2024年高中化学 第三章 重要的有机化合物 第二节 石油和煤重要的烃 第2课时 煤的干馏 苯教学实录 鲁科版必修2

2024年高中化学第三章重要的有机化合物第二节石油和煤重要的烃第2课时煤的干馏苯教学实录鲁科版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中化学第三章重要的有机化合物第二节石油和煤重要的烃第2课时煤的干馏苯教学实录鲁科版必修2教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解煤的干馏过程以及苯的提取和性质，涉及鲁科版必修2教材第三章第二节“石油和煤重要的烃”的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的有机化学基础知识相联系，如烷烃、烯烃、炔烃等烃类化合物的性质和结构，以及有机化学反应原理等。通过本节课的学习，学生能够更好地理解煤的干馏过程和苯的提取方法，以及苯的化学性质和应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过煤的干馏和苯的提取过程，提升学生的实验探究能力；其次，通过分析苯的化学性质，培养学生的科学思维能力；最后，通过联系石油和煤的利用，增强学生的环境保护意识和可持续发展观念。这些目标将帮助学生形成科学的世界观和方法论。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了有机化学的基本概念，包括烷烃、烯烃、炔烃等烃类化合物的结构、性质以及基本的有机化学反应。此外，学生对有机化合物的分类、同分异构体、有机合成等方面也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍具有较高的兴趣，尤其是对有机化学中的烃类化合物。他们具备较强的逻辑思维能力，能够通过实验观察和数据分析来理解化学现象。学习风格上，学生既有独立学习的习惯，也善于在小组讨论中共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习煤的干馏和苯的提取时，可能会遇到以下困难：一是对煤的干馏过程理解困难，难以把握干馏过程中的化学反应；二是苯的化学性质较为复杂，学生可能难以全面掌握其性质和反应特点。此外，学生在实验操作过程中可能遇到实验现象与预期不符的情况，需要培养他们分析和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，系统讲解煤的干馏原理和苯的提取方法，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：引导学生进行煤的干馏实验，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.讨论法：组织学生讨论苯的性质和应用，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示煤的干馏过程和苯的分子结构，增强直观性。

2.通过互动软件进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中体验实验过程，提高学习效率。

3.运用网络资源，拓展学生对石油和煤化工知识的了解，激发学生的探究兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习煤的干馏过程的基本原理和苯的分子结构。

-设计预习问题：围绕“煤的干馏和苯的提取”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“煤干馏过程中产生的气体有哪些？”，“苯的分子结构特点是什么？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解煤的干馏和苯的提取的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于干馏过程中气体收集和苯的提纯方法的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解煤的干馏和苯的提取，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“煤的干馏和苯的提取”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以展示煤干馏的工业应用实例。

-讲解知识点：详细讲解煤的干馏过程和苯的提取方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解干馏过程中不同产物的分离方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。例如，让学生模拟实验操作，观察和记录实验现象。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解煤的干馏和苯的提取的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解煤的干馏和苯的提取的知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“煤的干馏和苯的提取”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生分析干馏产物的市场应用。

-提供拓展资源：提供与煤的干馏和苯的提取相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐有关石油化工行业的书籍。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的煤的干馏和苯的提取的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

（1）学生对煤的干馏过程和苯的提取方法有了全面的理解，能够准确描述干馏过程中的化学反应和苯的分子结构。

（2）学生掌握了煤干馏产物和苯的用途，如煤焦油、苯在化工、医药、农药等领域的应用。

（3）学生了解了煤干馏和苯的提取过程中涉及的安全知识，如防火、防爆等。

2.技能培养情况：

（1）学生在实验操作过程中，掌握了基本的实验技能，如加热、冷却、分离等。

（2）学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提升了沟通能力和团队合作意识。

（3）学生通过自主学习，培养了独立思考和解决问题的能力。

3.思维发展情况：

（1）学生在学习过程中，培养了逻辑思维和分析问题的能力，能够将所学知识应用于实际问题。

（2）学生在探究苯的性质和应用时，培养了创新思维和批判性思维。

（3）学生在反思总结过程中，提升了自我认知和自我完善的能力。

4.综合应用能力：

（1）学生能够将煤的干馏和苯的提取方法应用于实际生产生活，如了解石油化工行业的发展趋势。

（2）学生在分析煤干馏产物的市场应用时，培养了市场分析和预测能力。

（3）学生在参与实践活动和拓展学习过程中，提升了信息检索和知识整合能力。

5.价值观培养：

（1）学生认识到石油和煤等重要烃类化合物的应用与环境保护的关系，增强了环保意识。

（2）学生了解了可持续发展的理念，认识到资源利用和环境保护的重要性。

（3）学生在合作学习和交流中，培养了尊重他人、团结协作的价值观。

6.自我评价和反馈：

（1）学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训，提出改进建议。

（2）学生能够根据教师和同学的反馈，调整学习策略，提高学习效果。

（3）学生通过自我评价，增强了自信心，激发了学习动力。典型例题讲解例题1：煤的干馏实验中，如何通过观察现象判断干馏反应的进行？

解答：在煤的干馏实验中，可以通过以下现象判断干馏反应的进行：

-观察干馏瓶内的温度计，若温度逐渐升高，说明干馏反应正在进行。

-观察干馏瓶内产生的气体，若气体颜色逐渐变深，说明产生了焦油等有机物。

-观察干馏瓶内液体的颜色变化，若液体颜色变深，说明产生了焦油等有机物。

例题2：苯的分子结构中，为什么苯环上的碳碳键既不是单键也不是双键？

解答：苯的分子结构中，苯环上的碳碳键既不是单键也不是双键，而是一种介于单键和双键之间的特殊化学键，称为共轭键。这是因为苯环上的碳原子之间存在共轭π键，使得碳碳键的键长介于单键和双键之间。

例题3：如何利用苯的物理性质进行分离提纯？

解答：利用苯的物理性质进行分离提纯的方法主要包括：

-蒸馏：由于苯的沸点较低，可以通过蒸馏的方法将苯从混合物中分离出来。

-萃取：苯不溶于水，但易溶于有机溶剂，可以利用萃取的方法将苯从水相中分离出来。

例题4：苯的化学性质有哪些？举例说明苯的化学性质在工业中的应用。

解答：苯的化学性质主要包括：

-不易氧化：苯在常温下不易被氧化，因此在保存时不需要特别的抗氧化措施。

-可发生亲电取代反应：苯可以发生亲电取代反应，如硝化、卤代、磺化等，这些反应在有机合成中具有重要意义。

-可发生加成反应：在催化剂的作用下，苯可以与氢气发生加成反应生成环己烷。

工业应用举例：

-苯的硝化反应：苯与硝酸在硫酸的催化下反应，生成硝基苯，是制造炸药和染料的原料。

-苯的卤代反应：苯与氯气在光照条件下反应，生成氯苯，是合成塑料和农药的原料。

例题5：为什么煤的干馏产物中，焦炭的产率较高？

解答：煤的干馏产物中，焦炭的产率较高，原因如下：

-煤的主要成分是碳，干馏过程中，碳不易挥发，因此焦炭的产率较高。

-干馏过程中，煤中的挥发分（如焦油、气体等）被分离出来，剩下的是碳质物质，即焦炭。

-焦炭在工业上有广泛的应用，如炼铁、冶金等，因此具有较高的经济价值。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：教师通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。在讲解煤的干馏和苯的提取时，可以设计如下问题：

-煤的干馏过程中，产生的气体有哪些？

-苯的分子结构特点是什么？

-煤干馏产物有哪些？它们在工业中有哪些应用？

（2）观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如注意力集中程度、参与度等，来评价学生的学习效果。在实验操作环节，教师应关注以下观察点：

-学生是否按照实验步骤进行操作？

-学生是否能够正确观察和记录实验现象？

-学生是否能够与他人合作完成实验任务？

（3）测试评价：通过课堂小测验或随堂测试，检验学生对知识的掌握程度。例如，可以设计以下测试题：

-煤的干馏过程中，产生的焦油和氨水分别有什么用途？

-苯与液溴在催化剂的作用下反应，生成什么产物？

测试结果可以帮助教师了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，它有助于教师全面了解学生的学习效果，并及时反馈给学生。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。在批改作业时，教师应注意以下几点：

-作业是否按