8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本设计旨在通过学习《望庐山瀑布》两首古诗，帮助学生体会古诗的韵律美和意境美，培养学生的阅读兴趣和审美能力。通过引导学生对诗歌的品析和创作，激发学生对中国传统文化的热爱，提高学生的语言表达能力。二、核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过朗读、背诵和仿写，提升语言表达和审美鉴赏。

2.培养学生文化传承与理解能力，理解古诗中的自然意象和文化内涵，增强文化自信。

3.培养学生审美创造能力，通过诗歌创作活动，激发学生的想象力和创造力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境，体会诗人对自然景观的赞美。

2.学会朗读古诗，掌握古诗的节奏和韵律。

难点：

1.理解古诗中抽象的意象和比喻手法。

2.学生在仿写古诗时，如何结合实际情境进行创作。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受庐山瀑布的壮观景象，引导学生体会诗句的意境。

2.通过小组讨论、教师讲解，帮助学生理解古诗中的意象和比喻，提高学生的文学素养。

3.提供仿写模板，引导学生从观察自然、生活点滴中寻找灵感，鼓励学生大胆创作。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示庐山瀑布的图片和视频，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。

2.运用合作学习策略，分组讨论古诗中的意象和诗句，培养学生合作探究能力。

3.实施游戏化教学，设计“我是诗人”角色扮演活动，让学生尝试创作自己的诗句，提高语言表达和创造力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放庐山瀑布的图片或视频，引导学生观察瀑布的壮观景象，提出问题：“同学们，你们看到了什么？瀑布给了你们怎样的感受？”

2.学生分享观察和感受，教师总结瀑布的气势磅礴。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍诗人李白及其创作背景，激发学生对古诗的兴趣。

2.引导学生朗读《望庐山瀑布》，注意诗句的节奏和韵律。

3.讲解诗句中的意象和比喻手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，引导学生体会诗人的想象力和表达能力。

4.分组讨论诗句的意境，教师总结学生的讨论成果。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生尝试用自己的话复述诗句的意境。

2.教师出示新的诗句，学生分组讨论诗句的意象和比喻。

3.学生分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得这首诗表达了诗人怎样的情感？”

2.学生回答，教师总结诗人的情感表达。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟诗人李白游览庐山瀑布的场景。

2.学生扮演诗人，朗读诗句，教师和学生共同讨论诗句的意义。

六、创新教学活动（5分钟）

1.设计“我是诗人”活动，学生尝试创作自己的诗句，描述一个自己熟悉的自然景观。

2.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗句的意象和比喻手法。

2.引导学生思考：诗歌中的意象和比喻手法在我们的生活中有哪些应用？

3.学生分享自己的思考，教师总结并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习《望庐山瀑布》这首古诗，学生能够更好地理解和运用古诗的韵律和节奏，提高朗读和背诵的能力。他们能够模仿诗句中的意象和比喻，尝试创作自己的诗句，从而增强语言表达和审美鉴赏能力。

2.文化素养增强：学生在学习过程中，了解了诗人李白及其创作背景，对中国古代诗歌有了更深入的认识。他们能够从古诗中感受到中国传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。

3.思维能力发展：通过对古诗意象和比喻手法的分析，学生锻炼了抽象思维和逻辑推理能力。他们学会了从不同的角度去理解诗歌，培养了批判性思维和创造性思维。

4.情感体验丰富：学生在学习《望庐山瀑布》时，能够体会到诗人对自然景观的赞美之情，以及诗人内心的豪情壮志。这种情感体验有助于学生形成积极向上的人生态度，提高情感表达和共鸣能力。

5.合作能力提高：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作和沟通能力。

6.创新能力培养：通过“我是诗人”的创作活动，学生能够发挥自己的想象力和创造力，尝试用诗句描述自己熟悉的自然景观。这种创新实践有助于培养学生的创新精神和实践能力。

7.价值观塑造：在学习过程中，学生体会到了大自然的壮丽和生命的美好，形成了对自然的敬畏之心。同时，他们也能够从诗人的情感中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。七、板书设计①知识点：

-诗人：李白

-古诗名称：《望庐山瀑布》

-诗句重点：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

②词语：

-飞流：形容瀑布水流湍急

-直下：瀑布水流直接从高处落下

-三千尺：形容瀑布的高度

-疑似：好像

-银河：指银河系，这里比喻瀑布水流如银河般壮观

-落九天：仿佛从九天之上落下

③句子：

-飞流直下三千尺，疑是银河落九天（描绘瀑布景象，突出其壮美）

-（可根据需要添加其他相关诗句）八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是具体的评价方法：

（1）提问评价：通过提问，了解学生对古诗《望庐山瀑布》的理解程度。教师可以设计以下问题：

-你能描述一下诗中的瀑布景象吗？

-你认为诗人通过这首诗想要表达什么情感？

-你觉得这首诗中哪个词语最能够体现诗人的情感？

（2）观察评价：在课堂活动中，教师应密切关注学生的参与情况，如朗读、小组讨论、角色扮演等。观察学生是否积极参与，是否能正确运用所学知识，以及是否能够与同学有效沟通。

（3）测试评价：在课程结束后，教师可以设计一份小测验，以测试学生对《望庐山瀑布》这首古诗的掌握程度。测试内容可以包括诗句默写、诗句理解、诗歌创作等。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价，教师可以更全面地了解学生的学习效果。

（1）作业内容：布置与《望庐山瀑布》相关的作业，如：

-背诵《望庐山瀑布》

-拓展阅读：搜集其他描写瀑布的古诗，进行对比分析

-创作自己的诗句，描述一个自己喜欢的自然景观

（2）作业批改：教师应认真批改学生的作业，对学生的优点给予肯定，对不足之处进行指正。以下是具体的批改要点：

-诗句背诵：检查学生是否能够准确背诵《望庐山瀑布》

-拓展阅读：评估学生对不同古诗的理解和分析能力

-诗歌创作：评价学生的创新能力和语言表达能力

（3）作业反馈：在作业批改后，教师应及时将反馈信息传达给学生，鼓励学生在今后的学习中继续努力。同时，教师可以针对作业中的问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

3.教学反思

在教学过程中，教师应不断反思自己的