河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《信息技术教学实录-图文混排》教学实录

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《信息技术教学实录--图文混排》教学实录主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《信息技术教学实录--图文混排》教学实录，主要内容包括Word文档的创建、文字的输入和编辑、图片的插入和格式设置、图文混排等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前课程中学到的文字处理基本技能紧密相连，如文字的输入、编辑、格式设置等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于图文混排，提高文档的编辑和排版能力。核心素养目标培养学生信息素养，提高信息处理能力，学会利用文字处理软件进行图文混排，增强信息呈现效果。培养学生审美意识和创新能力，通过设计和编排，提升文档的视觉吸引力。同时，锻炼学生的团队合作能力和问题解决能力，在小组合作中共同完成任务，培养信息技术应用中的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.图文混排技巧的掌握：包括图片的插入、位置调整、大小改变以及与文字的对齐方式等。

2.文档排版的美观性和实用性：如何通过图文混排使文档更具有吸引力和阅读体验。

难点：

1.图文混排效果的一致性：如何在不同页面和位置保持图文混排效果的一致性。

2.高级排版效果的实现：如水印、页眉页脚的设置等复杂排版技巧。

解决办法与突破策略：

1.通过演示和实例分析，让学生直观理解图文混排的基本技巧。

2.设定练习题，让学生在实践中掌握图文混排的一致性和美观性。

3.对于高级排版，提供详细的操作步骤和截图教程，逐步指导学生完成复杂排版。同时，鼓励学生尝试创新设计，提高排版技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术教学实录--图文混排》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解图文混排的实际应用。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图文混排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用文档时，有没有想过如何让文档更美观、更具吸引力？”

展示一些设计精美的图文混排文档案例，让学生初步感受图文混排的魅力或特点。

简短介绍图文混排的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图文混排基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图文混排的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图文混排的定义，包括其主要组成元素或结构，如文本框、图片、表格等。

详细介绍图文混排的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解布局和排版。

3.图文混排案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图文混排的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图文混排案例进行分析，如网页设计、PPT制作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图文混排的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图文混排提升文档质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图文混排相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一份吸引人的宣传单”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图文混排的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图文混排的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图文混排的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图文混排在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图文混排。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生利用所学知识设计一份个人或小组的图文混排作品，如设计一张海报或制作一份小册子。

要求学生在下节课前展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。知识点梳理1.图文混排基本概念

-图文混排的定义：在文档中结合文字和图片进行排版，使文档更具视觉吸引力和信息传达效果。

-图文混排的目的：提升文档的美观性，增强信息的传达效果，提高阅读体验。

2.图文混排的基本操作

-文档创建与保存：了解如何创建Word文档，掌握保存和关闭文档的方法。

-文本输入与编辑：熟练掌握文字的输入、编辑、格式设置等基本操作。

-图片插入与格式设置：学会在文档中插入图片，调整图片的大小、位置和对齐方式。

-文本框的使用：了解文本框的作用，学会创建和编辑文本框，实现图文混排效果。

3.图文混排排版技巧

-版式设计：了解文档版式的布局，包括页边距、页眉页脚、页面方向等设置。

-文档网格：学会使用文档网格功能，对齐文字和图片，使排版更加规范。

-项目符号和编号：使用项目符号和编号，使文档内容层次分明，易于阅读。

4.图文混排效果提升

-颜色搭配：掌握颜色的基本知识，学会在文档中运用合适的颜色搭配，提升视觉效果。

-字体选择：了解字体的种类和特点，根据文档内容和风格选择合适的字体。

-高级排版：掌握文档的高级排版技巧，如水印、页眉页脚设置、表格和图表的插入等。

5.图文混排案例分析

-案例分析目的：通过具体案例，让学生深入了解图文混排的实际应用和效果。

-案例分析步骤：选择典型案例，分析其背景、特点和意义，引导学生思考实际应用。

6.图文混排创新应用

-创新思维：鼓励学生在实践中发挥创新思维，尝试新的图文混排效果。

-案例研究：分析创新应用的成功案例，总结经验，为学生提供参考。

7.团队合作与交流

-分组讨论：让学生分组讨论，提高团队合作能力，培养解决问题的能力。

-课堂展示：让学生展示讨论成果，锻炼表达能力，增强课堂互动。

8.课后实践与拓展

-课后作业：布置与图文混排相关的课后作业，巩固学习效果，提高实践能力。

-作品展示：鼓励学生将所学知识应用于实际作品制作，提升综合素质。内容逻辑关系①图文混排基本概念

-重点知识点：图文混排的定义、目的、作用

-重点词句：结合文字和图片、排版、视觉吸引、信息传达

②图文混排的基本操作

-重点知识点：文档创建、保存、文本输入、编辑、图片插入、格式设置

-重点词句：Word文档、保存方法、文字输入、编辑技巧、图片插入、格式调整

③图文混排排版技巧

-重点知识点：版式设计、文档网格、项目符号、编号

-重点词句：版式布局、页边距、页眉页脚、页面方向、文档网格功能、对齐规范

④图文混排效果提升

-重点知识点：颜色搭配、字体选择、高级排版

-重点词句：颜色知识、字体种类、水印设置、页眉页脚、表格图表插入

⑤图文混排案例分析

-重点知识点：案例背景、特点、意义、实际应用

-重点词句：典型案例、背景分析、特点总结、意义阐述、实际应用

⑥图文混排创新应用

-重点知识点：创新思维、案例研究、成功经验

-重点词句：创新思维、案例研究、成功案例、经验总结

⑦团队合作与交流

-重点知识点：分组讨论、展示交流、表达能力

-重点词句：分组讨论、团队合作、展示交流、表达能力、互动交流

⑧课后实践与拓展

-重点知识点：课后作业、作品制作、综合素质

-重点词句：课后作业、作品制作、实践能力、综合素质提升教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的情况。

-操作技能掌握：评估学生在实际操作中掌握图文混排技能的程度，如图片插入、格式调整等。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力集中情况，确保学生能够专注于学习内容。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题。

-创新性：评估学生在讨论中提出的创新性想法和建议，以及这些想法的实际可行性。

-展示效果：观察学生在展示讨论成果时的表达能力和对内容的掌握程度。

3.随堂测试：

-理解程度：通过随堂测试评估学生对图文混排基本概念和操作的理解程度。

-应用能力：测试学生在实际操作中应用所学知识的能力，如设计简单的图文混排文档。

-反馈调整：根据测试结果，及时调整教学策略，确保学生能够掌握关键知识点。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括学习态度、技能掌握和课堂表现。

-互评交流：组织学生进行互评，让学生互相指出优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-评价内容：针对学生在课堂上的表现，包括知识掌握、技能应用和创新能力等方面进行评价。

-反馈调整：根据学生的评价和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-针对性指导：针对学生在学习过程中遇到的具体问题，提供个性化的指导和帮助。

-鼓励与激励：对学生取得的进步和成就给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学与实践结合：在课堂上，我们可以更多地采用案例教学，让学生通过实际案例来理解图文混排的原理和应用，同时结合实际操作，让学生在实践中掌握技能。

2.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，同时也能够让学生在交流中学习到不同的见解和方法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对信息技术的兴趣不足：部分学生对信息技术的学习缺乏兴趣，这可能是因为他们对信息技术在实际生活中的应用不够了解。

2.教学方式单一：目前的课堂教学中，主要还是以教师讲解和学生练习为主，缺乏更多的互动性和趣味性。

3.教学评价方式单一：评价学生主要是通过随堂测试和作业，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：我们可以引入更多与生活紧密相关的案例，让学生了解信息技术在各个领域的应用，从而激发他们的学习兴趣