《兔子王国里的数学-平均分》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

《兔子王国里的数学——平均分》教学设计--2024-2025学年二年级上册数学浙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在帮助二年级学生理解“平均分”的概念，通过兔子王国里的故事情境，让学生在生动有趣的活动中，运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。二、核心素养目标1.发展数学抽象思维，理解平均分的含义。

2.培养逻辑推理能力，学会用数学语言描述平均分配过程。

3.提升问题解决能力，通过实际问题应用平均分概念。三、学情分析二年级学生在数学学习上已经具备了一定的数感和初步的解决问题能力。他们能够进行简单的加减法运算，但对“平均分”这一概念的理解可能还不够深入。在知识层面上，学生对分数的概念相对陌生，需要通过具体情境来帮助他们理解抽象的数学概念。在能力方面，学生具备一定的观察力和初步的推理能力，但独立解决复杂问题的能力尚需提高。素质方面，学生的注意力集中时间有限，需要教师通过多种教学手段吸引他们的兴趣。行为习惯上，学生习惯于通过直观的方式学习，对动手操作和合作学习较为适应。这些特点对课程学习产生了一定的影响，因此在设计教学活动时，应注重情境创设，提供丰富的操作材料，鼓励学生合作交流，以提高他们对平均分概念的理解和应用能力。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板

-课程平台：浙教版二年级数学教材配套资源平台

-信息化资源：兔子王国主题动画、数学游戏软件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（兔子玩偶、分装盒）、图片、视频片段五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示《兔子王国》系列动画片段，引出兔子们要分配胡萝卜的情境。

-回顾旧知：提问学生之前学习的加减法知识，如何进行简单的物品分配。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“平均分”的概念，通过动画或图片展示如何将物品平均分配。

-举例说明：展示几个平均分配的例子，如将8个胡萝卜平均分给4只兔子。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试将不同的物品平均分给不同数量的兔子。

3.教学活动（约25分钟）

-实物操作：分发兔子玩偶和分装盒，让学生亲自操作，将胡萝卜平均分给兔子们。

-合作学习：学生两人一组，共同完成一个平均分配的任务，并记录结果。

-角色扮演：学生扮演兔子的角色，进行角色扮演游戏，加深对平均分概念的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如将一定数量的物品平均分给一定数量的兔子。

-教师指导：巡视教室，观察学生的解题过程，及时解答学生的疑问。

5.小组竞赛（约10分钟）

-分组竞赛：将学生分成若干小组，每组完成一个与平均分相关的竞赛题。

-竞赛规则：每组需要在规定时间内完成题目，正确率最高的小组获胜。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：请学生分享在活动中的发现和感受，总结平均分的概念。

-教师总结：回顾本节课的重点，强调平均分在日常生活中的应用。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人一起完成一个生活中的平均分配问题，如如何平均分配家务活。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学故事集》：收集与平均分相关的数学故事，如《聪明的阿凡提》等，通过故事让学生在轻松愉快的氛围中理解平均分的概念。

-《生活中的数学》：搜集日常生活中涉及平均分配的实例，如购物时的平均分摊费用、分配食物等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-《数学游戏》：设计或推荐一些与平均分配相关的数学游戏，如“平均分配糖果”、“分配午餐”等，通过游戏提高学生的参与度和学习兴趣。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起完成家庭作业，共同探讨生活中的平均分配问题。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人分配食物、协助商家进行商品分配等，让学生在实践中应用所学知识。

-创新活动：鼓励学生发挥创意，设计自己的数学游戏或故事，通过创作加深对平均分概念的理解。

-课外阅读：推荐学生阅读与数学相关的书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，拓宽学生的数学视野。

-网络资源：利用网络资源，如数学教育网站、在线课程等，为学生提供更多学习资源和互动平台。

-合作学习：鼓励学生之间进行合作学习，通过小组讨论、互助解答等方式，共同提高对平均分概念的理解和应用能力。七、典型例题讲解1.例题：

小红有12个苹果，她想要平均分给她的4个朋友，每人应该分到多少个苹果？

解答：

首先，我们需要确定每个人应该分到的苹果数量。这可以通过将总数除以人数来计算。

12个苹果÷4个人=3个苹果

所以，每个人应该分到3个苹果。

2.例题：

一个篮子里有18个橙子，小丽想要平均分给她的6个同学，每人能得到多少个橙子？

解答：

同样地，我们需要用总数除以人数来找出每人应该分到的橙子数量。

18个橙子÷6个人=3个橙子

因此，每个同学可以分到3个橙子。

3.例题：

小明有20个糖果，他想平均分给他的3个小朋友，每个小朋友可以得到多少糖果？

解答：

这里我们用糖果的总数除以小朋友的数量来计算每个小朋友得到的糖果数。

20个糖果÷3个小朋友≈6.67个糖果

由于糖果不能分割，我们可以取整数部分，所以每个小朋友可以得到6个糖果，剩下2个糖果。

4.例题：

有一堆糖果共有24个，小华想把这些糖果平均分给她的8个朋友，每个朋友应该得到多少糖果？

解答：

使用总数除以人数的方法，我们可以计算出每个朋友应该分到的糖果数。

24个糖果÷8个朋友=3个糖果

因此，每个朋友可以得到3个糖果。

5.例题：

小刚有36个气球，他想平均分给他的12个同学，每个同学能得到多少个气球？

解答：

我们再次使用除法来解决这个问题。

36个气球÷12个同学=3个气球

所以，每个同学可以得到3个气球。八、板书设计①本文重点知识点：

-平均分的概念

-平均分的计算方法：总数÷人数=每人应得数量

②关键词：

-平均分

-总数

-人数

-每人应得数量

③重点句子：

-平均分就是将总数平分成若干份，每份的数量相同。

-计算平均分的方法是总数除以人数，得到的商就是每人应得的数量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的主要内容，强调平均分的概念和计算方法。

2.引导学生总结平均分在日常生活中的应用，如分配食物、分配礼物等。

3.强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中观察和运用平均分的知识。

当堂检测：

1.实物操作检测：

-分发一些实物教具，如水果、糖果等，让学生实际操作，将物品平均分给指定数量的人。

2.书面练习检测：

-出具一些书面练习题，包括：

-计算平均分的问题：如“一共有24个苹果，平均分给6个小朋友，每人能分到多少个苹果？”

-应用平均分解决问题：如“小明有12个橙子，他想平均分给他的3个朋友，每人可以得到多少个橙子？还剩多少个橙子？”

-分析问题并给出解决方案：如“小华有36个气球，她想要平均分给她的12个同学，但是气球不能分割。请问她应该怎么分？”

3.小组讨论检测：

-将学生分成小组，讨论以下问题，并汇报结果：

-平均分在生活中有哪些应用？

-如何向家人或朋友解释平均分的概念？

-你认为在平均分配时可能会遇到哪些困难？

检测评估：

-观察学生在实物操作和书面练习中的表现，评估他们对平均分概念的理解和计算能力。

-通过小组讨论，评估学生的沟通能力和解决问题的能力。

-结合学生的表现和反馈，及时调整教学策略，确保学生对平均分的知识掌握得更加牢固。教学反思今天这节课，我教的是关于平均分的内容。我觉得这节课有几个地方值得我反思。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。通过兔子王国的故事，孩子们对平均分这个概念有了初步的认识，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，有些孩子可能对故事情节不太感兴趣，所以在今后的教学中，我可能会尝试用更多样化的方式来导入新课，比如游戏、歌曲等，以吸引所有孩子的注意力。

然后，我在讲解新知的时候，发现孩子们对于平均分的计算方法掌握得不太好。我在讲解时，尽量用简单的语言和直观的例子来解释，但是可能还是有些孩子理解起来有困难。我想，在今后的教学中，我可以在讲解完一个概念后，立即让学生通过实际操作来巩固，比如用小卡片来模拟分配物品，这样可以帮助他们更好地理解。

接着，我在课堂活动中，发现孩子们在合作学习时，有些小组的讨论并不活跃，这可能是因为他们对于如何合作还不够熟练。在今后的教学中，我会更多地引导他们如何进行有效的合作，比如分配角色、制定规则等，这样可以让每个孩子都参与到讨论中来。

此外，我还注意到，有些孩子在做练习题时，对于平均分的应用不够灵活。他们