8《安全记心上》第二课时《不让溺水悲剧发生》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

8《安全记心上》第二课时《不让溺水悲剧发生》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自部编版道德与法治三年级上册第八课《安全记心上》第二课时《不让溺水悲剧发生》。主要包括以下内容：1.溺水的危害及预防措施；2.如何正确穿戴救生衣和游泳圈；3.发现有人溺水时，如何进行正确的施救和求助。通过学习，使学生了解溺水事故的危害，掌握预防溺水的基本知识和技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命安全意识、自我保护能力和社会责任感。通过学习，学生能够认识到溺水事故的危害，学会基本的自救和互救方法，提高在面对危险时的应对能力。同时，培养学生珍爱生命、关爱他人的情感，增强社会责任感，为构建和谐社会奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.溺水事故的危害及预防措施；2.正确穿戴救生衣和游泳圈的方法；3.发现有人溺水时的自救和互救技巧。

难点：1.学生对溺水事故的危害认识不足；2.自救和互救技巧的实际操作能力。

解决办法：

1.通过案例分析、图片展示等方式，增强学生对溺水事故危害的认识。

2.在课堂上进行模拟练习，指导学生正确穿戴救生衣和游泳圈，确保操作规范。

3.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中学习自救和互救技巧，提高实际操作能力。

4.邀请专业人士进行现场演示，确保学生掌握正确的自救和互救方法。

5.定期进行复习和巩固，帮助学生形成长期记忆，提高应对紧急情况的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放溺水事故视频、展示溺水预防动画，让学生直观感受溺水危害。

2.运用角色扮演，让学生模拟溺水自救和互救场景，提高实践操作能力。

3.组织小组讨论，引导学生分享溺水预防知识，促进知识内化。

4.设计“安全知识竞赛”游戏，激发学生学习兴趣，巩固学习内容。

5.结合多媒体教学，运用图片、视频等丰富教学资源，增强课堂趣味性。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于溺水事故的短视频，让学生观看后谈谈自己的感受。

2.提出问题：为什么溺水事故会带来如此严重的后果？我们应该如何预防溺水事故的发生？

3.引导学生思考：溺水事故的危害有哪些？我们如何保护自己的生命安全？

（二）讲授新课（20分钟）

1.溺水事故的危害（5分钟）

-讲解溺水事故的危害，如：生命危险、身体伤害、家庭痛苦等。

-结合案例，让学生了解溺水事故的严重后果。

2.溺水预防措施（10分钟）

-教授学生预防溺水的知识，如：不在无人看管的水域游泳、不单独下水、不携带危险物品等。

-通过图片和视频展示正确的游泳姿势和救生衣穿戴方法。

3.自救和互救技巧（5分钟）

-讲解遇到溺水时的自救方法，如：保持冷静、抓住漂浮物、呼救等。

-介绍互救技巧，如：抛掷救生圈、呼叫救援等。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论如何预防溺水事故，并提出有效的预防措施。

2.角色扮演：让学生扮演溺水者和救助者，模拟实际救援场景，巩固自救和互救技巧。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：你们认为预防溺水事故最重要的措施是什么？

2.让学生分享自己在生活中如何预防溺水事故的经历。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们遇到有人溺水，你们会怎么做？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的重点内容，强调预防溺水事故的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中提高安全意识，保护自己和他人的生命安全。

教学过程用时：40分钟

备注：本教案设计注重师生互动，引导学生积极参与课堂，提高学生的安全意识和自救互救能力。在教学过程中，教师可根据实际情况适当调整教学内容和进度。学生学习效果1.安全意识提升：学生能够认识到溺水事故的危害，理解到保护自己和他人的生命安全的重要性，从而在日常生活中提高安全意识。

2.知识掌握：学生掌握了预防溺水事故的基本知识，包括不在无人看管的水域游泳、不单独下水、不携带危险物品等预防措施。

3.自救技能：学生学会了遇到溺水时的自救方法，如保持冷静、抓住漂浮物、呼救等，以及如何在水中保持呼吸等基本自救技巧。

4.互救技能：学生了解了互救的重要性，并学会了抛掷救生圈、呼叫救援等互救技巧，能够在紧急情况下正确施救。

5.实践能力：通过角色扮演和模拟练习，学生将理论知识与实践相结合，提高了实际操作能力，能够在遇到溺水事故时采取正确的行动。

6.价值观培养：学生通过学习，培养了对生命的尊重和关爱他人的情感，增强了社会责任感，为构建和谐社会奠定了基础。

7.团队协作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了沟通和协调能力。

8.创新思维：在课堂上，学生通过提出问题、分享经历，激发了创新思维，能够从不同的角度思考问题。

9.学习兴趣：通过多种教学方法和生动有趣的课堂活动，学生的学习兴趣得到激发，提高了学习的积极性和主动性。

10.自我保护意识：学生学会了如何评估周围环境的安全风险，提高了自我保护能力，能够在面对潜在危险时做出正确的判断。课后作业1.实践作业：

-主题：家庭安全检查

-内容：请学生与家长一起在家中检查可能存在溺水风险的地方，如游泳池、河流、湖泊等，并记录下发现的安全隐患，以及提出相应的预防措施。

-目标：通过实际行动，让学生和家长共同认识到预防溺水的重要性，提高家庭安全意识。

2.写作作业：

-主题：我的安全小贴士

-内容：让学生写一篇短文，分享自己在预防溺水方面的经验或建议，可以包括如何避免溺水、遇到溺水情况时如何自救和求救等。

-目标：通过写作，锻炼学生的表达能力，同时加深对溺水预防知识的理解和记忆。

3.角色扮演作业：

-主题：溺水救援模拟

-内容：设计一个模拟溺水救援的场景，让学生分组扮演溺水者、救援者和旁观者，进行角色扮演练习。

-目标：通过角色扮演，让学生在实践中学习溺水救援的基本技巧，提高应对紧急情况的能力。

4.拼图作业：

-主题：安全知识拼图

-内容：制作一套关于预防溺水的拼图，包含安全标志、游泳规则、自救方法等内容，让学生完成拼图。

-目标：通过拼图游戏，让学生在玩乐中学习安全知识，提高对溺水预防的重视。

5.家庭讨论作业：

-主题：家庭安全会议

-内容：在家中举行一次家庭安全会议，讨论如何预防溺水，以及家庭成员在遇到溺水情况时应如何配合。

-目标：通过家庭讨论，增强家庭成员之间的沟通，共同制定家庭安全计划。

答案示例：

1.家庭安全检查记录表：

-家中游泳池/河流/湖泊等：已设置安全警示标志，安装了防护栏，并定期检查。

-家庭成员安全意识：已向家庭成员普及溺水预防知识，制定家庭安全规则。

2.我的安全小贴士：

-每次去游泳前，一定要告诉家人你的行踪。

-游泳时不要单独行动，要选择安全的游泳区域。

-如果发现有人溺水，立即呼救并寻找救生工具。

3.角色扮演剧本：

-溺水者：我在水中挣扎，呼救。

-救援者：我立即抛出救生圈，并呼叫周围人帮忙。

-旁观者：我拨打急救电话，并告知救援者位置。

4.安全知识拼图：

-拼图块：不要单独游泳、穿戴救生衣、学习游泳技能、遵守游泳规则、保持警惕。

5.家庭安全会议记录：

-家庭成员：我们讨论了如何避免溺水，并决定在泳池边安装监控设备，确保家人安全。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，强调预防溺水的重要性。

2.总结预防溺水的三个关键步骤：了解风险、学习技能、提高警觉。

3.鼓励学生在日常生活中时刻保持安全意识，珍惜生命，关爱他人。

当堂检测：

1.题目一：请列举三种预防溺水的基本措施。

-回答示例：不在无人看管的水域游泳、不单独下水、穿戴救生衣或使用救生圈。

2.题目二：如果你发现有人溺水，你会怎么做？

-回答示例：立即呼救，寻找救生工具，如救生圈、竹竿等，同时寻找周围可求助的人。

3.题目三：以下哪种行为是不正确的预防溺水措施？

-选项：A.在游泳时戴手表B.游泳时戴救生衣C.在水中做游戏D.在水下说话

-正确答案：D.在水下说话（水下说话可能会因为气泡阻塞气道导致窒息）

4.题目四：简述遇到溺水情况时的自救方法。

-回答示例：保持冷静，抓住漂浮物，尽量保持呼吸，呼救并尽量保持清醒。

5.题目五：请说明如何正确穿戴救生衣。

-回答示例：先检查救生衣是否完好无损，然后解开背带，将救生衣套在身上，拉紧背带和肩带，确保救生衣紧贴身体。板书设计①溺水事故的危害

-生命危险

-身体伤害

-家庭痛苦

②预防溺水的基本措施

-不在无人看管的水域游泳

-不单独下水

-穿戴救生衣或使用救生圈

③溺水时的自救方法

-保持冷静

-抓住漂浮物

-保持呼吸

-呼救

④互救技巧

-抛掷救生工具

-呼叫救援

-寻找可求助的人

⑤安全警示标志

-水域警示

-游泳规则

-救生设备使用指南教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“不让溺水悲剧发生”这个主题展开，旨在让学生了解溺水事故的危害，掌握预防溺水的知识和技能。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了情境教学法、角色扮演和小组讨论等多种形式，力求让课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣。通过播放溺水事故的视频，让学生直观地感受到生命的脆弱，这样的方式很有效，学生们在观看视频时都表现出了强烈的关注和思考。

其次，在策略上，我注重了理论与实践的结合。在讲解预防溺水的措施时，我不仅介绍了理论知识，还通过角色扮演让学生亲身体验自救和互救的技巧。我发现，这样的实践操作对学生的记忆和理解有很大帮助，他们在模拟救援过程中，不仅学会了技能，还增强了安全意识。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些场景感到不自信或者不熟悉。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，提供更多的支持和鼓励，让他们在课堂上有更多的参与感。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上积极参与，对于