22《书戴嵩画牛》（教学设计）2024-2025学年六年级上册语文统编版

22《书戴嵩画牛》（教学设计）2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容本节课内容选自六年级上册语文统编版教材，主要围绕《书戴嵩画牛》一文展开。通过学习这篇课文，学生将了解作者对绘画艺术的独特见解，感受作者对生活的热爱和对艺术的追求。课文内容涉及对牛的描写、对绘画技法的探讨以及对艺术价值的思考。核心素养目标1.培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，通过学习《书戴嵩画牛》，理解绘画艺术在传统文化中的重要地位。

2.增强学生的审美能力，引导学生从文中发现艺术之美，培养审美鉴赏能力。

3.提升学生的文化理解与传承意识，通过分析课文中的艺术观点，激发学生对文化传承的兴趣和责任感。学情分析六年级学生正处于小学阶段的末期，他们在语文学习上已经积累了一定的基础，对文学作品有一定的阅读兴趣和鉴赏能力。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对古代文学作品的了解相对有限，对绘画艺术的认识也较为浅显。在学习《书戴嵩画牛》时，学生可能对文中提到的历史人物、绘画技法和艺术观点缺乏了解。

2.能力层面：学生的阅读理解能力逐渐提高，但分析文章结构、提炼中心思想的能力还有待加强。在品析课文时，学生可能难以深入挖掘作者的写作意图和艺术特色。

3.素质层面：学生的思维能力和创新意识在不断提升，但独立思考和批判性思维能力仍有待培养。在学习《书戴嵩画牛》时，学生需要通过自主学习、合作交流等方式，提高自己的审美素养和艺术鉴赏能力。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响了课程学习的实效。此外，学生在写作方面可能存在词汇量不足、表达能力有限等问题。

（1）激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究课文内容；

（2）注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的审美鉴赏能力；

（3）关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服学习困难；

（4）培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《书戴嵩画牛》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、古代绘画作品图片，以及与牛相关的文化背景资料。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频资料，如关于古代绘画技法的介绍，以及牛的养殖和绘画艺术的历史片段。

4.教室布置：设置讨论区，用于学生小组讨论，并准备黑板或投影仪展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代绘画作品图片，引导学生观察并提问：“你们认为这些画作有何特点？它们与今天的艺术有何不同？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些关于动物的文章？它们是如何描述动物的特点的？”

-创设情境：讲述一个关于绘画艺术的小故事，引起学生对《书戴嵩画牛》的兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《书戴嵩画牛》的背景、作者的生平和创作背景，以及文中的主要观点。

-举例说明：结合文中的具体例子，分析作者的观察力、表现力和艺术创造力。

-互动探究：提问学生：“你们认为作者在文中表达了哪些对绘画艺术的理解？”引导学生思考并讨论。

3.课文阅读与讨论（约15分钟）

-学生阅读：让学生阅读课文，自主发现文中的亮点和难点。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点段落，分享各自的理解和感受。

-全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班共同探讨。

4.绘画技法分析（约10分钟）

-讲解绘画技法：介绍文中提到的绘画技法，如线条、构图、色彩等。

-观察与模仿：让学生观察古代绘画作品，尝试模仿文中提到的技法进行简单的绘画练习。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生尝试根据课文内容，创作一幅以牛为主题的画作。

-教师指导：教师在学生创作过程中巡回指导，帮助学生解决技术问题和创作难题。

6.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：让学生展示自己的作品，分享创作思路和心得体会。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神和努力成果。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调学生对绘画艺术的理解和鉴赏能力的重要性。

-反思：引导学生思考：“从《书戴嵩画牛》中，我们学到了什么？这些知识对我们有何启示？”

-布置作业：布置课后作业，要求学生根据所学内容，创作一篇关于绘画艺术的小论文或读后感。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学活动，帮助学生深入理解课文内容，提升审美鉴赏能力和绘画技艺。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《书戴嵩画牛》的背景和作者生平，了解古代绘画艺术的特点。

-学生掌握了文中提到的绘画技法，如线条、构图、色彩等，能够分析古代绘画作品的风格和特点。

-学生了解了牛在古代文化中的象征意义，以及作者对牛的描绘所蕴含的深层含义。

2.能力提升：

-学生阅读理解能力得到提高，能够从课文中提炼出关键信息，分析作者的观点和情感。

-学生审美鉴赏能力得到增强，能够从绘画作品中感受到艺术的美，并能够进行简单的评价。

-学生写作能力得到锻炼，能够根据所学内容，创作出具有个人见解的读后感或小论文。

3.思维发展：

-学生在课堂上积极参与讨论，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

-学生在分析课文时，能够运用比较、归纳、演绎等思维方法，提高逻辑思维能力。

-学生在创作过程中，能够发挥想象力和创造力，尝试不同的绘画风格和表现手法。

4.情感态度：

-学生对中华优秀传统文化产生浓厚的兴趣，增强了对国家文化的认同感和自豪感。

-学生对绘画艺术产生热爱，激发了对艺术创作的热情和追求。

-学生在合作学习中，培养了团队协作精神和沟通能力。

5.综合实践：

-学生在课堂外通过查阅资料、实地考察等方式，拓展了知识面，提高了实践能力。

-学生将所学知识应用于实际生活，如尝试绘画、写作等，提高了综合素质。

-学生在参与学校或社区的文化活动中，展现了良好的个人风采，为学校和社会做出了贡献。板书设计①本文重点知识点：

-《书戴嵩画牛》背景

-作者生平及创作背景

-文中提到的绘画技法

-牛在古代文化中的象征意义

②重点词句：

-“画牛”一词的含义

-“戴嵩”的姓氏和作品特点

-“画牛图”的艺术风格

-“牛之妙”的表述

③教学流程：

-导入：激发兴趣，引入课题

-新课呈现：讲解重点知识点，举例说明

-课文阅读与讨论：引导学生深入理解课文内容

-绘画技法分析：介绍古代绘画技法，引导学生模仿

-巩固练习：学生创作，教师指导

-作品展示与评价：学生展示作品，教师评价

-总结与反思：回顾课程内容，引导学生反思学习收获课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国绘画史》相关章节，了解古代绘画的发展历程和主要流派。

-视频资源：介绍古代著名画家和他们的代表作品，如张择端的《清明上河图》、顾恺之的《女史箴图》等。

-实地考察：组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏古代绘画作品，感受艺术氛围。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《中国绘画史》相关章节，了解古代绘画的发展历程和主要流派，进一步拓宽知识面。

-视频资源：指导学生观看介绍古代著名画家和代表作品的视频，通过视觉感受艺术家的创作风格和艺术成就。

-实地考察：组织学生参观美术馆或博物馆，实地欣赏古代绘画作品，增强学生的审美鉴赏能力。

-作品分析：鼓励学生选取一幅古代绘画作品，从技法、构图、色彩等方面进行分析，并