一年级语文下册 课文 5 17动物王国开大会教学实录 新人教版

一年级语文下册课文517动物王国开大会教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文517动物王国开大会教学实录

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、复述课文，提高学生的语言表达能力。

2.培养学生的思维品质，引导学生通过分析动物王国的角色和情节，发展逻辑思维和推理能力。

3.增强学生的文化自信，通过了解动物王国的故事，感受中国传统文化中的和谐共处理念。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏课文中的生动形象，提升审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①识字与写字：重点指导学生正确认读“会”、“开”、“大”等生字，并能独立书写。

②朗读与背诵：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，特别是动物王国的对话部分，培养学生的朗读兴趣和表达能力。

③理解与感悟：帮助学生理解课文内容，理解动物王国开大会的原因和意义，体会团结协作的精神。

2.教学难点，

①理解动物王国的角色和情节：引导学生理解不同动物在故事中的作用，以及它们之间的关系。

②发展学生的推理能力：通过分析动物王国的情节，让学生学会推理，预测故事的发展。

③培养学生的合作意识：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中培养合作解决问题的能力。

④课堂互动与生成：在课堂教学中，激发学生的创造性思维，鼓励学生提出问题，生成新的教学点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教学课件。

-课程平台：人教版一年级语文下册电子教材平台。

-信息化资源：动物王国相关的图片、视频资料。

-教学手段：实物教具（如动物头饰）、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物王国开大会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物王国是什么样的吗？它们之间会发生哪些有趣的事情？”

展示一些关于动物王国的图片或视频片段，让学生初步感受动物王国的魅力或特点。

简短介绍动物王国的概念，为接下来的学习打下基础。

2.动物王国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物王国的概念、组成部分和特点。

过程：

讲解动物王国的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动物王国的组成部分，如动物角色、会议场景等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物王国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物王国开大会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物王国开大会案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物王国开大会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对动物们的意义，以及它们如何通过会议解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物王国开大会的情景进行深入讨论。

小组内讨论该情景中动物们的行为、会议内容以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物王国开大会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的描述、动物们的行为、会议内容以及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物王国开大会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物王国的概念、组成部分、案例分析等。

强调动物王国开大会在动物们解决问题、维护和谐关系中的重要作用。

布置课后作业：让学生以“我心中的动物王国”为主题，创作一幅画或写一篇短文，以巩固学习效果。

7.课堂拓展（5分钟）

目标：激发学生对动物世界的兴趣，拓展知识面。

过程：

教师分享一些关于动物世界的有趣知识或故事，引导学生思考动物世界中的奇妙现象。

鼓励学生在课后阅读相关书籍或观看纪录片，进一步探索动物世界。

8.课堂总结与反馈（5分钟）

目标：收集学生对本节课的反馈，改进教学方法。

过程：

教师询问学生对本节课的满意程度，收集他们对教学内容的意见和建议。

根据学生的反馈，教师总结本节课的亮点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言文字运用能力提升：

学生通过学习课文《17动物王国开大会》，能够正确认读并书写生字“会”、“开”、“大”等，提高了识字写字能力。在朗读和复述课文的过程中，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够更加流畅地表达自己的观点和感受。

2.思维品质发展：

学生在分析动物王国的角色和情节时，发展了逻辑思维和推理能力。他们能够理解动物们的行为动机，预测故事的发展，并从中学习到解决问题的策略。

3.文化自信增强：

通过学习动物王国的故事，学生了解了我国传统文化中的和谐共处理念，增强了文化自信。他们能够认识到团结协作的重要性，并尝试将这些理念应用到日常生活中。

4.审美情趣提升：

学生在欣赏课文中的生动形象时，审美情趣得到了提升。他们能够感受到动物们的可爱和活泼，体会到作者在文字中的情感表达。

5.合作意识培养：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作意识得到了培养。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中共同解决问题。

6.创新能力激发：

通过课堂展示和点评环节，学生的创新能力得到了激发。他们在讨论中提出了创新性的想法和建议，展现了良好的思维活跃度。

7.课后作业完成情况：

学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实践中。他们通过绘画或写作，表达了自己对动物王国的理解和想象，进一步巩固了学习效果。

8.课堂参与度提高：

在整个教学过程中，学生的课堂参与度明显提高。他们积极回答问题，主动参与讨论，展现出对学习的热情和兴趣。

9.自主学习能力增强：

学生在自主学习过程中，能够根据自身情况调整学习策略，提高学习效率。他们在课后阅读相关书籍或观看纪录片，拓宽了知识面。

10.教学评价反馈：

学生能够对教学内容提出建设性的意见和建议，有助于教师改进教学方法，提高教学质量。板书设计①动物王国角色介绍

-动物名称：猫头鹰大王、小猴子、小白兔、小松鼠等

-角色特点：各具特色，各司其职

②课文重点词句

①会：表示聚集、集合，如“动物王国开大会”

②大会：指动物们聚集在一起的重要集会

③争论：指双方各持己见，互不相让的争论

③动物王国开大会的过程

①通知：大王发出通知，邀请动物们参加大会

②聚集：动物们纷纷聚集到大王面前

③讨论问题：大家就森林里的问题进行讨论

④解决方案：通过讨论，达成共识，提出解决方案

④动物王国的和谐共处

-和谐共处：动物们团结协作，共同维护森林生态平衡

-团结协作：强调合作的重要性，共同解决问题典型例题讲解1.例题：

课文中有哪些动物参加了大会？请用课文中的原句回答。

答案：猫头鹰大王、小猴子、小白兔、小松鼠等都参加了大会。

2.例题：

动物王国开大会的目的是什么？

答案：动物王国开大会的目的是为了解决森林里的问题。

3.例题：

课文中的小猴子提出了什么解决方案？

答案：小猴子建议大家不要随便砍伐树木，要保护森林。

4.例题：

为什么小白兔说“我不同意小猴子的意见”？

答案：小白兔认为小猴子的建议太简单，没有考虑到其他问题。

5.例题：

课文中的动物们是如何达成共识的？

答案：动物们通过讨论，认识到保护森林的重要性，并决定共同行动起来。

补充说明：

1.对于第一题，学生需要从课文中找到直接描述参加大会的动物的原句，这考查了学生对课文细节的把握能力。

2.第二题是一个理解性问题，要求学生能够理解动物王国开大会的目的，这有助于学生理解课文的主题。

3.第三题考查学生对课文内容的记忆和复述能力，同时要求学生能够理解小猴子的解决方案。

4.第四题是一个分析性问题，要求学生能够理解小白兔不同意小猴子意见的原因，这有助于学生理解不同观点之间的冲突和协调。

5.第五题是一个综合性问题，要求学生能够理解动物们如何通过讨论达成共识，这有助于学生理解团队合作的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容，强调动物王国开大会的主题和意义。

2.总结动物王国的角色和它们在大会中的作用。

3.强调团结协作和解决问题的重要性。

4.鼓励学生在日常生活中学习动物们的精神，积极面对挑战。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）以下哪个动物没有参加大会？（）

A.猫头鹰大王B.小猴子C.小白兔D.小松鼠

（2）动物王国开大会的目的是什么？（）

A.玩游戏B.休息C.解决森林里的问题D.聚会

（3）小猴子在大会上提出了什么建议？（）

A.不要砍伐树木B.多吃水果C.多休息D.多运动

（4）小白兔为什么不同意小猴子的意见？（）

A.认为小猴子的建议太简单B.认为小猴子不关心动物们

C.认为小猴子不了解情况D.认为小猴子不尊重其他动物

（5）动物们是如何达成共识的？（）

A.争吵B.逃避C.讨论并解决问