取用试剂、连接仪器、加热、收集氧气

3.氧气的应用

①生物呼吸：氧气是生物进行呼吸作用的必需品

②燃烧过程：氧气是燃烧反应的助燃剂

③金属焊接：氧气用于提高焊接火焰的温度

④医疗应用：氧气用于医疗急救和高原病治疗反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解氧气的性质和制取方法时，我尝试采用互动式教学，鼓励学生提问和回答，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.实践操作结合：我注重将理论知识与实验操作相结合，让学生通过亲手操作来加深对氧气性质的理解，这种实践性教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现部分学生在基础知识上存在较大差异，导致在理解氧气性质时有些学生感到困难。

2.实验操作指导不足：在实验操作环节，我注意到一些学生因为操作不当而影响了实验效果，这表明我在实验操作指导上还有待加强。

3.教学评价方式单一：我目前主要依靠学生的实验报告和课堂表现来评价学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识的复习：为了应对学生基础参差不齐的问题，我计划在课前安排复习环节，确保所有学生都能掌握必要的基础知识。

2.提升实验操作指导：我将录制实验操作视频，详细讲解每一步操作要领，同时安排实验操作练习时间，让学生反复练习直至熟练。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我打算引入多