2024年小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容5篇

2024年小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课

内容5篇

篇一：〃浮五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容

部编版五年级上册道德与法治全册教学设计

1.自主选择课余生活教学目标

1.培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

2.能够自主选择、合理选择课余生活。

3.了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

教学重点

学会自主选择课余生活。

教学难点

正确认识课余生活的重要性和作用。

教学过程

第一课时一、导入新课

1.同学们，时间过得真快，T专眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生

课余生活的图片。

2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是

怎么度过这些课余时间的呢？

3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

二、讲授新课

活动一：课余生活助我成长

刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务,是我们

的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等

活动是我们校内课余生活的重要组成部分。

1.阅读P4材料。

2.课本中的三个片段分另!描述的是什么事情？

3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？

4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌

进行分享。

5.请3-4名代表进行分享。

活动二：辩论课余生活语选择

过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却因惑不

21.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。

2.双方选择4名代表进行陈述。

3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？

4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。

活动三：你的困惑我来解

1.课本P3,请四人小组讨论。

2.小组代表发言.

3.发言有理即可，不要求固定的答案。

4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的

方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。

5.生自由交流。

6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从

实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。

第二课时一、话题导入我们喜爱哪些课余生活?揭示课题。

二、讲授新课

1.观察P6图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。

2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。

3.小结。

4.可是却有这样的T立同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如

何看待这位同学的选择？

5.学生自由回答。

6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。

三、有益的课余生活有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。

1.PPT播放照片班级深入小区捡拾烟头的活动记录。

2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。

3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？

4.阅读课本P7资料。

35.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？

6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关

怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。

四、课余生活守规则

孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别守规则。

板书设计自主选择课余生活合理安排

有益身心丰富多彩

注意安全

2.学会沟通交流教学目标

1.在沟通交流中能够理性看待不同的看法。

2.能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。

3.了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。

教学重点

正确对待不同看法。

教学难点

真诚坦率地与人沟通。

教学过程

4第1课时一、课前小游戏，感受视角有不同。

1.今天上课之前想请几位同学来读认几张小卡片，上面有一些字母和数字，请你写下你看到

的分别是什么。

（邀请几位同学分别站在桌子两边，位置不可以移动，然后分别出示U、6、0、P）写出你

分别看到的字母和数字。

2.展示学生观察记录的答案，你们发现了什么？

3.小结：同样的卡片，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别

的理解，游戏中这样,生活中是不是也是这样呢？二、经历共分享，发现观点常常有不同

1.今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论T牛事：他们班级在篮球比赛中输了

球，班上的几个同学放学后说起来自己的看法，你们瞧他们对输球的原因各有各的观点呢。

2.你们平时还讨论过哪些话题，大家会有不一样的看法呢？

3.学生交流生活中有不同观点的一些生活经历。（注意引导学生拓展话题的视角：学校里、

家庭中、生活中）

4.教师小结：原来不论是在学校里,还是在家里，还有社区生活中，不论是小孩子还是大人，

都有过观点不一致的时候。在同学们的描述中，甚至大家还有争得面红耳赤的时候呢，看来人们

的观点常常有不同啊。板书：观点不同常常有。

三、撕纸游戏体验，观点不同很正常。

1.人们面对相同的话题或事情怎么会有这么多不一样的看法呢？（学生交流自己的想法）

2.大家刚才七嘴八舌的猜想了很多原因，我们先来一起来做一个撕纸的小游戏。

2.请你根据老师的口令完成游戏。

（口令：

对折两次；撕掉右上角一个角；再斜角对折一次；撕掉右上角一个角。）

5

3.展示作品，你发现了什么？

4.为什么大家的作品会不一样呢？你当时是怎么执行口令的？

5.是的，游戏中每个人对口令的理解不一样就会导致我们的行动有了偏差，作品也各不相同。

迁移到我们的生活中，面对同样的事情，因为各自有自己的理解，所以出现观点不一致的情况就

一点都不奇怪,是一件很正常的事。

四、一起来分析，现点不同有原因

1.面对同一场篮球比赛，为什么同班同学的看法会不一致呢？

2.根据学生交流相机提炼产生不同观点的原因关键词（观众、裁判、球技）

3.小结:原来他们是从不同角度分析了同一场球输球的原因，如同我们课前的读认卡片一样，

不同角度会导致大家的想法不一样呢。

4.课前搜集了一些最近大家经常争论的话题，想想看，为什么会有这些不一致呢？在小组中

和同学们选择其中的一个说一说。（话题可根据班级学生近期关注的热点进行调换）

5.根据学生交流相机板书：角度、立场、习惯、经历

4.小结：就像同一棵树上不可能有两片完全相同的叶子一样，我们每个人因为习惯、生活经

历、看问题的视角、立场不同，所以就会出现不同的观点，这都是非常正常的。板书：观点不同

很正常。

五、情境小剧场，对待分歧需理性

1.梁毅和吴云飞是好朋反，周末经常一起下象棋，有一次，发生了这样一幕。（PPT出示情

境）

2.想一想，梁毅和吴云飞为什么会发生争执呢？

3.小结：是呀，他们都各自只从自己的角度想，自然观点就相背驰。当出现观点分歧的时候，

如果你是梁毅或者吴云飞，你会怎么做呢？（你还见过别的做法吗？）

根据学生回答相机出示：互不相让、简单拒绝、一味妥协、沟通协商

6

3.对待不同观点的这些不同态度解决问题时结果会一样吗？选择其中的两个在小组中模拟演

一演、比一比有何不一样。

3.分组模拟小剧场后，交流发现对待分歧的不同态度会带来不同的结果。

4.生活迁移：你在生活中见过因为对待分歧的不同态度而导致不同结果的事例吗？说一说，

给你怎样的启发。

5.小结:有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就会产生矛盾冲突，而一味妥协虽

然不会激化矛盾，但内心'并不认同，也不利于和谐。理性对待分歧，会让我们又合情合理的看法

和思考。（板书：对待分歧需理性）通过真诚坦率的沟通交流我们的看法和思考，才有助于化解

分歧，解决问题。这么多不同的看法和思考怎样与他人沟通和交流呢？下节课继续讨论。（板书

课题：学会沟通交流）

板书设计

第2课时一、复习导入，明晰对待分歧应理性

1.我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳，但有时候却会

出现观点不一样的情况，通过上节课的学习，你知道该如何看待这些不一样的观点呢？

2.是的，面对分歧，我们需要理性，需要真诚坦率的态度，需要学会沟通交流，该如何进行

沟通交流呢？二、案例分析,真诚坦率很重要

71.（PPT出示情境：学校马上就要召开秋季运动会了，这次运动会的主题是倡导低碳生活，

在入场方式服装上大家产生了分歧。有的同学说可以定制印着环保口号的T恤，有的同学说用

一次性杯子自己制作，还有的同学说直接穿校服大家吵得不可开交时，班长说我是班长，就听我

的。）

在刚才这个小故事中，大家对运动会入场服装产生了不同的看法，他们也想到了沟通交流，

你们觉得这样的沟通交流能解决问题吗？为什么？

2.结合学生交流相机出示：各执己见、强加于人。

3.是的，各执己见，甚至强加于人是对他们的不尊重，蛮横的态度容易激化矛盾，因为怕得

罪人一味接受是事不关己的消极态度，这些都不利于问题的解决。君雌们应该以什么样的态度和

他人沟通交流呢？

4.教师小结学生发言：刚才同学都说到了应该互相理解、语气要平和，好好商量，的确真诚

坦率才是有效沟通交流的基础，沟通交流时我们不妨学会换位想一想。

5.（出示换位三部曲请你根据换位三部曲想想刚才几位同学的观点，有没有一些道理呢？说

说你的想法。

6.小结：是的，当与他人看法不一致时，不要总是试图改变他人，学会换位，真诚坦率地与

人沟通更有效，尊重他人与自己的不同，也是尊重我们自己。（板书：真诚坦率、学会换位）

三、AB体验剧场学会表达与倾听

1.沟通过程中除了态度要坦诚，还需要注意什么呢？让我们走进AB小剧场一起来体验一下

吧！同桌任选AB角色，并各自阅读小剧场要求，注意不可以互相交流你看到的小剧场要求哦！

（小剧场要求：A（表达者）请你围绕运动会应该选择什么出场服装发表你的观点，发表观

点时不停强调你的想法太简单，听听我怎么想的。

B（倾听者）请你在A向你发表观点和看法时表现出不耐烦、东张西望、发呆、打岔、打断

他的话问他刚刚说了什么等。。

2.同桌进行AB小剧场的体验

8

3.小采访：请AB同学说说各自说说自己在刚才的沟通中自己的感受；这样沟通下去结果可

能会怎样呢？看来，真诚地沟通要先学会表达与倾听。

4.回忆你的生活经历，在和别人沟通交流不同想法时怎样表达和倾听会让沟通更和谐呢？分

小组选择一项根据表格议一议。

怎样表达和倾听

5.交流讨论结果

当学生交流到如何表达时引入表达方法的指导

再教你一招：出示我句式和你句式，读一读，感觉有什么不一样。

6.练一练。按照我们交流的表达与倾听的方法再试着交流一次，看看这一次有什么不一样的

体验呢？

再次进行AB小剧场的体验

7.体验后交流感受。这次沟通和上一次沟通有什么不一样的感觉呢？四、思辨讨论学会接

受与理解

L在生活中并不是所有的沟通都能按照自己的意愿，得到让自己满意的结果。回忆一下，你

有没有和别人沟通也没有达成共识的经历，你当时的心情和做法是怎样的呢？

2.课前老师通过调查，发现同学们面对这样的情况常常会有这样一些表现

HJZJX:

▲随你怎么说，我还是觉得我的想法就是最好的。

▲大家虽然都赞同你说的，我就退出吧，后面怎么做也不参加了。

9

▲再沟通沟通，看看能不能有个折中的办法。

▲志不同不相为谋，互用怀恨在心。

▲听他说的也挺有道理,先试试看吧,如果不行再按我说的试试看，谁的意见真的好就采纳

谁的。

3.辨一辨，这些做法可取吗？为什么？

4.小结:与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责，结合具体问题可以再讨论，求同

存异，相互理解才更有利于事情的解决。

板书设计：

3.主动拒绝烟酒与毒品

10教学目标

1.培养学生正确对待好奇心的态度，能既坚决抵®I和远离烟酒与毒品。

2.能力目标：通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。

3.知识目标：知道烟酒与毒品的危害。

教学重点

烟酒的危害。

教学难点

毒品的危害

教学过程第一课时活动1:说说身边的禁烟标志

师：（出示禁烟标志）同学们这个标志你们一定不陌生吧。

师：你们在哪里见过？

师：（出示照片）除了，尔们说的这些地方，我们在医院、地铁、出租车、影剧院、餐厅等许

多地方都能见到，这些地方都是什么场所？

师：从2024年5月1日起，我国所有的室内公共场所都禁止吸烟。

师：走出国门，禁烟标志也随处可见。（出示照片）这是韩国沙滩上的禁烟标志，这是越南

原始森林里的，这是日本步行街上的禁烟标志。下面这张照片是一位游客在泰国街头拍摄到的。

请看让我们来读一读。

生（齐）：禁烟区，严禁吸烟，违者罚款5千铢。

师：铢是泰国的货币单位。看了这个专门用中文书写的禁烟标志，你们想到了什么？活动2:

中国烟民知多少

师：中国烟民多，多到什么程度？咱们先从自己身边找起，好不好？在你们家的亲朋好友中，

有烟民的请举手.

据世界卫生组织统计显示•全球有11亿烟民,中国的3.5亿烟民占世界烟民的1/3.是

全球烟民最多的国家。

师：我们周围就已经有这么多了，放眼全国呢？（出示，齐读）

11

师：他们为什么吸烟呢？

只要是在家里吸烟就没关系。

吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。

活动3:吸烟危害真不小

师：你同意他们的观点吗？课前，我们分小组开展了研究。清结合你们的研究来谈谈。

分组汇报

师：吸烟的危害还有许多，我们书中就有相关介绍。

自读，指名介绍

师：烟草之害，甚至超过了非典和海啸，已成为当今世界最严重的公共卫生问题。

师：（出示，指读）看着这些数字，你知道了什么？

I...

篇二：小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容

与法治道德与法治

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7.中华民族一家亲

第二课时

五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。中华大地数千年波澜壮阔的历史，中

华民族数千年自强不息的奋斗，各民族共同开拓了辽阔的中国国土，共同发展了悠久灿烂的中华

文化，共同缔造了统一的多民族国家。我们应该怎样正确处理各民族之间的关系呢？这就是我们

这节课要解决的内容。

新知导入

通过本课学习，同学们要达到的目标是知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，

才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

教学目标

检查《课前预习案》的预习自测部分，请同学汇报

检测预学

（一）活动一：展风采1.以小组为单位展示课前搜集的民族风俗习惯、特色服饰、语言文字

等。（可以用图片、视频、歌舞等多种方式）

2.小结：我国是一个统一的多民族国家。56个民族如同56朵绚丽的鲜花，盛开在神州大地，

装点着祖国的锦绣河山，共同缔造了统一的多民族国家。

合作探究

（二）活动二：听故事L简要讲述故事昭君出塞文成公主进藏彝海结盟以及新时期，各族人

民团结互助一家亲的事例。

2.同学们，听完这些故事，谈谈你的收获和感受。

合作探究

教师小结：千百年来，在长期的交流融合中，在血与火的淬炼中，尤其是在新中国成立后，

我国各族人民更是形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系.大家互相尊重、互相帮助、

互相支持，共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

（三）活动三：谈行动

请同学们讨论，在日常的学习生活中，如何与少数民族同学相处，或为维护民族团结能做哪

些力所能及的事情？合作深究

(四)活动四：说节日

请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一个少数民族传统节日。可围绕下面问题进

行fr绍。

1.节日的名称是什么？2.这个节日给你印象最深的习俗是什么?它有什么寓意？3.如果有人想参

加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？4.教师通过课件介绍傣族的泼水节、彝族火把节和藏

族采花节。

合作探究

59页相关链接：明白各民族是怎样用不同的语言表达对新年的祝福的。

精讲点拨

2.形成共识：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧

抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。

3.活动园：在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流、学习，互帮互助，发生过很多感人

的故事，也有不少歌曲表现了这些内容，国家还针对贫困地区制定了扶持政策。五(1)班要围绕

这些内容在国庆节前召开主题为民族团结一家亲的班会，几个小组长在策划。如果请你参加策划，

你有什么好的建议？学生谈出自己好的建议。

精讲点拨

4.教师补充介绍西部大开发系列工程，了解国家还针对贫困地区制定的扶持政策。

5补充介绍我国处理民族关系的基本原则和我国实行民族区域自治制邕

6.阅读61页相关链接，明白实施兴边富民行动的重要意义。

7.出示阅读角，有条件可以播放《天路》，学生跟唱，明白修建青藏铁路的困难和青藏铁路修

剪成功带来的伟大历史意义。

精讲点拨

教师小结：今天，各族人民的团结互助关系体现在哪些方面？

新中国成立后，各族人民都成为国家的主人，平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关

系逐步形成和巩固。各民族人民相互尊重、互相帮助、互相支持，亲如一家人，为实现各民族共

同繁荣而团结奋斗。

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？中华民族亲如一家的关系是怎样形成的？

在漫长的历史进程中，我区各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚与共，共同捍卫了

祖国统一和民族团结，推动了我区的发展进步，奏响了一曲曲民族团结的时代赞歌。

2.分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。

拓展提升

部编版五年级上册道德与法治教学计划一、班级学生情况分析

五年级的孩子聪明活泼，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，目书写

工整，劳励观念较强，讲究卫生，拾物开昧，劣人为乐。同学之间能互相关心、互相帮劣，和睦

友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深

了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一

定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子1门的行为、习惯

当中还有许多开良的成分（嫉妒、上课开发言、开爱励脑等）需要教师做速一步的引导，使他们

沿着健康的道路一步一步前速。

一、教材分析

部编新教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育道德不法治课程标准》精神编

写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富

有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有四个单元，每个单元下设了36个主题，各主题下分设三级主题。

二、指导思想

1、积极转变观念

(1)树立综合的、开放的课程观

(2)树立以人为本的学生观

(3)树立不时俱速的教师观

2、注意整体把握

为了体现一种儿童文化使教材能真正成为学习喜爱的朋友让他们愿意不教材中的儿童对话，

教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并开

是唯一的戒最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生

认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要通行合理的取舍，戒加以适当的拓展。

三、教学理念

1、全面把握课程目标：道德不法治课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教

学过程中应帮劣学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适

应和参不社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调励和利用学生已有的经验，结合学生现实生活

中实际存在的问题，共同探究学习主题，开断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体

验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习：注意弓I导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社

会，获得对世界的真实感受，让学生在活励中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生

的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点戒结论。

4、充实教学内容：教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿

童发展有意义的题材，把教学内容不本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化,

及时丰富、充实课程内容，增速课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间：教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生开同

学习方式的需要。创造条件让学生积极参不社会实践，体验社会生活在理解和感悟中受到教育，

获得经验，逐步提高认识社会、参不社会、适应社会的能力。

四、教学措施

1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多

学科的知识，使学生速入多学科背景的人文学习领域，通行体验和探究性学习。

2、在教学中让学生学会多渠道的搜集知识的信息，开局限在课本。

3、教学中还要紧密联系学生实际情况，对教材提出的问题、预设的活励速行合理的拓展和延

伸，及时、合理的调整教学目标，灵活有效的推过教学过程，增强教育的针对性和实效性。

4、教师要为学生设置一定的情景，使学生获得走向他人心灵的通道，经验他人的经验，体验

他人的体验,提高移情能力和社会认知能力。并要体现新课改理念,发展学生思维，开阔学生眼

界。

5、在教学过程中应帮劣学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习

惯、提高适应和参不社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

6、在教学时要善于调励和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同

探究学习主题，开断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社

会规范的价值现.

7、加强课程内容不学生生活实际的密切联系，教学空间开局限于学校和课堂，应创设条件尽

可能向社会延伸。

五、教学检测不评价

L在评价方法上速行尝试和研究。力求使评价过程化、多样化，评价的方法适合学生。

2、采取过程性评价不终结性评价相结合，激励性评价不发展性评价结合的方式，促速学生的

发展。

3、根据课后练习不评价册，信息收集、社会实践、期末考查、学生课堂常规，发言情况、学

习态度等通行多元评价谢谢观看Thanksforwatching言念君教育荣誉出品道德与法

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次

B

期

教学内容及课时安排

备

注

一9.1/6第一单元面对成长中的新问题:1自主选择课余生活第一、二课时二9.7/121自

主选择课余生活第三课时三9.13/192学会沟通和交流第一、二课时四9.20/262学会沟通

和交流第三课时3主动拒她烟酒和毒品第一课时五9.27/10.33主动拒绝烟酒和毒品第二课

时9.27至9.30上班，1至8曰放假调休，共8天六10.4/10.103主动拒绝烟酒和毒品第三

课时9至10日上2天班七10.11/17第二单元

我们是班级的主人：4选举产生班委会第一、二课时八10.18/245选举产生班委会第三课

时5共同商定班级事务第一课时九10.25/10.315共同商定班级事务第二、三课时十

11.1/11.7期中复习十一11.8/11.14期中质量检测十二11.15/11.21第三单元

我们的国土，我们的家园：6我们神圣的国土第一、二课时十三11.22/11.286我们神圣的

国土第三课时7中华民族一家亲第一课时十四11.29/12.57中华民族一家亲第二、三课时十

五12.6/12.12第四单元

骄人祖先,灿烂文化：8美丽文字，民族瑰宝第一、二课时十六12.13/12.198美丽文字，

民族瑰宝第三课时9古代科技，耀我中华第一课时十七12.20/12.269古代科技，耀我中华第

二、三课时十八12.27/1.210传统美德,源远流长第一课时

1.1至13放假十九13/1.910传统美德，源远流长第二、三课时二十1.10/1.16期末复

习二十一1.17/1.23期末复习二十二1.24/1.30期末质量检测

篇三：4浮五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容

部编人教版五年级下册《道德与法治》教案（全册）

第一单元

我们一家人

11、读懂彼此的心

第一课时

教学目标：

懂得随着年龄的增长，我们的心理逐渐发生了变化，很多事情都有了自己的想法。

引导学生站在家长的角度，了解长辈们的想法，懂得家长们虽然思想观念与我们不一样，但是

家长们对我们的关心和爱护并没有减少，因此我们要理解他们，学会和他们和谐相处.

懂得长辈们的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为

方式等一些方面会有所不同。

引导学生用心理解和体会，从家人的一言一行中，甚至于批评教育中，感受着家人对我们的关

爰。

教学重点：

引导学生站在家长的角度体会和理解家长对我们浓浓的爱。

教学难点：

理解家长和我们生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面的不同，学会换位思考，用心体

会和感受他们的爱。

教学准备：

多媒体课件，课本插图等等。

预习要求：

回忆自己和父母相处的过程中，出现意见分歧的事例。

从日常生活小事中，体会家人对我们的关爱。

教学过程：

一、导入新课同学们，又到了新的一年，我们又长大了一岁。很多同学发现，随着年龄的增

长，我们越来越无法与长辈们相处了，这是为什么呢？今天这节课，我们就来探讨这方面的问

题，研究怎样与爸爸妈妈、爷爷奶奶相处。

2板书课题：一、读懂彼此的心二、相互理解与家长之间的不愉快教师引导：同学们，

随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求我们做的事，与自己

内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。这不李晓欣就与爸爸妈妈产生了不愉快，

让我们一起去看一看吧.

学生自由读一读课本第2页活动园的一段文字，了解李晓欣与爸爸妈妈之间产生了什么矛盾。

全班交流李晓欣与爸爸妈妈产生的不愉快，了解李晓欣的困惑和烦恼。

同学们，你们是否与家人之间也发生过这样的不愉快呢7当时你有怎样的感受？学生分享自

己与家人发生过的不愉快。

预设：

假期我想呆在家里，可是爸爸妈妈非要我到亲戚家走动走动，还说增进感情。

晚上我想多看会书，写会作业，可是爸爸非要让我睡觉，还说不能熬夜，早睡早起，身体健康。

全班交流：正如李晓欣说的另阱羊，小时候跟爸爸妈妈很亲近,无话不谈，可是现在却发现这种

感觉越来越少，原本和港亲密的关系变的越来越紧张了，这是为什么呢？学生谈一谈自己对这

个问题的看法，教师相机引导并加以小结：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多

事有了自己的想法，我们希望能自己做决定，有时候会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他

们讲的话有道理的时候，也故意与他们作对。

听听长辈们的想法教师引导：同学们，家人关系越来越紧张，使我们产生了很多的烦恼，让

我们来听一听家长是怎么看待这个问题的。

出示课本第3页的一幅插图，引导学生看一看，这幅插图中的两位妈妈是怎样谈论自己的孩

子的？听一听他们的想法，从这两位妈妈的谈话中，你们知道了什么？

3预设：

我们的妈妈也很焦虑，也不知道该怎么与我们改善关系。

我们的妈妈关心我们、爱护我们的心没有变，只是不知道怎样与我们相处。

教师弓I导：同学们，课前老师让大家与自己的爸爸妈妈做一个交流，请他们说说我们现在与小

时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？并了解一下家人与我们相处时

有哪些困惑？学生分小组交流，说一说自己与家人课前交流的情况井且把重点内容记录下来，

在全班交流。

预设：

爸爸妈妈说我小时候很可爰，听话乖巧，现在的我，不服管教，不懂事。

爸爸妈妈觉得我变化太大了，都有一点不认识我了，他们很怀念我小时候的样子，乖巧懂事可

爰。

爸爸妈妈觉得我脾气变得暴躁了，他们说一句话，我都像刺猬一样。

爸爸妈妈很担心我现在的样子，害怕我这个样子在外面会吃亏，被人欺负。

教师小结：同学们，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子，我们

言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教不懂事，他们经常怀念我们小时

候的乖样子。所以要想与长辈们好好相处，首先就是要了解长辈们的想法。

了解长辈和我们之间的不同教师引导：同学们，因为年龄、人生经历、生活经验等各方面的

原因，所以导致了我们跟爸爸妈妈、爷爷奶奶之间在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方

面也会有所不同。

第一:兴趣爱好、处理问题的方法不同在家庭中，我4诞孩子，与父母角色不同，彼此的兴

趣爱好，处理问题的方式，也会有较大的不同。你们有没有发现我们与父母之间兴趣爱好、处理

问题的方法不一样呢？学生列举自己和父母兴趣爱好、处理问题的方式等方面的不同之处。

第二：家人对我们的关爰方式不同

4认真回顾一下自己的日常生活，想一想家人是平时是怎样关爱我们的？关爱的方式一样吗？

会有哪些不同的关爱方式呢？预设：

在学习上严格的要求我们。

在生活中精心的照顾我们。

遇到事情，民主的与我们协商.

开心的时候，与我们玩笑、游戏，像个孩子。

遇到烦恼的时候，会避升我们，不让我们难过。

教师小结：同学们，不管家长们采用哪种方式，都是关爱我们的，让我们体会到的都是浓浓的

第三：面对同样的事情，家长所持的态度不同教师引导：同学们，不同的家长处理同一件事

情的态度都是不一样的。比如说，如果你跟妈妈说:妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？

你们的妈妈可能会有哪些回应呢？预设：

回应1:去吧，路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。

回应2:去哪个同学家？大概多长时间？和谁一起去呢？回应3:一起学习？是一起玩吧,

不许去！

回应4:在家里学习不是一样吗？跑来跑去的，耽误时间！

回应5:到人家去，打扰人家，还不如就在家里学习呢！

教师引导：同学们，不管妈妈是哪一种回应，我们想一想，妈妈为什么会有这样的回应？她是

在担心什么？学生分析妈妈做出这样回应的原因，体会令■个回应背后的那份关爱。

教师小结：同学们，通过刚才的讨论分析，我们发现，爸爸妈妈对我们的关爱一点没变，他们

对我们的爱一如既往，只是我们没有细细体会罢了。

爸爸妈妈，我想对你们说教师引导：同学们，既然我们已经感受到爸爸妈妈对我们的爱，下

面就让我们以你们的爰，我体会到了为题，一同读懂家人的心，也让家人更了解自己。

出示课本第5页的插图，引导学生看一看，读一读，想一想从同学们

5的分享中，你读懂了哪些来自家人的爰？刚刚我们分享了其他同学感受到的来自家人的

爱。想一想，我们自己家有哪些类似的爱呢？下面我们也学着书上同学的样子，以你们的爱，我

体会到了为题来说一说家长对我们的爱.

教师每人分发一张小便签，引导学生想一想，并学着上面同学的样子写一写。

教师巡视，了解学生书写情况。

全班交流，开展一个你们的爱，我体会到了为主题的诗歌朗诵会，引导学生饱含深情的读一读

自己书写的便笺，读懂家人的心，也让家人更加了解自己。

预设：

范例一：

上个星期天我与同学闹矛盾,爸爸妈妈了解了事情的经过之后,就批评我，说我在这件事情上

处理不妥当，伤害了我跟同学之间的感情，非让我去跟同学道歉。

现在我明白了，你们的爱就是让我勇于承认错误。

范例二：

我的爸爸妈妈从来不帮我收拾房间，我的房间都是我自己收拾，现在我已经养成了习惯，自己

的事情自己做。

我感受到了，你们的爱就是让我成为一个能够自理的人。

教师小结：同学们，在日常生活中，我们要用心理解和体会，从家人的一言一行，甚至于批评

教育中，感受到他们对我们的关爱。

三、课堂总结经过今天这堂课的学习，我们初步认识到我们的家人由于人生经历、生活经验

等各方面的原因，他们与我们在生活态度、观念、兴趣爰好、行为方式等方面会有所不同，不过

他们对我们的关爱没有丝毫改变，我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止中，感受到他们对

我们的爱。

第一单元

我们一家人

11、读懂彼此的心

6第二课时

教学目标：

懂得家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们要理性面对，以积极的态度，采取有效的方法，

主动化解矛盾。

主动与家人交流能增进相互的了解与理解，写信、留便条、微信、电话等等都是我们与家人交

流的好方式。

懂得我们要主动与家人沟通交流，让自己合理的要求和做法得到他们的理解。

明白在与父母交流沟通的时候，需要讲究技巧，注意方法方式。合理的方法方式可以让我们与

父母之间的沟通交流变得更加容易。

教学重点：

懂得不管在什么情况下，我们都要学会家人交流沟通。

教学难点：

懂得与父母交流沟通需要讲技巧，注意方法方式，良好的沟通方式可以让我们与父母之间的沟

通交流变得更加容易。

教学准备：

多媒体课件，课本插图等等。

预习要求：

想一想，自己和家人有没有产生过矛盾，在产生矛盾的时候是如何处理的，效果怎样。

教学过程：

一、导入新课同学们，在日常生活中，即使是最亲密的家人,产生矛盾也是在所难免的。那

么，当我们和家人产生矛盾的时候，该怎么去做呢？今天这节课，我们继续学习第1课.

板书课题：1、读懂彼此的心二、主动交流常沟通教师引导：当我们与家人产生矛盾的时候，

逃避问题、回避矛盾，都不是正确的处理方式。那怎样处理才是正确的方式？我们先来看一看同

学们是怎么做的。

出示课本第6页的插图，引导学生看一看，说一说平时产生矛盾的时

7候，同学们是如何做的?学生看一看插图并读一读相关文字，了解同学们处理矛盾的方

法。

预设：

方法1:跟家人争吵，把事情说清楚。

方法2:不与家人争吵，避免激化矛盾，事后和他们讲我的道理。

方法3:不和家长争吵，他们说他们的，我做我的。

方法4:先反思自己做的不对的地方，再换位思考，站在家长的角度想一想，然后向家人道

歉，再商量解决的办法。

方法5:努力让自己平静下来，不和家长大吵大闹。

教师引导:上面5位同学每位同学解决问题的办法都不一样，你认为他们处理矛盾的方法合

理不合理呢？不同的处理办法又会产生怎样不一样的后果呢？如果是你，你会选择怎样的态度和

处理办法呢？全班交流，教师引导学生发表自己的看法，教师相机引导并加以小结：同学们，

家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们要理性面对，学会以积极的态度，有效的办法，主动将

矛盾化解。

主动与家人交流教师引导：同学们，在平时的时候，我｛门可以主动与家人交流，这样能增进

相互之间的了解与理解，就像王玉瑁同学那样。

引导学生读一读课本第7页活动园王玉瑁同学的故事，想一想王玉培同学平时是怎样与妈妈

相处、沟通、交流的。

预设：

在日常生活中，王玉瑁同学有快乐就跟妈妈分享，有痛苦就向妈妈倾诉，这样，王玉培同学和

妈妈的关系特别亲密，她们成了无话不谈的好朋友。

教师引导：同学们，你平时经常和家人聊天吗？聊哪些话题呢？请与同学们分享你在生活中主

动沟通，促进和家人相互理解的一些事例。并想一想当我们与父母有冲突的时候，我们有没有站

在他们的角度去思考问题呢？有没有冷静下来用心沟通？学生分小组交流，说一说自己日常生

活中与家人沟通交流的事例。

教师引导：王玉瑁同学与妈妈之间的亲密关系令人羡慕，其实我们每个人也可以像王玉培同学

一样，平时多跟爸爸妈妈交流，与爸爸妈妈

8做朋友。那么，平时我们可以跟爸爸妈妈交流哪些问题呢？预设：

与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的愿望。

向父母诉说自己的烦恼。

学习中的不如意,生活中遇到的挫折都可以跟父母说一说，谈一谈。

与家人交流的方式也非常多，主要有哪些方式呢?写信、留便条、面对面交流、微信、电话

A/rA/r

教师小结：同学们,在日常生活中，与父母相处的时候，我fl］一定会遇到这样或者那样的矛盾，

当我们与父母产生矛盾冲突的时候，一定要积极的处理矛盾，而不要回避矛盾或者是激化矛盾。

而多与父母沟通交流，就是处理矛盾的有效办法。

交流沟通有技巧教师引导：同学们，与父母主动交流沟通，其实是需要讲究方法的，采用正

确的方法方式可以有效的化解矛盾，达到事半功倍的效果，反之，则会激化矛盾。那么，在与父

母沟通交流中有哪些技巧和方法呢？出示课本第8页活动园的四幅图片，了解四心沟通法。

四心沟通法的概念：留心看、细心听、用心讲、耐心说。

留心看观察父母的作息时间和生活习惯，注意父母的身体状况.

细心听听父母讲想法和需求，听父母讲担忧和压力。

用心附卜出时讲清时间、地点和回家时间，主动讲自己在学校的情况。

耐心说用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法，遇到父母不理解或不明白的地方，要放

慢语速去解释。

情景表演教师出示情境题：

情境1:一天张峰因为帮助李阳弄懂一道数学题，回家退了，父母很生气。

情境2:学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花过程中的小发现，爸爸却说话题太小，要让

我说去敬老院为老年人读书的事。

情境3:期末考试结束了，终于可以放松了，我想去朋友家玩一会儿，爸爸妈妈就是不同意，

还说一个人出去不安全。

9教师引导：同学们，面对这三种情况该如何处理。请大家用四心沟通法来学者解决这些问

题。

全班交流，学生进行情境表演,全班交流，说一说这样解决问题的办法是否有效。

教师弓I导：同学们，在日常生活中，我们也可以运用四心沟通法与父母进行沟通。

出示课本第8页阅读角《写给爸爸妈妈的一封信》，学生读一读，了解这封信的内容，想一

想圆圆同学想要跟父母沟通什么问题？她采用了什么方法？如果你是圆圆的父母，你会同意圆圆

的想法吗？教师小结：同学们，面对矛盾，我们要积极的解决问题，而采用怎样的方式方法解

决问题是非常重要的，所以在日常生活中，我们要针对不同问题，采用恰当的方法。

一起学习，一起成长就是引导：同学们，家长们都在感叹孩子长大了，其实我们在不知不觉

中发现，家人…

篇四：小学五年级道德与法治教案人教版第一单元第二课内容

道德与法治五年级下册第一单元第2课

让我们的家更美好

尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我带来的课是统编《道德与法治》五下第一单元第

二课《让我们的家更美好》。

关于家庭主题的教学一直贯穿于整个课程的各个年级。从小家放眼大家，从家庭福利的享受者

转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母平等

相处。

五下第一单元旨在帮助学生体会家人各种行为背后浓浓的爱意，理解家人的用心，学会用积极

的态度、有效的方法,主就与家人沟通并化解矛盾。懂得作为家庭一员，应尽自己的努力,主动

为家庭分担责任，关心家人，关注家庭建设，平等地参与协商家庭事务、解决家庭困难。学习、

理解优秀家风，并借助各种形式宣传优秀家风。本课是我们一家人中的第二课以共担家庭责任，

共建美好家庭为逻辑主线，依据课程标准中我的家庭生活第2条、第5条编写。

五年级的学生对美好幸福的家庭生活有所憧憬，但有一些学生认为自己尚未成年，没能力参与

家庭建设，家庭管理是家长的事；对承担家庭责任的认识还比较模糊。在日常生活中较少参与家

庭事务，不会或不敢表达意见。

根据教材和学情，我把本课划分为两课时。

第一课时教学目标：

1.通过调查、交流、情境讨论等，知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建设美好家庭人人有

责。

2.通过讨论、探究，懂得自立自强是承担家庭责任的表现；面对家庭变化，关心、劝慰家人,

做力所能及的事.

教学重点:：知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建设美好家庭人人有责。

教学难点:：懂得自立自强是承担家庭责任的表现；面对家庭变化，关心、劝慰家人，做

力所能及的事。

第二课时教学目标：

1.通过课前调查、小组交流等，学会主动关心和帮助家人，为家人排忧解难。

2.通过情境体验，主动参与家庭讨论，学会协商解决问题，构建和谐、民主的美好家庭氛围。

教学重点:：学会主动关心和帮助家人，为家人排忧解难。。

教学难点:：主动参与家庭讨论，学会协商解决问题，构建和请、民主的美好家庭氛围。

第一课时教学方案设计

1.通过调查、交流、情境讨论等，知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建设美好家庭人人有

责。

2.通过讨论、探究，僮得自立自强是承担家庭责任的表现；面对家庭变化，关心、劝慰家人，

做力所能及的事。

知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建设美好家庭人人有责。

懂得自立自强是承担家庭责任的表现；面对家庭变化，关心、劝慰家人，做力所能及的事。

一、幸福家庭，人人有责1.同学们，你认为美好的家庭生活是怎样的？课前我们采访了几位

同学，听听他们是怎么说的。（出示采访视频）

2.小结，引出话题：相互关心、相互支持，相互陪伴、共担责任，这些是同学们的共同愿望。

创建美好的家庭生活，需要我们共同努力，今天我们就一起来聊一聊：（出示板贴）

担当家庭责任。

活动一：家庭责任共承担1.课前我们和爸爸妈妈共同填写了单家庭责任单（出示）。从这

两份责任单中，

你们有什么发现？2.指名交流。

预设：（1）（请你：）是的，每个家庭成员不同，分工不同，但他们都承担起了家庭责任。

（2）唉，你有疑问，弟弟妹妹一栏写的是没有责任，那你是怎么理解的？是的，他们现在

没有责任，但随着年龄的增长和能力的提高，也要担起家庭责任。

（3）你还发现了妈妈在照顾生病的奶奶，她就是在承担着赡养老人的责任。

那陈茄，你的妈妈呢？阪，她还承担起了抚养子女的责任。

3.这些责任还写进了我们国家的相关法律中，我们一起来读读。（出示）：《中华人民共和

国婚姻法》中第二十一条粉定:父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。

4.小结：从刚才的交流中，我们发现每个家庭成员都要担当起家庭责任。（板贴：家庭责任

要担当）

活动二：自立自强，方能悦亲1.同学们，从课前的责任单中，我们每位同学都承担起了家庭

责任，那这些责任都做到了吗？预设：哦，你能收拾自己的房间；你能按时完成作业；你还能

独立处理一些事务了让我们一起来看看大家的表现吧！（播放图片）

2.对于我们自理自立的具体表现，我们的家长又是如何评价的？拿出课前父母对你自理自立的

评价表，看看他们还有哪些期许。

3.请同学们看统计图（出示统计图）。我们发现后面这茂项，我们的父母觉得我们做得还不够

好。他们对这些方面也有一些期望。来看看我们班沈安同学的爸爸是怎么说的。

预设：

是的，要及时调整好自己的心态，正确看待挫折，这就是自立的一个表现.（出示：调节自

我心态）

4.除了沈安的爸爸，其他家长又在哪些方面对我们有所期望呢？（录音）爸爸1:我希望我

的孩子能规划好自己的时间，处理好学习与玩乐

之间的关系。

妈妈2:我希望我的孩子平时能多帮我分担一些家务，减轻一下压力。

妈妈3:我觉得我的孩子从小对人很有礼貌，但现在长大了，反而不会主动跟人问好、打招

呼了，希望她继续做一个有礼貌的孩子。

爸爸4:我希望我的孩子能管理好自己的情绪，不要动不动就乱发脾气。

5.小结：自立自强，方能悦亲。作为子女，努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德

修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。这也是我们对家庭责任勇于担当的表现“板

贴：自立自强勇担当）

二、家庭变化，尽责出力

活动三：面对变化，尽我所能1.家是港湾，但是港湾也有波涛汹涌的时候。有时家庭发生变

化，全家人都需要一段时间适应。先来听听我们班文熙同学的小烦恼吧！（录音：二毛来了怎么

办？）

2.你听到他们家发生最大的变化是什么？他们每个家人都做出了哪些调整？同桌两人先讨论

一下吧。

预设（录音）：

学生1:我认为爷爷奶奶的变化最大，因为他们从农村来到城市，要适应新的生活环境，还

要担起更多的家务。

学生2:我认为爸爸的变化也很大，因为他身上的担子更重了。

学生3:我感觉妈妈要适应的东西最多，既要照顾弟弟和我，还要处理家里更多的事.

学生4:我还认为我也有变化。妈妈陪她的时间少了，她虽然不说，但他感觉到家里的中心

点转移到了弟弟身上了，所以我也要调整好自己的心态。

（1）指名回答：面对这些变化，我能做些什么呢?（预设：是啊，我们要多多理解和体谅

父母；

没错，多支持、多帮助就是对家人最大的安慰。）

3.同学们，你们家有这样类似的变化吗？全家人是怎么来应对的？4.指名回答。

预设：（请你来说一说，你也来说，你再来说一说）

（1）哦，你们家也有二毛，所以你们在人员分工安排上有变化。

（2）你们家爷爷身体不太好，不能来接你，所以你放学都是自己走回家。

（3）你说你爸爸最近工作不是很顺利，你会多多安慰他。

5.小结：同学们的做法可真贴心！相信在面对家庭变化时，一家人齐心协力，一定能适应变化，

顺利渡过难关的！

6.读小诗，悟担当：面对家庭突发状况，这首小诗告诉了我们如何用自己的行动支持家人，为

家庭作贡献，一起来读T卖吧：

家庭变化见行动一句问候送关心，一句劝慰显贴心，一个拥抱感温馨，一个建议解忧心，一

杯热水很暖心，一起劳动很欢心，相互理解与帮助，适酶化心连心。

小结：同学们，面对家庭有变化，我们用自己行动你们显示了我们的担当。（板贴：家庭变化

显担当）