2023三年级语文上册 第三单元 10 在牛肚子里旅行配套教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第三单元10在牛肚子里旅行配套教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《在牛肚子里旅行》一文，通过阅读课文，了解牛的消化系统，培养学生的阅读理解能力和科学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册第三单元“动物世界”主题相关，学生在之前的学习中已经接触过一些动物知识，本节课将引导学生进一步了解牛的消化系统，与已有知识形成联系。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对科普文章的阅读兴趣。

2.增强学生科学素养，理解动物消化系统的基本原理。

3.培养学生观察和思考的习惯，激发对生物科学的探索欲望。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，掌握牛的消化系统的工作原理。

②通过课文学习，培养学生对科普文章的阅读兴趣和科学素养。

2.教学难点

①将抽象的消化系统知识转化为学生能够理解的具体形象，帮助学生建立直观印象。

②引导学生运用科学方法，通过阅读、思考和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

③培养学生将课文中的科学知识与现实生活相联系，激发学生对生物科学的兴趣和探索精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：牛的消化系统动画视频、科普文章链接。

-教学手段：实物模型（牛的消化系统模型）、图片、图表。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放牛吃草的视频，引导学生观察牛的动作，提出问题：“你们知道牛是怎么吃草的吗？”

2.学生回答后，教师总结：“牛吃草后，食物要经过消化系统才能被身体吸收。”

3.提出本节课的学习目标：“今天我们要一起探索牛的消化系统，了解食物是如何在牛肚子里旅行的。”

讲授新课（20分钟）

1.介绍牛的消化系统，展示消化系统模型，讲解每个部分的功能。

用时：5分钟

2.阅读课文《在牛肚子里旅行》，引导学生边读边思考：食物在牛肚子里都经历了哪些过程？

用时：5分钟

3.分析课文中的科学知识，如消化酶的作用、胃的三个部分等。

用时：5分钟

4.结合课件，展示牛消化食物的动画，帮助学生理解消化过程。

用时：5分钟

巩固练习（15分钟）

1.进行课堂练习，提问：“食物在牛肚子里旅行时，经过了哪些部位？”

用时：5分钟

2.学生分组讨论，分析牛的消化系统与人类的消化系统有何不同。

用时：5分钟

3.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

用时：5分钟

课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得牛的消化系统有什么特别之处？”

2.学生回答后，教师引导学生思考：“为什么牛需要这样的消化系统？”

师生互动环节（5分钟）

1.教师展示牛的消化系统实物模型，让学生上台观察并提问。

2.学生回答后，教师给予肯定和补充。

创新教学（5分钟）

1.利用虚拟现实技术，让学生戴上VR眼镜，体验一次“在牛肚子里旅行”的奇妙之旅。

2.教师引导学生思考：如果人类也拥有这样的消化系统，我们的生活会有哪些变化？

课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调牛的消化系统的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注动物的消化系统，培养对生物科学的兴趣。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-牛的消化系统图解：提供详细的牛消化系统图解，包括口腔、食管、胃、小肠、大肠等部分，以及各部分的功能。

-动物消化系统对比：收集不同动物（如猪、羊、马等）的消化系统图解，对比它们的异同，帮助学生理解不同动物的消化系统适应其生活方式的特点。

-消化过程动画：寻找高质量的消化过程动画，展示食物从进入口腔到排出体外的整个过程，帮助学生直观理解消化过程。

-消化系统疾病案例：收集一些与消化系统相关的疾病案例，如消化不良、胃溃疡等，让学生了解消化系统疾病的原因和症状。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作一个简单的消化系统模型，用纸板或塑料制作各个部分，并用橡皮筋连接，模拟食物在消化系统中的流动。

-组织学生进行一次实地考察，如参观农场或动物园，观察牛等动物的进食和消化过程，将所学知识与实践相结合。

-建议学生阅读一些关于消化系统的科普书籍或文章，如《人体奥秘》等，拓宽知识面。

-鼓励学生参与科学实验，如观察不同食物在消化过程中的变化，了解消化酶的作用等。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解到的消化系统知识，互相学习，共同提高。

-设计一份关于消化系统的手抄报或海报，展示所学知识和自己的创意。

-邀请兽医或营养师来校进行讲座，让学生了解消化系统的健康知识，提高学生的健康意识。板书设计①牛的消化系统组成：

①口腔

②食管

③胃（分为四个部分：瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃）

④小肠

⑤大肠

②消化过程步骤：

①咀嚼与吞咽

②混合与消化

③吸收与排泄

③消化系统功能：

①机械消化

②化学消化

③吸收营养

④消化酶的作用：

①蛋白质酶

②脂肪酶

③碳水化合物酶教学反思今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一些反思。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的，通过播放牛吃草的视频，孩子们的兴趣立刻被调动起来。他们对于牛的消化系统表现出极大的好奇，这让我感到非常欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于消化系统的各个部分和功能有一定的了解，但在具体描述食物在牛肚子里旅行的过程时，他们的描述还不够详细。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对知识点的细化，帮助学生建立清晰的认知。

课堂练习环节，我设计了几个问题，目的是让学生回顾和巩固所学内容。从他们的回答来看，大部分学生能够正确回答，但也有少数学生对于某些细节不太清楚。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的学习差异，确保每个学生都能跟上教学进度。

在师生互动环节，我尝试让学生上台观察消化系统模型，并提问他们。这个环节的反馈非常好，孩子们不仅积极参与，还能提出一些很有深度的问题。这让我感到，课堂互动是激发学生思考的重要手段，我会在今后的教学中继续加强这一环节。

创新教学部分，我使用了VR技术，让孩子们体验了一次“在牛肚子里旅行”的奇妙之旅。这个环节的互动性很强，孩子们非常兴奋，也学到了很多新的知识。这让我认识到，科技与教育的结合可以极大地提高学生的学习兴趣和效果。

在课堂总结时，我强调了消化系统的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注动物的消化系统。我希望通过这样的教学，能够培养学生的科学素养和观察力。

1.对知识点的细化，确保学生能够准确理解消化系统的各个部分和功能。

2.关注学生的学习差异，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.加强课堂互动，激发学生的思考能力。

4.结合科技手段，提高学生的学习兴趣和效果。

5.引导学生关注生活，将所学知识应用于实际。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提升，孩子们也能从中受益。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂上采用的一些评价方式：

1.课堂提问：

-我通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解牛的消化系统时，我会问：“同学们，牛的胃分为哪几个部分？它们各自有什么功能？”通过观察学生的回答，我可以了解到他们对知识的掌握情况。

-我会针对不同层次的学生设计不同难度的问题，以确保每个学生都能参与到课堂讨论中。

2.观察学生参与度：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够独立思考、是否能够正确回答问题等。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能对某些知识点不太理解，或者在课堂活动中表现得不够积极。

3.小组讨论评价：

-我鼓励学生在小组内进行讨论，这样可以提高他们的合作能力和交流能力。

-我会观察每个学生在小组讨论中的表现，包括他们是否能够提出自己的观点、是否能够倾听他人的意见、是否能够有效地表达自己的思想。

4.实物操作评价：

-在讲解消化系统时，我让学生通过观察消化系统模型来加深理解。我会评价他们在操作过程中的专注度、操作技能和对知识的理解程度。

5.课堂测试：

-我会定期进行小测验，以测试学生对知识点的掌握情况。这些测试可以是选择题、填空题或简答题。

-测试结果不仅可以帮助我了解学生的整体学习情况，还可以作为个别辅导的依据。

作业评价：

1.作业批改：

-我会对学生的作业进行认真批改，确保每一项作业都能得到及时反馈。

-在批改过程中，我会关注学生的解题思路、计算过程和错误原