2024年五年级英语下册 Module 6 Unit 1 I went there last year教学实录 外研版（三起）

2024年五年级英语下册Module6Unit1Iwenttherelastyear教学实录外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2024年五年级英语下册Module6Unit1Iwenttherelastyear

内容：本节课围绕“过去发生的事情”展开，通过学习一般过去时态的构成和用法，让学生学会描述过去发生的动作或存在的状态。主要内容包括：一般过去时态的构成、常用动词的过去式、过去发生的事情的描述等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习一般过去时态，学生能够运用英语进行简单的过去事件描述，提高口语表达能力。同时，通过了解不同文化中时间表达方式的差异，增强文化意识。此外，通过分析过去事件，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触过一般现在时态和一般将来时态，对时态的基本概念有一定的了解。他们能够识别简单的动词过去式，并在日常生活中使用一些常用的动词过去式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习普遍持有积极的态度，对学习新的语言结构充满好奇。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力和口语练习来学习，有的则更喜欢通过阅读和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时态时可能会遇到以下困难和挑战：一是动词过去式的构成规则复杂，容易混淆；二是过去事件的描述需要学生具备一定的想象力和逻辑思维能力，对于一些学生来说可能较为困难；三是由于文化背景的差异，学生在理解和表达过去事件时可能存在文化差异的误解。教师需要通过多样化的教学活动和充分的练习来帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或黑板

-课程平台：外研版英语教学平台，用于展示电子教材和在线练习

-信息化资源：英语学习APP，提供相关练习和游戏

-教学手段：PPT课件、图片卡片、时间轴、角色扮演道具、英语歌曲或儿歌教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过某个地方？能不能用英语告诉别人你们去年去过哪里？”

展示一些学生去年旅游或活动的照片，让学生回忆过去的经历。

简短介绍一般过去时态的概念，以及它在英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其构成规则（主语+动词过去式+其他）。

使用图表展示常见动词的过去式形式，并通过例句让学生感受其用法。

三、一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个与日常生活相关的案例，如学生的生日派对、家庭旅行等。

分析每个案例中如何使用一般过去时态来描述过去发生的事情。

引导学生思考一般过去时态在交流中的作用，以及如何准确地使用过去时态表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论一个关于过去时态的练习题目。

每个小组尝试用一般过去时态完成题目，并分享他们的解题思路。

鼓励小组成员互相帮助，共同解决问题。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

每组选出一名代表，上台用英语展示他们的讨论成果，包括使用一般过去时态的例句。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈和建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调一般过去时态的正确使用方法。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的一般过去时态的基本概念、构成、用法和案例分析。

强调一般过去时态在英语学习中的重要性，以及在实际交流中的应用价值。

布置课后作业：让学生用一般过去时态描述自己过去的一件有趣的事情，巩固所学知识。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

过程：

播放一段英语歌曲，歌词中包含一般过去时态的表达，让学生跟唱。

教师引导学生尝试用一般过去时态创作一段简短的对话或故事，以巩固所学内容。

八、教学反思（课后）

目标：反思教学效果，改进教学方法。

过程：

教师对本次课程进行自我评估，分析学生的学习效果和参与度。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，改进教学方法，以适应学生的需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿童英语绘本：选择一些以日常生活为背景的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，这些绘本中包含丰富的过去时态例句，可以帮助学生在阅读中自然地学习过去时态。

-互动式英语学习网站：利用如“Duolingo”或“RosettaStone”等在线平台，学生可以通过游戏化的方式练习过去时态的动词变化和句子构造。

-英语电影和电视剧片段：选择一些适合五年级学生的英语电影或电视剧片段，如《FindingNemo》或《PawPatrol》，从中提取过去时态的对话和句子，让学生在观看的同时学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于过去时态的英语材料，如故事书、漫画书或简单的小说，通过阅读来增强对过去时态的理解和运用。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟过去发生的事件，如学校活动、家庭聚会等，让学生在实际情境中运用过去时态进行交流。

-制作时间轴：让学生制作一个个人时间轴，记录他们过去的一些重要事件，并用英语描述这些事件，以此加深对过去时态的运用。

-词汇卡片：制作动词过去式卡片，让学生通过匹配游戏来记忆和练习动词的过去式形式。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用过去时态写一篇关于他们过去一周活动的短文，如“Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals.”

-小组项目：让学生分组完成一个小项目，如制作一个关于过去某个重要历史事件的报告，每个组员负责一部分内容的英语描述，以此来提高学生的合作能力和语言表达能力。

-实践任务：设计一些实际的英语任务，如写一封感谢信给过去的老师或朋友，让学生在实际应用中巩固过去时态的用法。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的定义

-动词过去式的构成规则

-过去时态的常见动词过去式

②重点词汇：

-past(过去)

-went(去，过去式)

-did(做，过去式)

-saw(看见，过去式)

-played(玩，过去式)

-watched(看，过去式)

③重点句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wesawamovielastweekend.

-Sheplayedwithherfriends.

-TheywatchedTVlastnight.

-Theywenttoschoolat8o'clock.

-Ididn'tfinishmyhomework.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中关于一般过去时态的课后练习题，包括填空、改写句子和造句等，以巩固对过去时态的理解和运用。

2.个人时间轴作业：要求学生制作一个个人时间轴，记录他们过去的一周内发生的重要事件，并用英语描述这些事件。每个事件需包含时间、动作和结果，以练习过去时态的完整句子结构。

3.小组合作项目：学生分组进行一个小项目，每个组员负责一个过去发生的事件，用英语描述该事件，并准备一个简短的报告。报告内容包括事件的时间、地点、人物和事件经过。

4.家庭作业：布置家庭作业，让学生用一般过去时态写一篇短文，描述他们过去的一个难忘的假期或活动。短文应包含至少五个过去时态的句子。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：教师需及时批改学生的课后练习题，对于错误的填空和句子，教师应圈出错误并标注正确的答案。对于造句部分，教师应提供修改建议，帮助学生纠正语法错误和提高句子表达的准确性。

2.个人时间轴作业反馈：教师应检查学生的时间轴是否完整，句子是否使用正确的过去时态。对于描述不够详细或语法错误的地方，教师应提供修改建议，并鼓励学生再次尝试。

3.小组合作项目反馈：教师应评估每个组员的报告内容，包括描述的准确性、句子的语法正确性和表达的流畅性。对于表现优秀的组员，教师应给予表扬；对于存在问题的组员，教师应提供具体的改进建议，如如何改进报告结构、如何使用更丰富的词汇等。

4.家庭作业反馈：教师应批改学生的家庭作业短文，检查是否使用了正确的过去时态，句子结构是否正确，内容是否连贯。对于优秀作品，教师应给予肯定；对于存在问题的作品，教师应指出具体错误，如时态错误、语法错误或表达不清晰的地方，并给出修改建议。

反馈方式：

-作业批改后，教师可以通过课堂口头反馈、书面评语或个别辅导的方式，及时向学生提供反馈。

-对于作业中普遍存在的问题，教师可以在下一节课的开头进行集中讲解，帮助学生理解和纠正错误。

-对于需要个别辅导的学生，教师可以安排课后辅导时间，针对性地进行指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用过去时态，比如模拟一次旅行经历，让学生用英语描述他们的所见所闻。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也能提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对过去时态的掌握不够牢固：尽管我在课堂上进行了多次练习，但部分学生在课后作业中仍然出现时态混淆的情况。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。

3.评价方式单一：主要依赖书面作业和课堂表现来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强基础训练：针对学生对过去时态掌握不牢固的问题，我将增加基础训练的频率和多样性，比如设计更多的填空、改写和翻译练习，帮助学生巩固基础。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏化学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入更多的评价方式，如口头报告、同伴互评、课堂表现等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.定期反馈与辅导：对于学习有困难的学生，我将提供定期的个别辅导，帮助他们克服学习障碍，同时也会在课堂上给予更多的关注和鼓励。

5.教学反思与调整：我会定期进行教学反思，根据学生的学习反馈和教学效果，不断调整教学策略和方法，以确保教学目标的实现。课后作业1.填空练习

-Lastyear,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.

-We_______(visit)anewmuseuminthecity.

-She_______(study)inthelibraryallafternoon.

-They_______(watch)afootballmatchonTV.

-I_______(noteat)breakfastthismorning.

2.改写句子

-Original:Shewenttothelibraryyesterday.

-Rewrite:Yesterday,she_______(go)tothelibrary.

3.造句

-Usetheverbinthepasttensetocompletethesentence.

-I_______(visit)theGreatWalllastsummer.

4.选择正确的动词过去式

-Lookatthesentencesandchoosethecorrectpasttenseformoftheverb.

-1.We_______(play)socceryesterday.

A.playedB.playC.plays

-2.They_______(do)theirhomeworkyesterday.

A.didB.doC.doing

5.完成对话

-Readthedialogueandfillintheblankswiththecorrectpasttenseformsoftheverbs.

-A:Lastweek,I_______(go)tothemovieswithmyfriends.

-B:Really?What_______(happen)duringthemovie?

-A:Well,there_______(be)aloudnoise,andthescreen_______(go)blackforafewminute