人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》教学设计

人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》。本课主要介绍了家乡的位置、地形地貌、气候特点、自然资源等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的地理知识相联系，如家乡的地理位置、地形地貌等，有助于学生建立起对家乡的整体认识，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理空间思维、文化理解和社会责任等核心素养。通过学习家乡的自然地理特征，学生能够提升空间感知能力，理解地理环境对人类活动的影响；通过了解家乡的历史文化，增强文化认同感和传承意识；同时，通过参与家乡环境的认识和保护活动，培养学生对家乡的社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确定家乡的地理位置：重点讲解经纬度定位、省市区归属以及地理坐标图的应用。

-了解家乡的自然环境：强调地形地貌、气候特点、自然资源等对家乡发展的影响。

2.教学难点：

-地理空间思维的培养：难点在于帮助学生理解地理位置和空间分布的概念，例如，通过实际案例引导学生理解山脉、河流对家乡的影响。

-家乡历史文化的理解：难点在于将历史与地理相结合，让学生认识到家乡的历史文化是其地理特征的一部分，如通过家乡的古建筑、传统节日等案例。

-环境保护的意识培养：难点在于引导学生认识到家乡环境问题的严重性，并思考如何保护环境，如通过讨论家乡的生态环境问题，提出具体的保护措施。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍家乡的基本地理知识，如地理位置、地形地貌等。

2.讨论法：组织学生讨论家乡的历史文化特点，激发学生对家乡的兴趣和自豪感。

3.案例分析法：通过实际案例，如家乡的生态环境问题，引导学生思考环境保护的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家乡的地图、图片和视频，直观呈现教学内容。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，增强空间认知能力。

3.现场教学：组织学生参观家乡的自然景观或历史文化遗址，加深对家乡的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：

-教师活动：发布关于家乡地理位置的预习资料，设计如“家乡的经纬度在哪里？它有什么特殊意义？”等问题。

-学生活动：学生通过阅读资料，了解家乡的经纬度位置，并思考其对于家乡气候、历史的影响。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：

-教师活动：通过播放家乡风景视频导入新课，讲解地形地貌对家乡的影响，组织学生进行小组讨论，如“家乡的地形对我们日常生活有什么影响？”

-学生活动：学生在讨论中提出自己的观点，如山脉对农业的影响、河流对交通的作用等。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：

-教师活动：布置关于家乡历史文化的作业，如撰写家乡历史小故事，提供相关历史书籍和网站供学生查阅。

-学生活动：学生在完成作业时，不仅回顾了课堂所学，还通过拓展学习了解了家乡更深层次的文化内涵，并在反思中提出如何保护和传承家乡文化的建议。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间认知能力的提升

-学生能够准确描述家乡的地理位置，包括经纬度、省市区归属等。

-学生能够识别家乡的主要地形地貌特征，如平原、山地、丘陵等。

-学生能够理解家乡的气候类型及其对农业生产、居民生活的影响。

-学生能够运用地图等工具，分析家乡的自然环境特征。

2.文化认同感的增强

本节课通过介绍家乡的历史文化，使学生更加了解和热爱自己的家乡，增强文化认同感。具体表现如下：

-学生能够说出家乡的主要历史文化特点，如传统节日、民间艺术、历史名人等。

-学生能够认识到家乡的历史文化对其发展的重要影响。

-学生在日常生活中更加关注家乡的文化传承，积极参与相关活动。

3.环境保护意识的培养

本节课通过引导学生关注家乡的生态环境问题，培养其环境保护意识。具体表现如下：

-学生能够认识到家乡生态环境问题的严重性，如水资源短缺、空气污染等。

-学生能够提出一些保护家乡环境的措施，如节约用水、垃圾分类等。

-学生在日常生活中更加注重环保，如减少使用一次性塑料制品、绿色出行等。

4.主动探究能力的提高

本节课通过设置预习问题、组织课堂讨论等活动，激发学生的主动探究能力。具体表现如下：

-学生在预习过程中，能够主动查阅资料，了解相关知识。

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，解决实际问题。

5.团队合作能力的提升

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力。具体表现如下：

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生能够与他人共同完成任务，如制作家乡地图、撰写家乡历史文化小故事等。

-学生在合作过程中，学会分工合作、相互支持，共同解决问题。

6.信息技术应用能力的增强

本节课利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高学生的信息技术应用能力。具体表现如下：

-学生能够熟练使用PPT、GIS等软件，进行信息展示和分析。

-学生能够利用网络资源，获取和整理相关信息。

-学生在日常生活中，更加善于利用信息技术解决问题。七、课堂1.课堂提问评价

-提问方式：通过随机提问、分组讨论后的提问等方式，考察学生对知识的掌握程度。

-提问内容：围绕教学内容，设计开放性问题，如“家乡的地理位置对当地经济发展有哪些影响？”

-评价标准：观察学生的回答是否准确、是否能够结合实例进行分析、是否能够提出自己的见解。

2.观察评价

-观察对象：学生的课堂参与度、小组合作情况、学习态度等。

-观察内容：学生是否积极回答问题、是否认真记录笔记、是否主动参与课堂活动。

-评价标准：根据学生的课堂表现，给予正面鼓励或指出需要改进的地方。

3.小组讨论评价

-讨论形式：分组讨论，每组设定一个讨论主题，如“如何保护家乡的生态环境？”

-评价标准：评估学生的讨论参与度、观点的合理性和创新性、小组合作的效果。

-评价方法：观察学生的讨论过程，记录讨论要点，课后进行小组评价。

4.角色扮演评价

-角色扮演内容：设计与教学内容相关的角色扮演活动，如模拟家乡的历史事件。

-评价标准：评估学生的角色理解、表现力、与其他同学的合作效果。

-评价方法：通过观察学生的表演和互动，以及小组反馈，进行评价。

5.实验操作评价

-实验内容：如果教学内容涉及实验操作，如使用GIS软件进行家乡地图制作。

-评价标准：评估学生的实验操作能力、实验报告的完整性、实验结果的准确性。

-评价方法：观察学生的实验过程，检查实验报告，进行评价。

6.课堂测试评价

-测试形式：随堂测试，包括选择题、简答题、案例分析等。

-评价标准：根据测试结果，评估学生对知识点的掌握程度。

-评价方法：收集测试卷，进行批改，分析学生的错误原因。

7.反馈与改进

-教师反馈：在课后对学生的表现进行总结，给予正面反馈和建设性意见。

-学生反馈：鼓励学生课后填写反馈问卷，了解学生对教学的意见和建议。

-教学改进：根据评价结果，调整教学方法，优化教学内容，提高教学效果。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方特色，开发乡土教材：在教学中，我尝试将家乡的历史文化、自然地理等元素融入课程，让学生在学习中了解家乡，增强文化认同感。

2.利用信息技术，丰富教学手段：通过多媒体展示、在线平台互动等手段，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对家乡地理环境的认识不够深入：在课堂讨论中，部分学生对家乡的自然环境、历史文化等方面的了解不够，需要进一步引导学生深入思考。

2.教学方法单一，互动性不足：课堂教学中，我主要采用讲授法，学生的参与度不高，需要增加互动环节，提高学生的积极性。

3.评价方式较为传统，缺乏针对性：目前主要依靠测试和作业来评价学生的学习效果，但这种方式较为单一，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.深化乡土教材的开发与应用：继续收集和整理家乡的地理、历史、文化等资料，开发更多具有地方特色的课程资源，丰富教学内容。

2.丰富教学方法，增强课堂互动：在教学中，可以尝试引入案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度