Module 8 Unit 2 I made a kite（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module8Unit2Imadeakite（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册主备人备课成员设计思路本节课设计以“Module8Unit2Imadeakite”为核心，通过情境导入、任务驱动、合作探究等方式，引导学生运用英语进行交流，提高学生的听说读写能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际应用能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与制作风筝的活动，学生能够提高跨文化交际意识，发展批判性思维，并增强自主学习能力。学生在实际语境中运用英语，提升语言表达和沟通技巧，同时培养对英语学习的兴趣和自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键句型“Imadeakite”和“Iused...tomakeit”。

②能够描述制作风筝的过程，并能用英语表达使用的材料和步骤。

③通过角色扮演，学生能够模仿对话，练习日常生活中的简单交际。

2.教学难点，

①学生能够准确理解并运用过去时态描述过去发生的动作。

②学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行连贯表达。

③学生能够克服文化差异，理解西方节日文化背景下的风筝制作活动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物风筝模型、录音设备。

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台。

-信息化资源：风筝制作过程视频、英语听力材料、相关图片和PPT课件。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏互动、手工制作活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示风筝图片，提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Doyouknowwhatitis?”

-学生回答后，教师简要介绍风筝的起源和文化意义。

-教师播放一段关于风筝制作过程的视频，引导学生思考：“Howdoyouthinkthekitewasmade?”

-学生观看视频，教师总结视频中的关键步骤。

2.讲授新课（10分钟）

-教师板书新词汇：“kite,string,paper,glue,color,paint,cut,fold,tie,fly”。

-教师通过实物展示或图片展示，讲解风筝制作的材料和方法。

-教师示范制作风筝的步骤，并引导学生跟随步骤进行操作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组制作一个风筝。

-教师巡回指导，帮助学生解决问题。

-学生完成制作后，展示自己的作品，并简要介绍制作过程。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatmaterialsdidyouusetomakeyourkite?”

-学生回答，教师纠正发音和语法错误。

-教师提问：“Howdidyoumakeyourkitefly?”

-学生回答，教师引导讨论风筝飞行的原理。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，展示自己的风筝，并分享制作心得。

-学生互相评价，提出改进建议。

-教师总结风筝制作过程中的重点和难点。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调制作风筝的步骤和注意事项。

-学生总结自己在制作过程中的收获和体会。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请回家后，和家人一起制作一个风筝，并记录制作过程。”

-学生思考并记录，教师检查作业完成情况。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-风筝文化历史资料：介绍不同国家和地区的风筝文化，如中国的风筝、日本的折纸风筝、欧洲的风筝等。

-风筝制作教程：提供详细的风筝制作步骤和技巧，包括不同类型风筝的制作方法。

-风筝图案设计：展示各种风筝的图案设计，包括传统图案和现代创新图案。

-风筝比赛和展览信息：介绍国内外风筝比赛和展览的信息，增加学生对风筝文化的了解。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同风格和材质的风筝图片，进行分类和比较，了解风筝的多样性。

-组织学生观看风筝制作和飞翔的纪录片，增强对风筝制作过程的理解。

-安排学生参与社区风筝制作活动，亲身体验风筝的制作过程，培养动手能力和团队合作精神。

-引导学生利用互联网资源，查找关于风筝的历史、文化背景和制作技术的资料，进行自主学习。

-建议学生在课后阅读有关风筝的英文资料，如英文书籍、文章或网站，提高英语阅读能力。

-鼓励学生创作自己的风筝设计图，并在课堂上进行展示和讨论，激发学生的创造力和想象力。

-组织学生参加风筝设计比赛，培养学生的审美能力和创新意识。

-引导学生通过风筝制作活动，了解不同文化背景下人们对风筝的热爱和传承，增强文化自信。

-建议学生利用周末或假期，去风筝博物馆或风筝公园参观，实地感受风筝的魅力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-风筝制作的基本步骤和材料

-风筝的飞行原理

-风筝文化的多样性和历史背景

②重点词汇：

-kite（风筝）

-string（线）

-paper（纸）

-glue（胶水）

-color（颜色）

-paint（涂）

-cut（剪）

-fold（折叠）

-tie（系）

-fly（飞）

③重点句型：

-Imadeakite.

-Iused...tomakeit.

-Howdoyouthinkthekitewasmade?

-Whatmaterialsdidyouusetomakeyourkite?

-Howdidyoumakeyourkitefly?教学反思与总结今天这节课，我带同学们一起学习了“Module8Unit2Imadeakite”，通过一系列的活动，我感受到了同学们在英语学习上的进步，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示风筝图片和播放制作视频，同学们很快就进入了学习状态，对风筝产生了浓厚的兴趣。在提问环节，同学们也积极参与，回答问题准确，这说明他们对课文内容有一定的理解和掌握。

在讲授新课的过程中，我尽量让同学们通过观察、操作和讨论来学习。比如，在讲解风筝制作步骤时，我让学生们动手折叠纸张，感受制作过程中的乐趣。这种互动式的教学方法，不仅让同学们学到了知识，还提高了他们的动手能力和团队协作精神。

在巩固练习环节，我设计了制作风筝的活动，让学生们在实践中运用所学知识。这个环节中，我发现了一些问题。有些同学在制作过程中遇到了困难，比如不知道如何折叠纸张，或者不知道如何系线。针对这些问题，我及时给予个别辅导，帮助他们克服困难。同时，我也注意到，在展示作品环节，部分同学的表达不够流畅，这说明他们在语言运用上还有待提高。

在课堂提问环节，我尽量让每个同学都有机会回答问题，这有助于激发他们的学习兴趣。同时，我也注意到了一些同学的回答不够准确，这可能是由于他们对某些词汇或句型的理解不够透彻。因此，在今后的教学中，我需要加强对这些基础知识的讲解和练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律教育，培养学生良好的学习习惯。

2.在讲解知识点时，注重与实际生活相结合，提高学生的实际运用能力。

3.设计更多互动环节，让学生在参与中学习和成长。

4.课后加强个别辅导，帮助学习有困难的学生提高英语水平。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地指导同学们学习英语，帮助他们实现语言能力的提升。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解风筝制作步骤时，我会提问：“Whocantellusthefirststeptomakeakite?”来检查学生是否能够复述步骤。

-观察：在学生制作风筝的过程中，我会观察他们的操作是否准确，以及他们是否能够按照步骤进行。通过观察，我发现了一些学生在制作过程中遇到的问题，如材料使用不当或步骤理解不准确。

-测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我设计了小测验，包括选择题和简答题。例如，我会出题：“Whatdidthestudentusetomakethekiteinthestory?”来测试学生对课文内容的理解。

-反馈：在课堂结束时，我会给予学生及时的反馈，对于表现好的同学给予表扬，对于需要改进的地方给予具体的建议。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我进行了详细的批改，包括对风筝制作过程的描述和英语表达的正确性。

-点评：在作业点评中，我不仅指出了学生的错误，还给出了改正的方法和改进的建议。例如，如果一个学生在描述制作过程时使用了错误的时态，我会写下：“Pleasemakesuretousethepasttensewhendescribingtheprocess.”

-反馈：我通过课堂反馈会议或个别谈话的方式，将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励：在评价中，我特别强调了学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。例如，如果一个学生在制作风筝时表现出极大的耐心和创造力，我会说：“I'mimpressedwithyourpatienceandcreativity.Keepupthegoodwork!”

-家长沟通：为了确保家长了解学生的学习情况，我会在适当的时候与家长沟通，分享学生的作业表现和进步。课后作业1.完成以下句子，使用正确的时态和词汇：

-I___________akitelastweekend.

-She___________thekitewithherfriends.

-They___________thekiteinthepark.

答案：

-Imade

-Shemade

-Theyflew

2.根据课文内容，完成对话：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:___________Iwenttotheparkwithmyfamily.

答案：

-Imadeakite

3.选择正确的选项完成句子：

-I___________somepaperandastringtomakethekite.

-A.need

-B.needs

-C.needed

答案：

-C.needed

4.用所给单词的正确形式填空：

-Iused___________tomakethekite.

-A.some

-B.any

-C.much

-D.many

答案：

-A.some

5.编写一个简短的故事，描述你是如何制作风筝的：

-Lastweekend,Idecidedtomakeakitewithmyfriends.We___________.First,wecutthepaperintod