Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课教学设计旨在帮助学生通过学习《Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival》，深入了解春节的习俗和文化，提升学生对中华传统文化的认知。通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过学习春节的相关习俗，增进对中华传统文化的理解和尊重。提升学生的语言运用能力，尤其是在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，发展学生的合作学习能力和批判性思维能力，鼓励学生在活动中提出问题、解决问题。学情分析六年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够进行简单的日常对话。在知识层面，学生对春节有一定了解，但对春节的英语表达和习俗的详细介绍尚不熟悉。在能力方面，学生的听、说、读、写能力逐渐提升，但口语表达和写作能力相对较弱。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，部分学生可能存在害羞、不敢开口表达的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过创设情境和互动活动激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；其次，针对学生的口语表达和写作能力不足，应设计更多实践和练习环节；最后，注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动促进学生之间的交流和协作。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解春节的历史背景和习俗，帮助学生建立知识框架。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，如播放春节庆祝活动的视频，让学生直观感受节日氛围。

3.小组讨论法：引导学生围绕春节习俗进行讨论，提高口语表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

2.网络资源：引入相关网站和在线资源，拓宽学生视野，促进自主学习。

3.教学软件：运用英语教学软件，提供互动练习，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示春节的图片或视频，提问学生：“Whatdoyousee?WhatdoyouknowabouttheSpringFestival?”引导学生思考春节的庆祝方式和意义。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的关于节日庆祝的知识，如Christmas、Easter等，帮助学生建立知识联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解春节的起源、习俗和庆祝活动，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

-举例说明：通过具体的例子，如描述自己或家人过春节的经历，帮助学生更好地理解春节的庆祝方式。

-互动探究：教师引导学生讨论春节的习俗，如：“WhydowesetofffirecrackersduringtheSpringFestival?”鼓励学生发表自己的看法。

3.活动设计（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如家庭成员、朋友等，模拟春节庆祝活动。

-小组合作：每组根据所学内容，创作一段关于春节的英语对话或故事，并在全班展示。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成以下任务：

a.用英语描述春节的庆祝活动。

b.编写一段关于春节的短文。

c.设计一张春节海报，包括春联、鞭炮等元素。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调春节的重要性和庆祝方式。

-学生分享自己的学习心得，讨论春节的习俗和文化意义。

6.作业布置（约5分钟）

-学生完成以下作业：

a.复习本节课所学内容，整理笔记。

b.收集关于春节的英语资料，准备下一节课的分享。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述春节的起源、历史背景和传统习俗。

-学生能够使用英语表达春节庆祝活动，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

-学生能够理解并运用春节相关的词汇和短语，如“SpringFestival”、“LunarNewYear”、“firecrackers”等。

2.能力提升：

-学生在口语表达方面有所提高，能够自信地用英语进行简单的对话和交流。

-学生在写作能力方面得到锻炼，能够撰写关于春节的短文或海报。

-学生在团队合作方面有所进步，能够与同伴合作完成任务，如角色扮演和小组讨论。

3.文化素养：

-学生对中华传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。

-学生认识到不同文化之间的差异，培养了跨文化意识。

-学生通过学习春节，对中国的传统节日有了更全面的认识，拓宽了视野。

4.学习习惯：

-学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、主动复习等。

-学生学会了如何利用网络资源进行自主学习，提高了信息检索和整理能力。

-学生在完成作业和任务时，能够合理安排时间，提高学习效率。

5.情感态度：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，培养了解决问题的能力。

-学生在团队合作中学会了尊重他人，培养了良好的团队精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对于春节的习俗和庆祝方式表现出浓厚的兴趣。

-学生在回答问题时，能够流利地用英语表达自己的想法，体现了良好的语言运用能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，表现出良好的团队合作精神，能够倾听他人的意见并共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组根据所学内容，创作了富有创意的春节对话或故事，展示了良好的英语表达能力。

-学生在展示过程中，能够自信地用英语介绍自己的作品，体现了对春节文化的理解和尊重。

-通过小组讨论，学生的沟通能力和协作能力得到了锻炼，增强了团队意识。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对春节的相关知识掌握较好，如春节的起源、习俗和庆祝活动等。

-学生在测试中能够准确运用英语词汇和短语，体现了对所学知识的理解和应用能力。

-随堂测试结果反映了学生对春节文化知识的掌握程度，为教师提供了教学反馈。

4.家庭作业完成情况：

-学生能够按时完成家庭作业，如复习笔记、收集春节资料等。

-家庭作业内容涵盖了课堂所学知识，有助于巩固学生的记忆和理解。

-通过家庭作业，教师能够了解学生的学习进度，针对存在的问题进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出需要改进的地方，如提高口语表达的流利度和准确性。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生发挥创意，同时强调团队合作的重要性，提醒学生在展示过程中注意语言表达的规范性和逻辑性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予评价，对掌握较好的学生给予表扬，对掌握较差的学生提出改进建议，如加强词汇记忆和语法练习。

-针对家庭作业：教师对学生的作业完成情况进行评价，对认真完成作业的学生给予鼓励，对存在问题的学生进行个别辅导，帮助学生提高学习效果。板书设计①春节简介

-SpringFestival/LunarNewYear

-Origin:Celebratedonthefirstdayofthefirstlunarmonth

-Customs:Settingofffirecrackers,givingredenvelopes,eatingreuniondinner

②春节习俗

-①Postingcouplets

-②Settingofffirecrackers

-③Eatingreuniondinner

-④Visitingrelativesandfriends

-⑤WatchingtheSpringFestivalGala

③春节词汇

-Redenvelope:redpacket/luckymoney

-Reuniondinner:familydinner

-Firecrackers:fireworks

-Couplets:couplets

-SpringFestivalGala:SpringFestivalGala/SpringFestivalEveningGala

④春节句子

-①HappySpringFestival!

-②MayyouhaveaprosperousandhappyNewYear!

-③IhopeyouhaveawonderfultimewithyourfamilyduringtheSpringFestival.

-④Let'scelebratetheSpringFestivaltogether!课后作业1.写作练习

-描述你最喜欢的春节习俗，并解释为什么你喜欢它。

-答案示例：MyfavoriteSpringFestivalcustomissettingofffirecrackers.It'sexcitingtoseethecolorfulsparksintheskyandtheloudsoundsthatbringgoodluck.Ilovethefestiveatmosphereandthejoyitbringstoeveryone.

2.角色扮演

-你和你的家人正在准备春节。请用英语描述你们在做什么，以及为什么这样做。

-答案示例：WearepreparingfortheSpringFestival.WearepastingcoupletsonthedoorstowelcometheNewYear.Webelievethatthiscustombringsgoodluckandhappiness.

3.词汇填空

-Fillintheblankswiththeappropriatewordsfromthetext:SpringFestival,redenvelope,couplets,fireworks,reuniondinner.

-答案示例：DuringtheSpringFestival,wesetofffireworks,giveredenvelopes,andhaveabigreuniondinnerwithourfamily.

4.句型转换

-Changethefollowingsentencesintothepassivevoice:

a.WeeatreuniondinnerontheeveningoftheSpringFestival.

b.Theygiveusredenvelopes.

-答案示例：

a.ReuniondinneriseatenontheeveningoftheSpringFestival.

b.Redenvelopesaregiventous.

5.短文写作

-WriteashortparagraphaboutyourexperienceofcelebratingtheSpringFestival.Includeatleastthreecustomsandexplainwhyyouenjoythem.

-答案示例：CelebratingtheSpringFestivalisalwaysajoyfulexperienceforme.Oneofmyfavoritecustomsissettingofffireworks.It'sexcitingtoseethecolorfulsparksintheskyandtheloudsoundsthatbringgoodluck.AnothercustomIloveisgivingredenvelopestochildren.It'sasymbolofloveandcarefromtheelders.Lastly,Ienjoyhavingabigfamilydinner.It'satimetogatherwithlovedonesandsharedeliciousfood.TheSpringFestivalisatimeforhappinessandtogetherness.教学反思与改进在教学《Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival》这一课时，我进行了一些反思和改进的思考。

1.活动设计反思

-在导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但是发现有些学生对于图片和视频的注意力不够集中，这可能是因为他们对视觉刺激的适应已经较强，需要更多的互动来保持他们的兴趣。

-在新课呈现环节，我详细讲解了春节的习俗，但后来意识到，