第18课《紫藤萝瀑布》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第18课《紫藤萝瀑布》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第18课《紫藤萝瀑布》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册。本课选自统编版语文七年级下册，是一篇描写自然景色的散文。课文通过对紫藤萝瀑布的描写，展现了大自然的美丽与和谐，蕴含了作者对生命的感悟。教学本课，旨在培养学生欣赏自然美景的能力，提高学生的审美情趣，同时引导学生思考生命意义，激发学生热爱生活的情感。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《紫藤萝瀑布》，学生能够提升对自然景物的感知和欣赏能力，培养审美情趣；同时，通过分析作者的情感态度，引导学生深入思考生命的意义和价值，增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握紫藤萝瀑布的景象特点，体会作者对自然的赞美之情。

②学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的表达效果。

2.教学难点，

①深入理解作者通过描写紫藤萝瀑布所传达的生命观和生态意识，引导学生对生命和自然进行反思。

②指导学生如何运用课文中学习到的修辞手法进行写作练习，提升学生的语言表达能力和文学素养。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、笔记本

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：紫藤萝瀑布图片、相关背景音乐、课文朗读音频

-教学手段：实物展示（紫藤萝图片或模型）、小组讨论、角色扮演、写作练习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《紫藤萝瀑布》的描写特点，设计问题如“紫藤萝瀑布的景象有哪些特点？作者通过哪些修辞手法来描绘瀑布？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解紫藤萝瀑布的景象和作者的情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解紫藤萝瀑布的描写特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示紫藤萝瀑布的图片或视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解紫藤萝瀑布的描写手法，如比喻、拟人等，结合实例分析其在文中的表达效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导学生思考作者的生命感悟。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者会如此赞美紫藤萝瀑布？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解紫藤萝瀑布的描写手法和作者的情感。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体会作者的情感和生命的意义。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解紫藤萝瀑布的描写手法和作者的情感，掌握课文的核心内容。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生以紫藤萝瀑布为题材，写一篇短文，表达自己的感悟。

提供拓展资源：推荐与自然描写、生命感悟相关的书籍和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的写作能力和表达能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《紫藤萝瀑布》，能够准确理解课文内容，把握紫藤萝瀑布的景象特点，体会作者对自然的赞美之情。学生对课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，有了更深入的认识，能够分析其在文中的表达效果。此外，学生能够识别和区分不同的描写手法，并尝试在自己的写作中运用。

2.思维能力方面：

在预习过程中，学生通过自主阅读和思考预习问题，培养了独立思考和解决问题的能力。在课堂讨论中，学生能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，进行批判性思考，提升了逻辑思维和辩证思维能力。

3.审美鉴赏能力方面：

学生通过欣赏紫藤萝瀑布的美丽景象，感受到了大自然的神奇和生命的顽强，培养了审美情趣。在分析课文中的描写手法时，学生能够从情感、意境、节奏等方面鉴赏文学作品，提高了审美鉴赏能力。

4.写作能力方面：

在学习过程中，学生通过写作练习，学会了如何观察事物、提炼素材，以及如何运用修辞手法来表达自己的思想感情。学生能够模仿课文中的写作技巧，提升自己的写作水平。

5.生命教育方面：

通过学习《紫藤萝瀑布》，学生深刻体会到了生命的宝贵和自然界的和谐。在分析作者对生命的感悟时，学生认识到珍惜生命、关爱自然的重要性，培养了环保意识和生命教育观念。

6.文化传承与理解方面：

学生在学习过程中，了解了紫藤萝瀑布的背景知识，如地理、历史、文化等，拓宽了知识面。同时，通过对课文的分析，学生领略到了中国传统文化的韵味，增强了文化自信。

7.团队合作与沟通能力方面：

在课堂活动和小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。在表达自己观点的同时，学生也能够倾听他人意见，提高了沟通能力和团队协作精神。

8.自主学习能力方面：

通过课前预习、课堂参与和课后拓展，学生逐渐形成了自主学习的习惯。学生在面对新知识时，能够主动探索、积极思考，提升了自主学习能力。

9.情感态度价值观方面：

学生在欣赏紫藤萝瀑布的过程中，产生了对大自然的热爱和敬畏之情。在分析课文时，学生体会到了生命的意义和价值，培养了积极向上的生活态度和价值观。七、教学反思与总结今天的《紫藤萝瀑布》这节课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些不足。先说说教学方法吧，我主要采用了情境教学法，试图通过图片、音频等手段，让学生们身临其境地感受到紫藤萝瀑布的美丽。我觉得这个方法挺有效的，孩子们的兴趣挺高的。

但是在课堂讨论的时候，我发现有些孩子不太敢于发言，尤其是那些平时不太活跃的同学。这可能是因为他们对自己的表达能力没有足够的自信。所以，我打算在接下来的教学中，多给孩子们一些机会，让他们在课堂上多展示自己，增强他们的自信心。

在策略上，我注意到了一个细节，就是我在讲解课文中的修辞手法时，可能有些过于注重技巧的讲解，而忽略了孩子们的感悟和体验。我想，以后在教学过程中，我可能会更注重引导孩子们去感受文字背后的情感和意境，让他们自己去发现和体会。

管理方面，我觉得自己做得还算不错，孩子们课堂纪律不错，参与度也高。但是，我也发现了一些问题，比如课堂上的时间管理还不够精准，有时候会因为一些突发情况导致课程节奏被打乱。以后，我会更加注意时间安排，确保每节课都能按照计划顺利进行。

情感态度方面，孩子们对大自然有了更多的热爱和敬畏，这超出了我的预期。我想，这正是语文教育所要达到的境界，即让学生在文字中找到情感的共鸣，提升他们的精神境界。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂上的讨论不够深入，孩子们的思考还有待进一步拓展。此外，个别学生的参与度还不够高，这需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会尝试在课堂上设置更多的问题，激发孩子们的思考，引导他们深入探讨。其次，我会更加关注那些不太活跃的学生，通过个别辅导和小组合作等方式，提高他们的参与度。最后，我会加强对课堂时间的控制，确保教学活动有序进行。八、板书设计1.知识点

①紫藤萝瀑布的景象特点

②作者的赞美之情

③修辞手法：比喻、拟人

2.词

①翠色欲流

②欣欣向荣

③翠色欲滴

3.句

①“紫藤萝瀑布垂下，如烟如雾，如丝如缕。”

②“那瀑布从山涧倾泻而下，如同一幅巨大的画卷。”

③“紫藤萝瀑布的美丽，让人不禁为之赞叹。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。大部分学生能够跟随课程的节奏，对紫藤萝瀑布的描写和作者的情感有了初步的理解。然而，也有少数学生在课堂上显得有些拘谨，不太愿意发言，这可能是由于他们对课堂互动的适应程度不同。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕紫藤萝瀑布的描写和作者的情感进行深入的交流。他们不仅分享了自己对课文的理解，还能够结合自己的生活经验来谈自己的感悟。例如，有小组通过讨论提出了“紫藤萝瀑布的美丽如同人生的美好瞬间，值得我们珍惜”的观点，这样的讨论成果展示了学生对课文内容的深入理解和思考。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生对课文中的基本知识点掌握较好，如紫藤萝瀑布的景象特点、修辞手法的运用等。但在分析作者情感和评价文章写作手法时，部分学生的答案不够深入，未能充分体现出对课文内涵的把握。这表明在今后的教学中，需要加强对学生分析和评价能力的培养。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也对同伴的表现给予了积极的反馈。这种自我评价和同伴评价的过程，有助于学生认识到自己的优点和不足，促进了他们的自我成长。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时对那些不太活跃的学生给予了鼓励，希望他们在今后的学习中能够更加自信地表达自己。在评价学生的讨论成果时，教师强调了深入思考和个性化见解的重要性，鼓励学