1《观潮》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

1《观潮》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《观潮》教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然景观的审美感知和语言表达能力。通过学习《观潮》一文，学生将提升观察自然的能力，增强对自然现象的想象力和创造力，同时锻炼运用语文知识描述景物、抒发情感的能力，培养良好的语文素养和人文情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对自然景观有一定的观察和描述能力，能够运用简单的词汇和句式表达自己的感受。他们可能已经接触过一些描写自然景物的课文，具备初步的阅读理解和写作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇，对描写自然美景的课文有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片、视频等辅助材料激发学习兴趣。学习风格上，部分学生偏好直观体验，通过实地观察来加深理解；而另一部分学生则更倾向于通过文字和语言来感受和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文内容时可能遇到困难，尤其是在理解复杂的句子结构和修辞手法上。此外，学生在运用语言描述景物时可能缺乏细节和生动性，难以将观察到的景象转化为有感染力的文字。此外，对于一些学生来说，保持持续的观察力和想象力也是挑战之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《观潮》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与潮汐现象相关的图片、视频，以及描绘自然景色的绘画作品，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示潮汐现象的图片或视频，提问学生：“你们见过潮汐吗？你们觉得潮汐有什么特点？”引导学生分享自己的观察和感受。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的自然现象，如天气变化、季节更替等，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《观潮》一文中潮汐现象的形成原因、特点以及潮汐对人类生活的影响。

-举例说明：教师结合实际案例，如沿海地区渔业、旅游业等，让学生了解潮汐在人类生活中的重要性。

-互动探究：教师引导学生思考潮汐现象的成因，分组讨论潮汐与地球、月球、太阳之间的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，以小组为单位，设计一个关于潮汐的科普小册子，包括潮汐的定义、成因、特点等。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保小册子的内容和形式符合要求。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调潮汐现象的重要性。

-学生分享：每组选派代表展示小册子，分享学习心得和体会。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置作业：让学生观察身边的自然现象，思考潮汐现象在生活中的应用，并撰写一篇观察日记。

-教师强调作业要求，提醒学生注意观察细节，用生动的语言描述。

6.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然科学书籍：推荐适合四年级学生的自然科学书籍，如《地球的故事》、《海洋的秘密》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解地球和海洋的奥秘。

-环保杂志：提供一些关注环境保护的杂志，如《自然保护》、《地球之友》等，通过阅读这些杂志，学生可以了解环境保护的重要性。

-地理科普网站：介绍一些提供地理科普信息的网站，如国家地理网站、中国地理网等，这些网站上有丰富的地理知识和图片资源。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在家或学校附近观察潮汐现象，记录观察结果，并尝试分析潮汐变化的原因。

-实地考察：组织学生参观海边或内陆湖泊，实地观察潮汐现象，增强学生对自然现象的直观感受。

-科学实验：设计简单的科学实验，如利用容器模拟潮汐现象，让学生动手操作，加深对潮汐原理的理解。

-小组研究：学生分组研究潮汐对当地生态环境的影响，通过查阅资料、讨论交流，形成研究报告。

-环保行动：引导学生参与环保活动，如海滩清洁、节约用水等，将所学知识应用于实际生活中。

-文学欣赏：推荐一些描写自然景物的文学作品，如《荷塘月色》、《春》等，通过文学欣赏提升学生的审美能力和语言表达能力。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的观察和体验，激发学生对自然现象的兴趣和探索欲望。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了《观潮》这篇课文，了解了潮汐现象的形成原因、特点以及潮汐对人类生活的影响。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.潮汐的形成原因：潮汐是由月球和太阳的引力作用以及地球自转产生的自然现象。

2.潮汐的特点：潮汐具有周期性、规律性、地域性等特点。

3.潮汐对人类生活的影响：潮汐对渔业、航运、旅游业等领域具有重要影响。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些测试题：

一、选择题

1.下列哪个现象不属于潮汐？（）

A.海水涨潮

B.海水退潮

C.天空出现彩虹

D.河流水位上升

2.下列哪个因素不是影响潮汐的主要原因？（）

A.月球引力

B.太阳引力

C.地球自转

D.地球公转

二、填空题

1.潮汐是由月球和太阳的________作用以及地球________产生的自然现象。

2.潮汐具有________、________、________等特点。

三、简答题

1.简述潮汐的形成原因。

2.举例说明潮汐对人类生活的影响。

学生完成测试后，教师进行批改和讲解，对学生的表现给予及时的反馈和指导。通过当堂检测，帮助学生巩固所学知识，发现自身不足，为今后的学习提供方向。典型例题讲解典型例题1：

题目：《观潮》一文中，作者通过哪些细节描写来表现钱塘江大潮的壮观？

解答：

作者在《观潮》中通过以下细节描写来表现钱塘江大潮的壮观：

1.“江水如银，潮声如雷”，通过对比江水和潮声的描写，展现了潮水的浩瀚和声音的震撼。

2.“潮头如山，潮尾如龙”，比喻手法形象地描绘了潮水推进时的景象。

3.“白浪翻滚，如同一座座小山”，通过视觉描写，突出了潮水的巨大能量。

典型例题2：

题目：请根据《观潮》一文，描述一下钱塘江大潮来临时的景象。

解答：

钱塘江大潮来临时的景象如下：

1.潮水汹涌澎湃，如同一头巨兽，迅速逼近岸边。

2.潮头高耸如山，气势磅礴，令人震撼。

3.潮水翻滚，白浪滔天，仿佛一片银色海洋。

4.潮声如雷，响彻云霄，令人心潮澎湃。

典型例题3：

题目：结合《观潮》一文，分析作者如何运用比喻手法来描绘钱塘江大潮？

解答：

作者在《观潮》中运用比喻手法描绘钱塘江大潮的方法有：

1.将潮头比作山峰，形象地展现了潮水的壮观。

2.将潮尾比作龙，生动地描绘了潮水退去的景象。

3.将白浪比作小山，通过视觉描写，强调了潮水的巨大能量。

典型例题4：

题目：请根据《观潮》一文，分析作者在描写潮汐时运用了哪些修辞手法？

解答：

作者在描写潮汐时运用了以下修辞手法：

1.比喻：将潮头比作山峰，潮尾比作龙，通过比喻手法形象地描绘了潮水推进和退去的景象。

2.对比：通过对比江水和潮声的描写，突出了潮水的浩瀚和声音的震撼。

3.排比：如“江水如银，潮声如雷”，通过排比手法增强了句子的节奏感和表现力。

典型例题5：

题目：请根据《观潮》一文，分析作者如何通过细节描写来展现钱塘江大潮的壮观？