七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课 宋元时期的科技与中外交通教学实录 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级历史下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第13课《宋元时期的科技与中外交通》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习到的历史知识相衔接，如宋代的经济发展、文化繁荣等，有助于学生了解宋元时期在科技与交通方面的成就，以及这些成就对后世的影响。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，引导学生认识科技与交通发展对社会进步的推动作用。提升学生的历史时空观念，通过宋元时期科技与交通的实例，使学生理解不同文明间的交流与影响。增强学生的文化理解与传承意识，激发学生对中华文明成就的自豪感。同时，培养学生的信息处理能力和历史思维，提高其分析历史现象和解决问题的能力。三、学情分析七年级学生正处于青春期，对历史的兴趣和学习动机存在个体差异。在知识层面上，学生对宋元时期的历史背景和基本史实有一定了解，但对科技与交通发展方面的细节掌握不足。能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但历史思维和分析问题的能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能对历史学科的兴趣不高，缺乏持续学习的动力。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史学科的学习缺乏耐心，容易在遇到复杂的历史事件和概念时产生畏难情绪。此外，学生的信息获取渠道多样化，但网络信息的真伪难以辨别，可能导致学生对历史事件的认知存在偏差。

针对以上情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，如多媒体展示、历史故事讲述等，提高学生的参与度和积极性。同时，教师应引导学生正确对待历史，培养其批判性思维，提高对历史信息的辨别能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。通过这些措施，有助于学生更好地理解和掌握宋元时期科技与交通的历史知识，提升其历史素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备七年级历史下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第13课《宋元时期的科技与中外交通》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如北宋科学家张衡发明的浑天仪动画、宋元海上丝绸之路的地图等。

3.实验器材：根据需要，准备与科技发展相关的简易模型或演示材料，如简化的指南针制作过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保学生可以进行简单的动手实验或模型制作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宋元时期科技与交通的纪录片片段，引导学生关注画面中的科技产品和交通方式。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些科技与交通的成就？这些成就对当时的社会有什么影响？”

3.学生回答：教师引导学生总结视频中的关键信息，并简要介绍宋元时期的科技与交通背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解重点：介绍宋元时期的四大发明（活字印刷术、指南针、火药、造纸术）的发明过程、原理和影响。

用时：5分钟

2.互动环节：教师提问：“你们认为这四大发明对当时的社会产生了哪些影响？”

学生回答，教师总结并强调四大发明的意义。

用时：5分钟

3.讲解重点：介绍宋元时期的海上丝绸之路和陆上丝绸之路的发展情况，以及中外交通的交流与影响。

用时：5分钟

4.互动环节：教师提问：“宋元时期的中外交通有哪些特点？这些特点对当时的社会有什么影响？”

学生回答，教师总结并强调中外交通的重要性。

用时：5分钟

5.讲解重点：介绍宋元时期的科技成就，如天文、地理、医学等方面的进步。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“宋元时期的科技与交通成就对后世有哪些影响？”

2.学生回答，教师总结并强调这些成就对世界历史的重要意义。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们是宋元时期的人，你们会发明什么科技产品？为什么？”

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评并总结学生的讨论内容。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调宋元时期科技与交通的成就及其影响。

2.教师提出拓展问题：“如果你们生活在宋元时期，你们会如何利用这些科技与交通成就？”

3.学生回答，教师点评并总结。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握宋元时期科技与交通的基本知识，包括四大发明、海上丝绸之路、陆上丝绸之路以及天文、地理、医学等方面的科技成就。学生对这些知识点有了较为清晰的认识，能够准确描述其发明过程、原理和影响。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析、比较、归纳等方法，提高了自己的历史思维能力。例如，在讨论四大发明对当时社会的影响时，学生能够从不同角度进行分析，如经济、文化、军事等方面。

3.文化素养：本节课的学习有助于提升学生的文化素养，使他们更加了解中华文明的发展历程。学生通过学习宋元时期的科技与交通成就，增强了民族自豪感和文化认同感。

4.合作能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴共同探讨问题，提高了合作能力。在分享讨论成果时，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的沟通技巧。

5.创新意识：学生在讨论“如果自己是宋元时期的人，会发明什么科技产品”时，激发了创新意识。他们能够结合所学知识，提出具有创意的想法，如利用现代科技改进古代发明。

6.问题解决能力：在课堂提问环节，学生能够运用所学知识解答问题，提高了问题解决能力。例如，在讨论宋元时期中外交通的特点时，学生能够分析不同交通方式的优缺点，并提出改进建议。

7.价值观培养：通过学习宋元时期的科技与交通成就，学生认识到科技发展对社会进步的推动作用，培养了正确的价值观。他们认识到创新、合作、勤奋等品质对于个人和社会发展的重要性。

8.自主学习能力：本节课的学习过程中，学生需要独立完成练习题，这有助于提高他们的自主学习能力。在遇到问题时，学生能够主动查阅资料、请教同学或教师，培养了解决问题的能力。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如视频导入、小组讨论、课堂提问等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在观看视频时，对宋元时期的科技与交通成就产生了浓厚的兴趣，这让我很高兴。在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，这种互动式教学方式激发了他们的思维，也提高了他们的合作能力。

但在教学方法上，我也发现了一些问题。比如，在讲解四大发明时，我发现有些学生对于这些发明的原理理解不够深入，这说明我在讲解时可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的理解过程。今后，我应该在讲解过程中更加注重引导学生思考，帮助他们建立起对知识的深入理解。

其次，关于教学策略，我认为本节课的设计还是比较合理的。通过层层递进的问题设置，让学生们逐步深入到宋元时期的科技与交通成就中。然而，我也注意到，在课堂提问环节，有些问题可能过于简单，没有充分调动学生的思维。今后，我会尝试设计更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取更有针对性的教学策略。

至于教学效果，我认为学生们的收获还是很大的。他们在知识、技能、情感态度等方面都有所提升。在知识方面，学生们对宋元时期的科技与交通成就有了更深入的了解；在技能方面，他们的历史思维能力和合作能力得到了锻炼；在情感态度方面，他们对中华文明的自豪感有所增强。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对于历史学科的兴趣不高，这需要我在今后的教学中更加注重激发他们的学习兴趣。另外，部分学生在课堂上的参与度不够，这可能与他们的学习习惯有关，我需要进一步了解学生的个体差异，提供个性化的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动参与课堂，提出问题，发表观点。

2.在教学策略上，我将设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的历史思维能力。

3.在教学管理上，我将加强对学生的个别关注，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的帮助。

4.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的技能提升和情感态度的变化。八、板书设计①宋元时期科技成就

-活字印刷术：发明者毕昇，意义：促进了文化的传播，推动了教育的发展。

-指南针：应用于航海，意义：促进了航海事业的发展，对地理大发现有重要影响。

-火药：军事用途，意义：改变了战争形态，推动了军事技术的发展。

-造纸术：蔡伦改进，意义：降低了造纸成本，提高了纸张质量，推动了文化的普及。

②宋元时期中外交通

-海上丝绸之路：主要贸易路线，主要商品：丝绸、瓷器、茶叶等。

-陆上丝绸之路：连接亚洲、欧洲的交通要道，主要商品：丝绸、瓷器、香料等。

③宋元时期天文、地理、医学成就

-天文：郭守敬编制《授时历》，精确度高，影响深远。

-地理：马可·波罗游记，记录了当时中国的繁荣景象，促进了中外文化交流。

-医学：李时珍《本草纲目》，总结前人经验，对后世医学发展有重要贡献。典型例题讲解1.例题：

宋元时期，哪种科技发明对世界航海事业产生了重要影响？

答案：指南针。

2.例题：

下列哪项发明降低了造纸成本，提高了纸张质量，推动了文化的普及？

答案：造纸术。

3.例题：

郭守敬在元朝时期编制了一部历法，这部历法的特点是什么？

答案：《授时历》的特点是精度高，对后世天文观测有重要影响。

4.例题：

马可·波罗在元朝时期来到中国，他在游记中记录了什么内容？

答案：马可·波罗在游记中记录了中国当时的繁荣景象，包括经济、文化、社会等方面。

5.例题：

李时珍的《本草纲目》对后世医学发展有什么重要贡献？

答案：《本草纲目》总结了前人经验，收录了大量药物和药方，对后世医学研究提供了重要资料。

补充说明：

1.指南针的发明和应用于航海，极大地提高了航海的准确性和安全性，对地理大发现和全球贸易的发展产生了深远影响。

2.造纸术的改进使得纸张生产更加高效，降低了成本，提高了质量，为文化的传播和教育的普及提供了物质基础。

3.《授时历》的编制是郭守敬对天文观测和历法研究的重要贡献，它的精确度高，对后世天文研究和历法制定产生了积极影响。

4.马可·波罗的游记是西方了解中国古代的重要文献，它记录了当时中国的社会、文化、经济等方面的情况，对中西文化交流产生了重要影响。

5.《本草纲目》是李时珍对中药学研究的集大成之作，它系统总结了中药学知识，对后世医学研究和中医药的发展产生了深远影响。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：通过提问学生，了解他们对宋元时期科技与交通成就的理解程度。例如，我会问：“指南针在航海中的作用是什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对这一知识点的掌握情况。

（2）观察：在课堂讨论和小组活动中，我观察学生的参与程度、表达能力、合作能力等。例如，在小组讨论时，我会注意观察每个学生的发言情况，以及他们是否能够倾听他人意见。

（3）测试：通过课堂小测验或随堂练习，检验学生对知识点的掌握程度。例如，我会出一些关于四大发明和丝绸之路的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

对于学生的作业，我采取以下评价策略：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

（2）点