2023三年级数学上册 二 千克和克练习五教学实录 苏教版

2023三年级数学上册二千克和克练习五教学实录苏教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级数学上册“千克和克练习五”。内容涵盖对千克和克的认识、单位换算以及实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课前，已掌握了长度、面积、体积等基本计量单位，具备初步的数学运算能力。本节课通过巩固千克和克的单位换算，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，进一步加深对数学计量单位的应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过千克和克的单位换算练习，学生能够理解抽象的计量单位概念，发展逻辑推理能力，学会将数学知识应用于实际问题，培养空间想象能力，提高运算效率和数据分析能力，从而提升学生的数学素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经学习了长度、面积、体积等基本计量单位，具备初步的数感和简单的数学运算能力。他们对基本的数学概念有一定的认识，能够进行简单的加减乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣。他们的数学思维能力逐渐发展，能够通过观察、操作和比较等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更擅长通过逻辑推理和抽象思维来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在千克和克的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对千克和克的概念理解不够深入，容易混淆；二是单位换算过程中，可能难以把握进率，导致计算错误；三是实际应用时，难以将抽象的计量单位与具体情境相结合。此外，部分学生可能因为缺乏直观感受而难以理解单位换算的必要性。针对这些困难，教师应通过多种教学手段帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子秤、砝码、千克和克单位卡片、计数器

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：相关数学概念的视频动画、在线计量单位换算练习

-教学手段：实物操作演示、小组合作学习、多媒体课件展示、数学游戏化教学教学流程1.导入新课

详细内容：上课之初，教师展示一幅日常生活场景图，如市场上买水果、称重物品等，引导学生观察并思考这些场景中可能会用到哪些计量单位。随后，教师提问：“同学们，你们知道生活中有哪些东西需要用计量单位来表示吗？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——“千克和克练习五”。

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师通过实物演示，展示千克和克的概念，引导学生观察并描述两者之间的区别和联系。同时，教师提问：“同学们，千克和克之间有什么关系？你们能猜到它们是如何换算的吗？”

-第二条：教师引导学生进行小组讨论，分享他们已有的知识，并鼓励他们尝试进行简单的单位换算。在学生讨论的基础上，教师总结换算规则，并进行讲解和示例。

-第三条：教师利用多媒体课件，展示一系列千克和克单位换算的题目，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组进行小组竞赛，每组选出一位代表，使用电子秤称量给定物品的重量，并尝试用千克和克表示重量。

-第二条：学生分组进行角色扮演，模拟超市购物的场景，其中一人扮演售货员，另一人扮演顾客，顾客需用千克或克正确表示购买商品的重量。

-第三条：学生分组进行实际测量，使用砝码和计数器，测量给定物品的重量，并记录测量结果，最后进行小组交流，分享测量过程中的心得体会。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：如何理解千克和克的概念？举例回答：“千克和克是两种不同的重量单位，千克较大，克较小。我们可以通过比较它们的大小，来理解它们之间的换算关系。”

-第二方面：如何进行千克和克的换算？举例回答：“千克和克之间的换算关系是1千克=1000克，我们可以通过乘以或除以1000来进行换算。”

-第三方面：在实践活动中有哪些困难？举例回答：“在称量物品的重量时，有些同学发现电子秤显示的数字很难读，这时我们可以通过比较物品的大小和重量，来估算出大致的数值。”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调千克和克的概念、换算规则以及在实际生活中的应用。教师提问：“同学们，今天我们学习了千克和克的知识，你们觉得这些知识有什么用呢？”学生回答后，教师总结：“千克和克是我们在日常生活中常用的计量单位，通过学习它们，我们可以更好地了解和表达物体的重量。希望大家能够在今后的学习中，继续掌握更多的计量单位，并将它们应用到实际生活中去。”

用时：导入新课5分钟，新课讲授20分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的计量单位》：这本书详细介绍了各种常见的计量单位及其在实际生活中的应用，如长度、面积、体积、质量、时间等。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解计量单位体系，并学会如何将这些单位应用于解决实际问题。

-《数学故事会》：这本书以趣味性的故事形式，介绍了数学知识在历史、科学、日常生活等方面的应用，让学生在轻松愉快的阅读中，体会到数学的魅力和实用性。

-《计量单位大挑战》：这是一本互动性很强的书籍，包含了许多有趣的计量单位游戏和谜题，旨在提高学生对计量单位的认识和理解，同时培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集家庭中常见的物品，并使用电子秤测量它们的重量，记录下测量结果，并尝试用千克和克来表示。

-学生可以查阅资料，了解我国计量单位的发展历程，以及在国际上的地位和作用。

-学生可以参与家庭或学校的测量活动，如测量房屋面积、种植植物的体积等，通过实际操作，加深对计量单位的认识。

3.拓展知识点

-学生可以学习其他质量单位，如吨、斤、两等，了解它们之间的换算关系。

-学生可以探索体积单位和面积单位的关系，例如如何计算长方体的体积。

-学生可以尝试将计量单位应用于日常生活中的购物、烹饪等场景，提高生活实践能力。

4.实用性练习

-设计一系列与生活密切相关的计量单位练习题，如“计算购物清单中的物品总价”、“估算家中电器功率”等。

-让学生模拟超市收银员，实际操作称重和计算价格。

-组织学生参加计量单位知识竞赛，激发学生对计量单位学习的兴趣。典型例题讲解1.例题：小明有3千克苹果，他想要将苹果分成每袋500克，他能分出几袋？

解答：首先，将千克转换成克，即3千克=3000克。然后，用总克数除以每袋的克数，得到3000克÷500克/袋=6袋。所以，小明可以分出6袋苹果。

2.例题：小华有2千克大米，如果每袋装200克，她能装几袋？

解答：将千克转换成克，即2千克=2000克。接着，用总克数除以每袋的克数，得到2000克÷200克/袋=10袋。因此，小华能装10袋大米。

3.例题：小王有5千克水，他需要将其倒入一个容量为4千克的桶里，还剩下多少千克水？

解答：直接从5千克中减去4千克，即5千克-4千克=1千克。所以，小王还剩下1千克水。

4.例题：小张有1千克糖果，他想要将其分成每份100克，他能分成几份？

解答：将千克转换成克，即1千克=1000克。然后，用总克数除以每份的克数，得到1000克÷100克/份=10份。因此，小张可以分成10份糖果。

5.例题：小芳有3千克盐，她用去了2千克，还剩下多少千克？

解答：直接从3千克中减去2千克，即3千克-2千克=1千克。所以，小芳还剩下1千克盐。

补充说明：

-在进行单位换算时，重要的是要确保单位的一致性。例如，在进行除法运算时，确保被除数和除数的单位相同。

-在实际操作中，学生可能需要将千克转换成克进行更精确的计算，然后再将结果转换回千克。

更多例题举例：

1.例题：一个书包重2.5千克，如果每个学生分得书包，且每个书包重量相等，那么可以分给几个学生，每个学生分得多少千克？

解答：直接用书包总重量除以学生人数，即2.5千克÷学生人数=每个学生分得的重量。例如，如果分给5个学生，每个学生分得0.5千克。

2.例题：小明家的冰箱容量是15千克，他买回了10千克的食物，还剩下多少容量可以用？

解答：冰箱总容量减去已使用容量，即15千克-10千克=5千克。所以，还剩下5千克容量可用。

3.例题：一个水果篮子能装5千克的水果，小丽买了20千克的水果，需要几个篮子来装？

解答：用水果总重量除以篮子容量，即20千克÷5千克/篮=4篮。因此，需要4个篮子。

4.例题：一个装满水的桶重4千克，如果倒掉一半的水，桶的重量是多少？

解答：桶的重量减去水的重量，即4千克-2千克（因为倒掉一半，所以水的重量是桶重量的一半）=2千克。所以，桶的重量是2千克。

5.例题：小杰有1.5千克的巧克力，他吃掉了300克，还剩下多少千克？

解答：首先将吃掉的部分从总重量中减去，即1.5千克-0.3千克=1.2千克。所以，小杰还剩下1.2千克巧克力。板书设计①千克和克的认识

-千克（kg）：常用的质量单位，1千克等于1000克。

-克（g）：较小的质量单位，1克是千克的一千分之一。

②单位换算

-千克与克之间的换算：1千克=1000克

-换算公式：千克数×1000=克数；克数÷1000=千克数

③实际应用

-日常生活中的重量表示：水果、蔬菜、食品、行李等。

-单位选择：根据物品的重量选择合适的计量单位。

④计算步骤

-确定单位：明确题目中涉及的质量单位。

-进行换算：根据换算公式进行单位转换。

-完成计算：按照数学运算规则进行计算。

⑤案例分析

-案例一：小明