2024年小学五年级数学工作计划

2024年小学五年级数学工作计划

〃浮五年级数学工作计划篇1

一、班级情况分析

五年级一班共有学生52人，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。上课时都

能积极思考，主动、创造性的进行学习。从上学年的知识质量验收的情况看，学生的整体素质还

是不错，就是有个别孩子的需要老师的不时的叮嘱，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识

教学的时，力口强后进生的辅导和优等生的指导工作，体现分层教学，全面提高合格率和优秀率。

二、教学内容和教学目标

这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1,通过观察，操作等方法，认识圆；会用工具画图；掌握圆的周长和面积的计算公式，能

够运用圆的周长和面积计箕公式解决简单的实际问题。

2,结合具体的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数；会进行百分数和分数，小

数的互化；结合具体事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简单的

实际问题。

3,结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积，体积和圆锥体积

的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决简单的实际问题。

4,结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断

成正反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一

个量的值估计另一个量的值；能根据正反比例的意*决一些简单的实际问题。

5,理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系；能运用只是

解次简单的实际问题。

6,认识众数，中位数；会求一组数据的.众数和中位数，并理解实际意义，能根据具体问题

选择合适的统计量来描述分析数据，并能做出合理的解释。

三、教学措施

1，经历探索圆的周长和面积，圆柱表面积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的

数学思想方法；在观察，操作，思考，交流等活动中发展抽象，概括，推理的能力

2，提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手时间与自主探索，促进学生空间观念的发

展。

3,统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习

惯。

4,体会学习数学的乐理,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

5,情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的

学习兴趣与内在动机。

小学五年级数学工作计划篇2

我至担任五年级（3）班班主任职务和数学学科的教学工作以来，就深知任务重,因为本班

数学成绩差，基础底子薄弱，学困生占很大部分，所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的

学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过

老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。具体措

施如下：

一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。教师要不时与学

困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，

对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛,

放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。

这样，就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。

三.学习上优先辅导。

班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶

计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。确定学困生名单，对学困生实行一对一帮扶形式进行。

根据学困生存在的问题和面对的困难，选择能帮助到学困生的优等生每个学困生由老师牵头确立

一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

四、生活上优先照顾。

教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。特别是对留守儿

童和单亲家庭的孩子多从生活上关心它们，让孩子在一个温暖的学习环境里学习。

总之，希望通过和该生的努力和配合，能让孩子的成绩能有所进步。

计划人：XXX

/J浮五年级数学工作计划篇3

五年级2班共有44名学生，90%的学生已养成了良好的学习习惯，仅有少部分学生的学习

习惯和主动学习的意识较差，大部分学生在课堂上能认真、专心听，但缺少主动参与的意识和习

惯，班级中少数学生作业不能及时完成，拖拉作业。从上学年的知识质量验收的情况看，存在两

极分化现象，后进生人数不少,相当TR分同学学习自觉性差，不能及时完成作业.所以在新的

学期里，要重点抓好基础知识教学，同时还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的

辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

教材简析：

本册教材包括：小数乘法、彳立置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角

和数学综合运用等。

（一）数与代数方面：本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。简易方程中有用字母

表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容。

（二）空间与图形方面：包括位置和多边形的面积两单元。

（三）统计与概率方面：本册教材让学生学习有关可能性的知识。

（四）用数学解决问题方面：教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面安排了"数

学广角"的教学内容。

（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

教学工作预期目标：

（一）知识与技能：

在数与计算方面，继续培养学生小数的四则运算能力，让学生联系已有的知识经验，经历将

实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想;进一步发展学生的抽象思维能力,

提高解决问题的能力。

在图形与几何方面，通过丰富的数学实践活动，使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形

状和相对位置滁索并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四

边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促

进学生空间观念的进一步发展.

在统计与概率方面，让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学生体会事件发生

的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性，进一步体会统计和概率在现实

生活中的作用。

在实践与综合应用方面，结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；"数学广角”

中的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，

体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

(二)数学思考：在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题

的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。培养学生的符号

感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

(三)解决问题：

(1)能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的数学知识和方法解决问题，进

一步发展应用意识。

(2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方

法，体会其特点和价值。

(3)能应用"倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意

识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

(四)情感与态度：

(1)能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习

数学的兴趣，树立学好数学的自信心。

(2)在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及

数学结论的确定性，不断增强自主探索的意识。

(3)在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学

与生活的密切联系，不断增强学数学，用数学的自觉性。

(4)在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见;发现错误能

及时改正，遇到困难不轻易放弃;逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和

认真、严谨的学习习惯。

教学重点工作思路(措施)：

(1)创设平等、和谐、偷悦的学习氛围，激发学生学习的.积极性，培养学习数学的兴趣和自

信心，使每位学生的能力有所提高。

(2)课堂教学以探究式、体验式的学习方法为主，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，加强体验学习，使学生在体验中形成技能，掌握知识。

(3)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好基础知识形成基本技能，抓好、抓实"双基"。

课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题，培养优生的思维深度和广度。

(4)培养学生预习习惯，在预习后提出疑惑，并能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(5)做好课题研究工作，将"小学数学课堂有效教学模式的创新实践研究”的课题研究工作

与课堂教学紧密结合，以实践促进科研，进一步完善课题研究,做好课题研究工作。

(6)做好优生培优工作和学困生辅导工作,要做到有计划、重落实。重视学困生培养，对学

困生要付出更多的关心和爱心，加强个别辅导，提高学困生学习兴趣，作业适当降低要求。

辅差主要策略：

本学期在辅差方面要全面调查了解学生，做到心中有数，根据学生成绩情况确定需要辅差的

学生名单，利用空余时间辅导。辅导差生做到低起点，小步子，一点一点引导，一步步向前，积

小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

(1)树立正确的学习观，发奋学习，消除自卑感，并对其进行个别强化辅导，使其拥有学好

数学的信心.

(2)本着少批语多表扬的原则，鼓励学困生上进。

⑶建立互助小组，采取"一帮一”的措施，利用课余时间进行辅导教育，使他们共同遂步，

共同发展。

(4)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，将一些简单的问题，让他们回答，

培养其学习自信心。课堂练习中，督促他们认真完成自己能够解决的习题，遇到不明白的地方要

大胆问。

(5)做好学习困难生的家访工作,实现家校互动，在交流沟通中谋求适合孩子的最佳教育方

法。

小学五年级数学工作计划篇4

一、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或

整数,会入行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分教材分析。

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和

性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法因

数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍

数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学

分数的意义和性质以及分数的加法、减法结合约分教学最大公因数结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元在已有知识和

经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和

旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方

体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促入学生空间看念的进一步发

展。

在统计方面本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识在学习平均数和中位数

的基础上，本册教材教学众数平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数平均数

作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表,

可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端雌的影响当一

组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教

学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通

过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性

及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通

过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求

100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数

加、减法，会解决有关分数加、减法的.简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位,会入行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

的实际意义。

5、结合详细情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物

体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图

案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根

据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计萼，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学

的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成看察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习教学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

/」浮五年级数学工作计划篇5

一、复习内容及要点：

1、因数和倍数：

复习时，要抓住数的整除特征以及质数和合数、公因数、公倍数、互质数等一些重要的概念，

把一些易混淆的概念区别产。这些内容是以后学习分数和分数四则计算的基础，务必要求学生掌

握好。

2、分数和意义和性质

复习分数和意义和性质，要使学生清楚地知道什么叫做分数，分数与除法的关系如何。让学

生知道，分数可以表示一个量，当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数表示;分

数还可以表示两个量的关系，在复习的过程中，还要让学生弄清分数与整数、小数的联系，以及

分数单位、约分和通分等重要基础知识，为学生今后学习分数的计算和应用题打下扎实的基础。

工分数的加法和减法

注意使学生弄清同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的联系和区别。另外，还要注意

使学生掌握在进行分数、小数加减混合运算时，怎样算比较简便，真正提高学生正确、迅速、合

理、灵活的计算能力。计算是复习中的重点内容，提高学生计算的正确率是非常重要的，所以训

练学生良好的计算习惯是势在必行的。

4、长方体和正方体：

在复习长方体和正方体的表面积、体积及容积时，除了要掌握好它们的外在特征之外，还要

根据已有的空间观念，分清表面积和体积、容积的概念，然后再做习题。在复习中，要适当沟通

知识间的联系，注意综合运用知识解决一些简单的实际问题，在解决问题中,培养学生良好的计算

习惯很重要。

5、统计

在复习中一是注意与先前学习过的统计知识的联系，帮助学生理解所学的新内容。二是注意

提供丰富的现实生活素材，凸现统计知识和方法的价值。进一步扩大学生处理信息的范围，更好

地体会统计知识和方法在实际生活中的作用，有利于发展学生的统计观念，形成从数学的角度思

考问题的良好习惯。

6、图形的变换

通过复习让学生进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称

图形和画出一个简单图形旋转固定度数后的图形，发展空间观念。旋转是本节内容的难点内容，

应进一步加强学生旋转方面的.讲解与动手探索，争取让学生都掌握有关旋转的内容。

二、具体安排

6.2——6.4复习《因数和倍数》

6.5―6.9复习长方体和正方体

6.10—6.12复习《分数的意义和性质》

6.13—6.17复习《图形的变换》、《统计》、《数学广角》

6.18—6.25做综合性练习，可以根据本册内容及学生知识掌握情况灵活的多为学生准备

一些综合练习题目，全面检测学生的掌握情况。更重要的是让学生掌握课本上的所有题目，争取

让学生把书上的题目全部都会做，同时让学生有一个良好的学习和做题习惯。

以上安排可以根据学生的具体情况灵活的使用。

〃浮五年级数学工作计划篇6

一、班级学生情况分析：

五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识与经

验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的

能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、

操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相

当一部分的学生基础知识差上课不认真听讲不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。

从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、指导思想

以国家教育方针与国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求

为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级

学生的数学学习现状,做到有的放矢,使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的

现代教学手段，培养学生的学习兴趣与积极性，以适应新时期培养目标的要求。

三、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在"数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、

和性质，分数的加法与减法。在"空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在

”统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义

和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方

面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学还安排了“数学广角”的教学内容，

体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三

个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些"你

知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力与自我意识比中

年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与

版块。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识与统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力与解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力与学习的收获激发学生的

学习兴趣与内在动机。

五、教学目标及要求：

(1)基础知识：

①理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行

整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等彳既念,以及2、3、5的倍数的特征；会求

100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数.

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法上瞰熟练地计算简单的分数加、

减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体

积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图

案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众教的意义，会求一组:的众数，并解移结果的实际意义；根据

具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

(2)基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的•作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

六、教学重点、难点

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验.

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

(5)学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通

过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体睑式的学习方法，

培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找

出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

八、教学进度

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数................................2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征........................3课时左右

3、质数和合数................................1课时左右

三、长方体和正方体（12课时）

1、长方体和正方体的认识.........................2课时左右

2、长方体和正方体的表面积.......................2课时左右

3、长方体和正方体的体积.........................7课时左右

整理和复习.................................1课时

粉刷围墙...................................1课时

四、分数的意义和性质（20课时）

1、分数的意义................................4课时左右

2、真分数和假分数.............................3课时左右

3、分数的基本性质.............................2课时左右

4、约分.....................................4课时左右

5、通分.....................................4课时左右

6、分数与小数的互化...........................2课时左右

整理和复习................................1课时

五、分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数加、减法...........................2课时

2、异分母分数加、减法...........................3课时

3、分数加减混合运算............................2课时左右

六、统计（3课时）

打电话......................................1课时

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）

小学五年级数学工作计划篇7

一、基本情况分析：

本期教五年级1班，共有学生31人，男生17人，女生14人。

从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲,

平时能自觉按时完成作业，但是由于数学基础较差，加上某些同学的学习方法有待改进，和班上

的学习风气不太浓，所以数学成绩进步不是很明显，该班也有一部分同学学习态度不端正，学习

目的不明确，平时学习比较懒惰，加上学习兴趣不够浓厚，所以数学成绩比较差，针对的数学教

学现状，本期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强

学生思想品德教育使学生养成自觉学习的习惯。经过期末考试本班学生的数学基础不是太差，

部分学生在数学方面有深厚的兴趣，学习刻苦认真,且有一引起数学方面的尖子，同时也有部分

的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续

让学生保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争

取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。

二、指导思想

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考

虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的

同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

三、教学目的和要求

1.结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。

2.使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征;会分解

质因数;会求最大公约数和最小公倍数。

3.使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升，能够进行简

单的名数改定。

4.使学生知道体积的含义;掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

5.使学生理解分数的意义和基本性质，会匕啜分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的

互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

6.使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，h儆熟练地计算分数加、减

法.

7.使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和

统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数方法。

8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手

操作能力。

四、本册教材的教学重点是：

长方体正方体表面积和体积的计算;能被2,3,5整除的数的特征及对最大公约数，最小公

倍数，质数，合数，通分约分等知识理解。在正确掌握分数的意义和性质的基础上，教会学生分

数加减法的计算方法。

本册教材的教学难点是：

1,长方体。正方体的表面积,体积的算法及灵活应用。

2,求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。

3,对分数单位，分数基本性质的理解应用，使学生熟练掌握通分，约分的技巧。

4,异分母分数的加减法。

五、教学措施

教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地

使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学

习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

（一让学生在现实情境中体验和理解数学

（二鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、

示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算

能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应

该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现

实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教祠以通过案例

的教学过程，培养学生应用教学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,加深对不同

统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大

自然造成污染，以唤起他们的环保意识。

提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1,加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会的教育理论和教

学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的‘思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，

在实践中积累经验。在学习贯彻新课标的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。

2,关注学生非智力因素，通过表扬，激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好

的行为习惯和学习习惯。尸展活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

3,注重因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥兴趣小组的辅导，让学优生和

学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

4,踏踏实实做好教学常规工作,以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心

向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

六、具体作法

从学生的实际情况出发，以三个面各为指导思想，以提高学生素质为目的和任务，以五年级

教材为根本，以九年义务教育的教学大纲为依据，注重双基，但不忽视学生能力的培养，大胆创

新，改革教学方法，提高教育教学水平。

1、备课：备课严格依据大纲要求，灵活处理教材，做到以本为本，不脱离大纲和学生的实

际，备课前认真钻研教材和大纲，认真钻研学生，做到既备教法又备学生，并能配备难度相当适

当的习题。

2、上课：多学习教学经验丰富的教师的课，取长补短，提高教学水平，上课思路清析，板

书清楚，思维逻辑严密，注意活跃课堂气氛，活跃学生思维，多采用启发式，讨论式教学，同时

注重学生实践能力和创新精神的培养。

3、作业：配备难度适中和数量适当的课内课外习题，按时批改作业。

4、考试：科学命题，严格组考，考试后及时总结，分析试卷能提示问题的实质。

5、思想教育：认真做好优生、中等生差生的工作。使优生更优、中等生赶优，差生丢掉差

的思想包袱。

6、辅导：课中和课后辅导，做到学生有求必应，有问必答，有疑必释，有惑必解。

教学研究重点

七、课时安排

第1.2周图形变换5课时

第14-15周分数加法和减法10课时

1.轴对称1课时

2.同分母分数加减法2课时

3.旋转1课时

4.异分母分数加减法3课时

5.欣赏设计1课时

6.分数加减混合运算3课时

整理和复习2课时

第2-5周约数和倍数17课时

第16.17周简单的统计6课时

1.约数和倍数的意义2课时

2.数据的收集和整理3课时

3.能被2、3、5整除的数3课时

4.求平均数2课时

5.质数和合数，分解质因数3课时

6.整理和复习1课时

7.最大公约数5课时

第18周数学广角3课时

1.最小公倍数2课时

2.总复习5课时

整理和复习2课时左右

合计大约81课时

第6-8周长方体和正方体15课时

1.长方体和正方体的认识2课时

2.长方体和正方体的表面积3课时

3.长方体和正方体的体积8课时

整理和复习2课时左右

第9-13周分数的意义和性质20课时

1.分数的意义6课时

2.真分数和假分数4课时

3.分数的基本性质2课时

4.约分和通分6课时

整理和复习2课时

小学五年级数学工作计划篇8

一、指导思想

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛

应用的过程。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信

息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一和有效简捷的手段。数学作为一种普

遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会

创造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考

虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的

同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

全班共有学生43人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需

不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新

的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

三、教材分析

1、数与代数本册教科书有关数与代数的知识安排了倍数和因数;分数;分数加减法和方程。

这几部分内容联系是紧密的，倍数和因数的学习为学习分数做准备，分数的学习是学习分数加减

法的基础，分数加减法的学习以及学生前面掌握的整数四则计算是学生学习方程的基础。

2、空间与图形在这部分内容的设计中,充分体现"注重使学生通过观察、操作、推理等手

段，逐步认识简单几何体的形状、大小、位置关系及变换"，通过观察物体、制作模型、数学实

验等方式，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮助学生获得对长方

体和正方体的一些本质特征的认识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方

法，有效地发展学生的空间观念。

3、统计与概率这部分内容不但出现了单式的'折线统计图，还出现了复式的折线统计图，并

且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息

上面，通过这样一种方式更好地培养学生的信息素养，从而达到增强学生统计观念的目的。

4、实践与综合应用本册安排的综合应用在编写方式继续采用了程序性的活动方式，为学生

设计出基本的活动程序并指导学生一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、

分析、计算和写建议的地方，明确要求学生参与整个活动过程，通过学生的主动参与，提高学生

综合应用数学知识的能力。

四、教学目标

1、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数。在1~100的非零自然数中，能找出10以内

某个非零自然数的所有倍数，并知识2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个非零自然数的

公倍数和最小公倍数。

2、知道什么是因数、公因数和公因数。在100的^零自然数中，能找出某个非零自然

数的所有因数，能找出两个非零自然数的公因数和公因数。

工知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分解质因数.

4、理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分

数和除法、分数和小数的互化。（不包括将循环小数化成分数）

5、会进行分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解

决有关分数的简单实际问题。

6、会用方程表示简单情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，

会用方程解答生活中的实际问题。

7、通过观察、操作,认识长方体和正