Starter Unit 3 Welcome!Section A Pronunciation 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome!SectionAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：StarterUnit3Welcome!SectionAPronunciation教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语

3.授课时间：2024年X月X日，第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语音的敏感度和辨别能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的问候方式，拓宽国际视野。

3.促进学生英语学习策略的形成，通过语音练习和听力活动，提升自主学习能力。

4.培养学生的合作学习能力和团队精神，在小组活动中共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步接触了英语学习，掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构。然而，对于本节课的重点内容——语音知识，大多数学生可能还处于基础阶段，对音标、音节划分、重音和连读等概念的理解较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识的探索和学习充满好奇心，但英语基础参差不齐。部分学生具有较强的语言学习能力，能够迅速掌握新词汇和语法规则；而另一部分学生可能在发音和听力理解上存在困难。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听力和口语练习来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和练习语音时可能面临以下困难：发音不准确，缺乏正确的语音语调，难以区分相似音素，以及在学习过程中缺乏足够的实践机会。此外，由于文化差异，学生对某些英语习惯用语的理解可能存在偏差，这可能会影响他们的实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如字母卡片、图片卡片）。

2.课程平台：人教版七年级英语教学平台，用于提供电子教材、练习题和教学视频。

3.信息化资源：英语发音软件、在线英语学习网站、英语听力资源库。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、语音模仿练习、游戏化教学活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段英文问候语的短视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们刚才听到了哪些问候语？它们是如何使用的？”

-引导学生思考英语问候语的特点和重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍音标概念，展示国际音标表，强调音标在英语学习中的重要性。

-第二条：通过实际例句，讲解元音和辅音的发音规则，引导学生模仿发音。

-第三条：展示不同音素的发音特点，如长元音、短元音、双元音等，并通过对比练习帮助学生区分。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组练习，让学生根据音标表中的音素，自主组合成单词，并进行发音练习。

-第二条：角色扮演，让学生分组模拟不同的场景，使用英语进行问候。

-第三条：小组竞赛，设置不同难度的发音挑战，鼓励学生积极参与，提高发音准确性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同文化背景下问候语的差异，如西方的Hello、Hi、Goodmorning等，以及中国的问候方式。

-第二方面：分析英语问候语中常用的词汇和短语，如Howareyou?、Nicetomeetyou等。

-第三方面：探讨如何将所学问候语应用到实际生活中，提高英语口语表达能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，包括音标、发音规则和问候语的应用。

-强调语音在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-提问学生：“你们认为学好英语语音需要具备哪些品质？”引导学生思考并分享自己的看法。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语音教程》：这是一本针对英语语音学习的专业书籍，包含了丰富的发音练习和语音知识，适合学生课后深入学习和实践。

-《英语口语交际》：本书涵盖了多种日常生活中的英语口语交际场景，包括问候、介绍、道歉等，可以帮助学生提高实际应用能力。

-《英语国家文化概况》：这本书介绍了英语国家的文化背景，包括习俗、节日、传统等，有助于学生了解英语国家的文化，更好地理解和运用英语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过在线英语学习平台，如“英语流利说”、“VOALearningEnglish”等，进行听力和口语练习，提高语音语调的准确性。

-鼓励学生观看英文电影或电视剧，特别是那些带有字幕的，通过视觉和听觉的双重刺激，加强语音的记忆和理解。

-组织学生参与英语角或英语演讲比赛，提供实际应用英语的机会，增强自信心和交流能力。

3.知识点全面：

-学生可以进一步学习英语语音的音节划分规则，了解如何正确划分单词的音节，这对于提高发音的准确性和流畅性至关重要。

-探究不同语调在英语表达中的作用，例如升调表示疑问，降调表示肯定，这种语调的变化在英语交流中传递情感和意图。

-研究英语中的连读现象，学习如何将相邻的单词连读，避免发音中断，使语音更加自然流畅。

4.实用性强的活动建议：

-设计一个英语语音日记，每天记录自己的发音练习和所学的新词汇，通过书写来巩固记忆。

-制作英语语音卡片，将所学单词和它们的音标、发音示例记录下来，便于随时复习。

-参与在线英语社区，与其他学习者交流发音技巧，分享学习心得，互相鼓励和进步。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行相应的调整。以下是具体的评价方法：

（1）提问评价

提问是教师了解学生学习情况的有效手段。在课堂上，教师可以通过以下方式提问：

-提问学生对新知识的理解程度，如：“你们刚刚学习了哪些音标？”

-通过问题引导学生深入思考，如：“为什么这个音标的发音是这样的？”

-设计开放性问题，鼓励学生表达自己的看法，如：“你们认为在英语交流中，语音的重要性体现在哪些方面？”

（2）观察评价

观察是教师了解学生课堂表现的重要途径。在课堂上，教师可以从以下几个方面进行观察：

-观察学生的参与度，如是否积极参与课堂讨论、活动等；

-观察学生的发音情况，如是否能够准确发音、语调是否自然等；

-观察学生的情绪变化，如是否对学习内容感兴趣、是否能够克服困难等。

（3）测试评价

测试是检验学生学习成果的有效手段。在课堂上，教师可以通过以下方式进行测试：

-设计简单的听力练习，检验学生对语音的感知能力；

-进行口语练习，检验学生的发音和语调；

-出示一些与课文内容相关的选择题，检验学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

作业是学生学习过程中不可或缺的一部分，教师对作业的批改和点评对于学生的学习效果具有重要意义。

（1）认真批改作业

教师对学生的作业要进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。在批改过程中，教师可以从以下几个方面进行评价：

-作业的正确率，了解学生对知识的掌握程度；

-作业的书写规范，如字迹是否工整、格式是否正确等；

-作业的创新性，鼓励学生在作业中展现自己的思考。

（2）及时反馈学习效果

教师要及时将批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。在反馈过程中，教师可以从以下几个方面进行指导：

-对学生的优点给予肯定，如：“你的作业完成得很好，发音准确。”

-对学生的不足提出建议，如：“你的发音还有待提高，可以多加练习。”

-鼓励学生继续努力，如：“只要你坚持练习，相信你的发音会越来越准确。”典型例题讲解在七年级英语上册的StarterUnit3Welcome!SectionAPronunciation部分，重点在于教授学生英语的语音和发音规则。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充说明和举例。

例题1：

单词：cat

发音：/kæt/

讲解：这个单词由三个音素组成，分别是/k/、/æ/和/t/。/k/是一个爆破辅音，发音时舌尖抵住上齿龈，然后迅速释放；/æ/是一个短元音，发音时口型放松，舌尖轻轻抵住下齿，气流从口腔中流出；/t/是一个爆破辅音，发音时舌尖抵住上齿龈，然后迅速释放。

例题2：

单词：big

发音：/bɪɡ/

讲解：这个单词由三个音素组成，分别是/b/、/ɪ/和/ɡ/。/b/是一个爆破辅音，发音时舌尖抵住上齿龈，然后迅速释放；/ɪ/是一个短元音，发音时口型放松，舌尖轻轻抵住下齿，气流从口腔中流出；/ɡ/是一个爆破辅音，发音时舌尖抵住上齿龈，然后迅速释放。

例题3：

单词：sit

发音：/sɪt/

讲解：这个单词由三个音素组成，分别是/s/、/ɪ/和/t/。/s/是一个摩擦辅音，发音时舌尖靠近上齿龈，气流从牙缝中流出；/ɪ/是一个短元音，发音时口型放松，舌尖轻轻抵住下齿，气流从口腔中流出；/t/是一个爆破辅音，发音时舌尖抵住上齿龈，然后迅速释放。

例题4：

单词：stop

发音：/stɒp/

讲解：这个单词由四个音素组成，分别是/s/、/t/、/ɒ/和/p/。/s/和/t/的发音如前所述；/ɒ/是一个长元音，发音时口型放松，舌尖轻轻抵住下齿，气流从口腔中流出；/p/是一个爆破辅音，发音时舌尖抵住上齿龈，然后迅速释放。

例题5：

单词：cup

发音：/kʌp/

讲解：这个单词由三个音素组成，分别是/k/、/ʌ/和/p/。/k/是一个爆破辅音，发音时舌尖抵住上齿龈，然后迅速释放；/ʌ/是一个短元音，发音时口型放松，舌尖轻轻抵住下齿，气流从口腔中流出；/p/是一个爆破辅音，发音时舌尖抵住上齿龈，然后迅速释放。

补充说明和举例：

1.连读现象：在英语中，某些单词在连续发音时，相邻的辅音和元音可能会发生连读。例如，单词"good"在快速发音时，可能会变