27 巨人的花园（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册

27巨人的花园（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27巨人的花园（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《巨人的花园》这篇课文，通过阅读理解，学习巨人、小男孩等角色的形象，理解故事所传达的关爱他人、珍惜友谊的主题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与部编版语文四年级下册的课文《巨人的花园》紧密相关，学生通过学习本节课，可以巩固对童话故事的理解，提高阅读理解能力，同时培养学生关爱他人、珍惜友谊的价值观。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过深入阅读《巨人的花园》，理解故事情节和人物性格。

2.增强学生的语言表达能力，通过讨论和分享，能够用恰当的语言描述故事内容。

3.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生体会童话故事中的美好情感和道德寓意。

4.培养学生的文化自信，通过学习经典童话，增强对中华优秀传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解故事情节：通过分析《巨人的花园》中的起承转合，使学生掌握童话故事的基本结构。

b.人物形象分析：引导学生深入理解巨人从自私到慈爱的转变，以及小男孩的善良和勇敢。

c.主题理解：让学生体会故事中关于关爱他人、珍惜友谊的主题，并能够用生活实例进行联系。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.情感体验：由于四年级学生情感体验相对有限，教师需引导学生通过角色扮演、情感共鸣等方式，体验巨人内心的变化。

b.文学手法：帮助学生理解童话中的象征意义，如花园的象征意义，以及巨人性格转变的象征手法。

c.价值观内化：引导学生将故事中的道德观念内化为自己的行为准则，形成正确的价值观。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，确保学生对故事情节和人物形象有深入的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过角色体验来感受人物的情感变化和内心世界。

3.利用多媒体展示故事背景和图片，帮助学生直观地理解故事情境，增强学习效果。

4.通过小组合作完成相关任务，如绘制故事情节图，促进学生之间的交流和合作。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以提问的方式导入新课，引导学生回顾已学过的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，提问：“你们还记得那些经典的童话故事吗？它们有什么特别的地方？”通过这样的提问，激发学生的学习兴趣，并自然过渡到新课《巨人的花园》。

2.新课讲授

-详细内容：

a.故事概述（用时5分钟）：教师简要介绍《巨人的花园》的作者、故事背景和主要情节，让学生对故事有一个整体的把握。

b.人物分析（用时10分钟）：教师引导学生分析巨人和小男孩的形象，讨论他们的性格特点和故事中的行为动机。

c.主题理解（用时10分钟）：教师引导学生探讨故事所传达的关爱他人、珍惜友谊的主题，并结合学生的生活实际进行讨论。

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演（用时10分钟）：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，通过角色扮演来体验角色的情感和内心世界。

b.故事续写（用时10分钟）：教师给出故事的一个片段，让学生发挥想象力，续写故事的发展，培养学生的创新思维。

c.情感表达（用时5分钟）：让学生用文字或绘画的形式表达自己对故事的理解和感受，提升学生的审美和表达能力。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.巨人的转变：讨论巨人从自私到慈爱的心路历程，例如：“你认为巨人为什么最初会赶走孩子们？又是怎样的经历让他改变了态度？”

b.小男孩的善良：探讨小男孩的善良行为对故事的影响，例如：“小男孩的行为给巨人带来了什么改变？为什么他的善良如此重要？”

c.故事的主题：分析故事中关于关爱他人、珍惜友谊的主题，例如：“这个故事告诉我们什么道理？你在生活中有没有类似的经历？”

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的主题和人物形象，并鼓励学生在日常生活中践行关爱他人、珍惜友谊的精神。同时，教师可以提出一些思考问题，如：“如果你是小男孩，你会怎么做？”以激发学生的思考。

-环节呈现具体分析和举例：在总结回顾环节，教师可以结合学生的讨论和实践活动，举例说明学生的理解和感悟，如：“有的同学在角色扮演中深刻体会到了巨人的内心变化，有的同学通过续写故事展现了自己的想象力。”

-用时：用时10分钟。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《巨人的花园》相关的文学作品：可以介绍其他经典的童话故事，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，这些故事同样富含深刻的道德寓意和人物性格特点，有助于学生进一步理解童话故事的主题。

-儿童文学作家介绍：介绍《巨人的花园》的作者王尔德，以及他的其他作品，通过了解作家的生平和创作背景，帮助学生更好地理解作品。

-童话故事改编的影视作品：推荐一些经典的童话故事改编的电影或动画片，如《长发公主》、《小王子》等，通过视觉艺术的形式，加深学生对故事的理解和记忆。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《巨人的花园》的原著，以及作者的其他作品，通过阅读不同版本的童话故事，拓宽学生的文学视野。

-艺术创作：组织学生进行与童话故事相关的艺术创作，如绘画、手工艺制作等，让学生通过艺术的形式表达对故事的理解和感受。

-社会实践：引导学生将故事中的主题与日常生活相结合，参与社区服务或帮助他人，将关爱他人、珍惜友谊的理念付诸实践。

-家庭讨论：建议家长与学生一起讨论故事中的主题，通过家庭阅读时间，增进亲子关系，同时加深对故事内容的理解。

-课外阅读：推荐一些与童话故事相关的书籍，如《安徒生童话全集》、《格林童话》等，让学生在课外阅读中继续探索童话世界的奥秘。

-角色扮演活动：在学校或社区举办童话故事角色扮演活动，让学生在扮演角色的过程中，深入体验故事中人物的内心世界。教学反思与总结今天上了《巨人的花园》这节课，总的来说，我觉得挺有收获的。孩子们的表现也让我挺满意的，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了提问的方式，效果还不错。孩子们对于童话故事都比较熟悉，所以很快就进入了状态。但是，我发现有些孩子对于故事中的细节理解得不够深入，这可能是因为他们在日常生活中接触这类故事的机会不多。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些与生活实际相结合的教学活动，让孩子们在熟悉的环境中更好地理解故事。

在讲授新课的过程中，我尝试了角色扮演和讨论的方式，这让孩子们有了更多的参与感。我发现，通过角色扮演，孩子们对于故事中人物的性格和情感有了更深刻的理解。在讨论环节，他们能够积极地表达自己的看法，这让我很欣慰。不过，我也发现，有些孩子比较内向，不太愿意在课堂上发言。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

实践活动部分，我让孩子们进行了故事续写和情感表达，这个环节我觉得挺有意思的。孩子们的故事续写想象力很丰富，情感表达也很真挚。但是，我也发现，有些孩子的创作比较拘谨，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我打算在今后的教学中，多提供一些写作和表达的技巧指导，帮助他们提升这方面的能力。

在学生小组讨论环节，我提出了关于巨人转变、小男孩的善良和故事主题的几个问题。孩子们的回答让我看到了他们的思考深度。但是，也有一些孩子对于故事主题的理解还不够深刻，这可能是因为他们对生活经验的积累还不够丰富。所以，我需要在今后的教学中，更多地引导学生将故事中的道理与生活实际相结合。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解故事背景和人物形象的时候，可能讲得有点快，导致一些孩子跟不上。今后，我需要更加注意节奏，确保每个孩子都能跟上教学进度。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是对《巨人的花园》一课的课堂评价方法：

1.课堂提问

-在课堂教学中，通过提问来检测学生对故事情节、人物形象和主题的理解程度。例如，可以提问：“巨人为什么最初会赶走孩子们？”或“你认为小男孩的善良行为对故事有什么影响？”通过学生的回答，可以了解他们对故事内容的掌握情况。

2.观察学生的参与度

-在角色扮演和小组讨论环节，观察学生的参与度和积极性。例如，注意学生是否全神贯注、是否能够主动参与讨论、是否能够表达自己的观点。这些观察可以帮助教师评估学生的参与程度和学习兴趣。

3.实时反馈

-在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈。当学生回答正确时，给予肯定和鼓励；当学生回答错误时，耐心引导他们思考正确的答案。这样的实时反馈有助于学生及时调整自己的学习状态。

4.课堂测试

-在课程结束后，可以通过简短的测试来检验学生的学习效果。测试可以包括选择题、简答题和作文题等，以全面评估学生对故事内容的理解和应用能力。

5.学生互评

-鼓励学生之间进行互评，让他们相互学习、取长补短。例如，在小组讨论结束后，每个小组成员可以评价同伴的表现，这样可以培养学生的批判性思维和合作能力。

6.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业可以包括故事续写、人物分析、主题讨论等，通过作业可以看出学生在课外对故事的理解和思考。

7.学生自评

-引导学生进行自评，让他们反思自己在学习过程中的表现，包括学习态度、参与度、知识掌握等方面。自评可以帮助学生认识自己的优点和不足，从而更好地调整学习方法。

8.教学效果评估

-通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩等，对教学效果进行客观评价。根据学生的反馈和教学效果，教师可以总结经验教训，为今后的教学提供参考。重点题型整理1.人物性格分析题

-题型：请分析《巨人的花园》中巨人的性格特点，并举例说明。

-答案：巨人的性格特点经历了从自私、冷酷到慈爱、善良的转变。例如，在故事开始时，巨人因为自私而赶走了孩子们，这体现了他的冷酷和自私；而在故事结尾，巨人放下了自己的私心，与孩子们一起分享花园的快乐，这体现了他的慈爱和善良。

2.情节理解题

-题型：请简述《巨人的花园》中的主要情节，并说明巨人性格转变的原因。

-答案：故事的主要情节是巨人最初因为自私而赶走了孩子们，后来在孩子们的关爱下，巨人放下了自己的私心，与孩子们一起分享花园的快乐。巨人性格转变的原因是孩子们纯真的爱和无私的奉献，让巨人感受到了温暖和快乐。

3.主题理解题

-题型：请谈谈你对《巨人的花园》所传达的主题的理解。

-答案：《巨人的花园》传达了关爱他人、珍惜友谊的主题。故事告诉我们，只有放下自私，关爱他人，才能收获真正的快乐和幸福。

4.文学手法题

-题型：请分析《巨人的花园》中使