2024年信息技术课教案

2024年信息技术课教案

信息技术课教案1

教材分析：

《画矩形》是江苏科技出版社《小学信息技术》（上册）的内容。学生通过前两课的学习，

应当已经能够娴熟运用"椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应当是较简单驾驭的。教材的第

一、二部分主要是介绍运用"矩形"和"圆角矩形"工具画车身和车窗，因为有前面两课的学问

的铺垫，学生应当比较简单驾驭。

对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知学问的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的

方法，而且解决了问题。

教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。

在实际的教学过程中，学生可能运用先画出图形，再用"用颜色填充"工具进行填充的方法

来画大卡车，就是完全可以的，老师应加以确定。

综上分析，我们发觉本课学问点较易，学生驾驭应当不是问题，在教学中老师应当支配足够

的练习让学生进行实际的操作。

学情分析：

尽管"矩形"和"圆角矩形"是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经娴

熟驾驭了"椭圆"工具，本课的教学，可以采纳学生自主探究的方法进行，老师只需作少许概括

总结即可。由于学生个体的差异，可能依据课堂实际状况，让驾驭得比较好的同学帮助驾驭得比

较慢的同学。

教学目标：

1、学习"矩形"、"圆角矩形"等工具的运用方法。

2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。

4、让学生了解图形组合的奇妙，从而培育学生的创建力。

课时支配：1课时。

教学重点："矩形"、"圆角矩形"工具的运用方法。

教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

设计思路：

情景创设，激活课堂

听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。

先请大家视察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？

指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。

在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今日我们就来一起学习画矩形。

出示课题：画矩形

设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言，平淡

的指导式教学形式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各

样的方式将学习内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。?镶个画图教学

取名叫"多多带你学画画"。这次，"多多"惊奇地出场.立即吸引了全部同学的关注的目光。

细致视察所出现在大屏幕上开车的结构组成。

提出任务，共同探究

会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来竞赛，分别画一个长方形和一个圆角长方

形，并涂上自己喜爱的颜色，看谁画得又快又好。

学生动手操作，嘉奖画得快、好的学生。

指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。

师：是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案

是……

出示图片：

多多要是坐着这样的车，让人确定很担忧。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆

大卡车中哪些部件须要"修理"。

指名学生演示画第4幅图中的轮子，提示学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边运

用Shift键，一边留意视察状态栏内信息。

把要修理的部件小组里沟通一下，然后说说看，怎样可以避开这样的错误。

设计意图：

小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的确定与艺术课的教学目标的制

定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置,是为前面的操作系统学问教学供应一个缓冲、

消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟识windows

窗口程序的各种常规操作。但只要驾驭这些技巧，就足够了吗？这样的看法确定是片面的。信息

技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培育。技巧驾驭了，我们不

能说他的信息素养就高了，这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于精确地表达

自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这"小小汽车修理师”这一环节。

在这一环节的设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过思索。最

终确定是放在之前.当然实践出直知，但先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中会占有主导

地位。严谨的.思维习惯的培育，还因正面引导为主。

沟通。

师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。

在操作过程中如遇困炬，可以从书中找解决方法，也可寻求会画的同学的帮助。

指名学生上台演示操作，学生赐予评价、老师评价。

技巧巩固，实践提高

好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬

哪些东西呢？

生答：公文包、小床、书橱、冰箱。

师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。

学生小组内沟通，集体汇报。

师：请大家选择两幅自己喜爱的物品，动手画一画。

学生练习，老师巡察,发觉问题刚好解决。

展示学生作品，学生进行评价。

设计意图：这个环节是教材后支配的实践园。也是大部分课后都有的实践题。许多学生在技

巧驾驭后，对于巩固提高并不是很感爱好。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经慢

慢消退，如何进一步激发其探究的爰好。这时，"多多”的再次运用，猜猜坐着卡车的它来做什

么，又起到了激发学生爱好的作用。

特性创新，拓展练习

请小挚友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应当有的东西。

学生先说说自己打算添加的物品。

学生1:我打算在公文包下面添加画两个轮子.

学生2:我打算在小床上添加画枕头和被子。

学生3:我打算在书橱上添加画一个闹钟。

学生4:我打算在冰箱上添加画一个花瓶。

学生动手操作。

展示学生作品，学生赐予评价，之后老师评价，刚好赐予激励和赞扬。

师生共同评比出今日的优秀作品，赐予表扬，颁给“艺术多多"章。

设计意图：学生作品展示，让学生自评、互评，然后老师赐予确定性和激励性的评价，充分

体现老师的主导作用和学生的主体地位。学生间的相互比较、品评，能够激发他们的学习欲望，

有利于学生正确看待自己的特长和弱点。"艺术多多”奖章的颁发，是对学生学习的确定，必将

赐予其进一步学好本门课的信念。而对于那些短暂落后的学生也起到了激励作用。

（四）回顾总结感悟升华

信息技术课教案2

小学信息技术教材经过几次改版，在形式和界面上都有了较大的改进。然而，现有教材在操

作实践的设计上平铺直叙、整齐划一，古板生硬、缺少改变，缺少情趣，欠缺人性化的界面，不

适合小学生的心理特征、认知特点，也不尽贴切新课程理念。为了使作业形式敏捷化、类型多样

化信息技术老师须要不断探讨小学生的认知习惯、心理特征和爱好喜好，努力设计出形式活泼、

富有童趣、可操作性强、有肯定弹性并能适合不同学情的题型。笔者从以下几方面进行尝试。

一、设计有童趣的作业，适合学生的基本需求

例1:找异同。请用椭圆工具画出红色的圆圈，将上匿中两幅图的不同之处标记出来。"找

异同”是一个在儿童书籍中较常见的嬉戏，也是低年级学生所宠爱的嬉戏形式，将它应用在学生

初学"画图"软件时，目的是让学生熟识椭圆工具或其他基本工具的操作，同时用调色板设置红

色的前景色，并了解shift键在画几何图形时的协助作用学生的视察实力也能得到初步熬炼.

对于这类练习，老师可以找寻更多有教化意义的图片，稍做修改，就可以用于学生的练习了。

例2:填颜色。请用调色板设置出不同的前景色，并用油漆桶将不同的颜色填充到上边地图

中不同省份的范围中。最终，试着说出地图中各个省份的名称。这是一个与地理学问整合的嬉戏

题，主要目的是让学生学会用调色板设置出不同的.颜色，并区分前景色和背景色的不同性质。

反思：依据小学生的生活阅历、心理特征、认知习惯和爱好喜好，从学生爱听、爱看的事物

入手，采纳嬉戏、故事等形式，敏捷地设计一些生动好玩、形式丰富的课堂作业，丰富教学内容。

运用各种不同的方法，实行多种教学手段激发、保持学生深厚的学习爱好，满意学生的“发觉"

须要和创建的"成就感"，敬重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。

二、设计有弹性的作业，适合各类学生的需求

例1:文字的修饰。展示一篇美丽的短文，请学生按要求修改。你能把我变大一些吗？帮我

换一种字体吧可以把我变成红色的吗？你能把我变的粗大一些吗？谁能把我复原原来的样式？

文字的修饰是word学习中一项基本的操作，要求学生娴熟驾驭。本例中对文字进行修饰的要求

通过疑问的口气提出，〃浮生匕儆乐于接受，因而在操作练习时候也改交主动。

例2创作任务。教完“设置动画效果"一课后，供应给学生一些有关“哪吒闹海"的图片，

要求学生以接编故事的形式，创作两幅幻灯片，设置不同的动画效果，在沟通时简要说说创作的

思路。设置动画效果是powerpoint中一个重要的学习任务，要求学生能够娴熟驾驭。本例中

老师对原有教材进行了细致的探讨，对课堂练习进行了有益的尝试，将操作练习隐敏在创作中。

课堂练习的提出既包含了教学目标，又抓住了学生的爰好点，任务出示更加自然和谐，学生很乐

意接受，从而使学生在操作探究中更加爱好盎然，收获颇多。

例3:故事任务。如在教授"移动和剪贴图形"一课中，笔者用“小熊请客"的故事，编制

了一个小任务，让学生来完成："小熊的好挚友都到齐了，我们就开饭啦。小熊依据每T立好挚

友的喜好打算了一桌丰富的午餐，接下来，请同学们把每一个小动物最喜爱吃的食物分别放到它

们的盘子里。“就是这样简洁的一个小故事任务须要学生完成的任务可不少这里面要用到"矩

形选定工具""移动""透亮处理"与"不透亮处理”等旧学问，还要用到"随意形态的裁剪

工具”"复制""粘贴”等新学问。"随意形态的裁剪工具"在"画图"的工具箱中就有，学生

很简单就可以找到，并加以运用。但问题也就出现了，小马和小羊都喜爰吃草，可草只有一份，

那可怎么办呢？学生们的留意力这时候一下子集中到了这人问题上来。此时顺应学生们的须要，

老师进行引导，问题很简单就解决了，"复制""粘贴"等学问也就被学生牢牢地驾驭了。

反思：信息技术课堂上设计有弹性作业，可以满意各类学生的不同学习需求。由于每个学生

实际操作水平的差异性在完成课堂作业时，大部分学生能在规定的时间内完成基本的学习任务,

而有些操作水平较高的学生可以完成弹性作业中的具有肯定难度的学习任务。当这些水平较高的

学生完成课堂作业后，可以让他们做“小老师”来帮助那些学习实力一般操作不娴熟的学生。

通过课堂作业，让不同层次的学生都能完成适合自己水平的操作任务；让学有余力的学生既表现

了自已的特长，又融洽了学习氛围；让每个学生都能看到自己的进步，增加学生学习的信念。

信息技术课教案3

教学目的和要求

1、让学生驾驭纸牌嬉戏的玩法，使学生从玩中学计算机学问。

2、使学生娴熟驾驭鼠标器的操作方法。

3、培育学生动手动脑实力。增加学计算机的爰好。

教学重点：

1、使学生娴熟驾驭鼠标器的操作方法。

2、驾驭纸牌的规则。

教学难点：驾驭纸牌的规则。对策：力口强操作练习。

教学打算：计算机、网络及协助教学软件.

教学过程

一、引言导入

我们运用纸牌嬉戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌嬉戏

师(讲解并演示)启动纸牌嬉戏的操作方法是：

(1)先在"程序管理器"窗口中双击"嬉戏"组图标.，打开嬉戏组窗口。

(2)双击"纸牌"程序图标，此时就打开了纸牌嬉戏窗口。

2、纸牌嬉戏的规则

师(讲解)：起先嬉戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张

翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。嬉戏就是要将全部的'牌以花色为区分、从A起

先、按从小到大依次放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就须要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以干脆移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要

求根据从大到小根据依次、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K起先的牌叠可以干脆移

动到暂存区中的空位上。

当全部翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，找寻可以移动的牌。新发出的牌也可以按

规则移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都根据花色区分、大小依次移动到四个目标位上时,

你就可以看到移纸牌胜利的表演了。

3、用鼠标玩纸牌嬉戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到须要的位置。可以将牌移

动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上.

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中全部的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以起先翻啤。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以

使A快速移动到目标空位上。

4、重新起先

师（演示）：将牌局重新起先的方法是：单击"嬉戏"窗口菜单条下的“嬉戏"一栏。再将

鼠标移动，单击"发牌"选项。纸牌嬉戏重新起先。

5、退出嬉戏

师（讲解并演示）：通常退出纸牌嬉戏，有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的限制按钮，退出嬉戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“嬉戏”栏将吩咐选单打开再选择"退出"吩咐。

练习：

运用"附件"中的"纭牌"嬉戏，进行活动。

全课总结

你感觉到你的鼠标运用的更敏捷了吗？

〔教后记〕

信息技术课教案4

教学目的和要求

1、驾驭画线的工具，让学生能运用画线工具作简洁的图形

2、学会选择及变更线宽。

教学重点:曲线画图工具的运用方法。

教学难点:能用鼠标器进行娴熟地画图方法

教学打算:计算机、网络及协助教学软件。

教学过程

一、新课导入

引入画线的常用工具假如要画线，可以用运用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘

图工具。

二、新课教学

1、教学画直线和随意曲线

(1)教学画直线

下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成"+"形态。然

后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一

点就是直线的.终点。于是一条直线就画出来了。

用画直线

(2)教学画曲线

下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中

的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就

画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易限制曲线的形态，因此，画图时较

少运用它。

用画随意曲线。

(3)教学画曲线

单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线然后;阴旨针指向直线的某一位置，

再拖动直线，使直线弯曲，

调整曲线的形态，直到满足为上止.

2、老师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。

(1)在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的

几条粗细不同的线条，供我们选择。

(2)请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并

想一想，这些线条有什么作用？

3、练一练，用工具画出下面的图形。

全课总结

这节课我们学习了什么内容？你学会什么？

〔教后记〕

信息技术课教案5

教学目标：

1、学问目标：学会利用网上免费资源获得免费的电子邮箱。

2、实力目标：通过自我探究，协作学习，培育学生的视察实力、自我探究、自主学习的实

力和团体协作的实力。

3、情感目标：培育学生学习和运用网络与他人进行沟通的爱好和意识，体验沟通的愉悦,

并收获胜利的喜悦。

教学重点：申请免费电子邮箱的.过程和步骤。

教学难点：电子邮箱地址中各部分的组成。

如何突破难点：利用比方把抽像变为详细，易于学生理解和接受。

教学法：任务驱动法、学生自主学习、老师引导、指导

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1师：欢乐的"六一"已经结束了，大家快乐吗？那你肯定有许多的收获了，那你情愿把它

们与你远方的亲人或挚友共享吗？（照片和作文）那你是月哪种通讯方式传递的？

学生：邮局信件（出示信封）、电子邮件

2、师：那电子邮件和传统的邮局发信有哪些区分呢？

生：比较快、能给很多人同时发信、还能发送"声音”..........

师：对了，那电子邮件有以下的特点：运用简易、投递快速、收费低廉、易于保存、全球畅

通、一对多的邮件传递。

3、想寄电子邮件就得有个电子邮箱，今日，我们就一起来学习申请电子邮箱吧：

二、任务驱动，试着做，合作探究

(1)进入注册页面

1、全体自己看书，尝试练习第一步

输入网址"",再按回车进入"新浪”网站，单击"注册免费邮箱"按扭。

2、第一小组同学演示

3、老师演示

4、再巩固练习

(2)输入邮箱名并检测是否可注册

1、全体自己看书，尝试练习其次步

输入自己想要的邮箱名，再点"查看邮箱名是否可用"来检查，填写好后，单击"下一步"

2、生和生之间针对在刚才在练习中出现的问题提出并解决问题。(哪些是邮箱名不能用的)

3、其次小组同学演示并总结可用的邮箱名

4、老师演示

4、再巩固练习一次

(3)填写个人资料

1、全体自己看书，尝试练习第三步

填写密码、密码查询问题和答案、个人信息等个人资料。再单击"提交注册信息"

2、生和生之间针对在刚才在练习中出现的问题提出并解决问题。

（密码杳询问题非得填吗？它有什么用？）再听老师的总结。

3、第三小组同学演示

4、老师演示

5、再巩固练习一次

（4）申请胜利后，进入免费邮箱

1、全体自己看书，尝试练习第四步

申请胜利后，单击”马上进入免费邮箱”

书写并登记自己刚才的邮件地址和密码以及密码查询问题和答案。

2、第四小组同学演示

3、老师演示

4、再巩固练习一次

三、讲解一下电子邮箱地址的组成并做练习题。

一个正确的电子邮箱的地址是由用户名和供应邮件服务器的服务器名组成，中间用@隔开。

@的左边就是我们申请时的用户名，也叫邮箱名，右边是邮件服务器名，同学们都是从

这个网站上申请的。所以@后的邮件服务器名都是。相当于学生名+

@（意思是"在"）学校地址

1、以下哪个是正确的那箱地址：

Awomen#163.comB163

C163.com@womenDwomen@163.com

2、以下邮箱名可用吗?为什么？

A1313330BwoCLI*123

3、请排列注册邮箱依次：

填写个人信息、打开注册页面、进入免费邮箱输入邮箱名、

4、申请邮箱名时，邮箱名是世界唯一的吗？

四、课堂总结，拓展延长

分五个小组在新浪、中华、网易网、

H

21CNmaiL21xhotmail网上以"yunzhusiyiban为邮箱名，同

样以它为密码为咱们云竹小学四一班申请一个免费的公共邮箱，可以让咱们集体中的每T立同学

运用。

五、同学们现在用几个同学小结一下今日你们学会了什么？

六、作业布置：下节是发送电子邮件，有爱好的同学可以在课后练习尝试一下。

板书设计：

第一节注册电子邮箱

(1)进入注册页面

(2)输入邮箱名并检测是否可注册

(3)填写个人资料

(4)申请胜利后，进入免费邮箱

邮箱名+@+域名=电子邮箱地址

信息技术课教案6

教学目的和要求

通过学习，使学生驾驭鼠标的用法。

教学重点：鼠标的各个操作方法。

教学难点：鼠标的.双击操作及拖动。

课前打算：计算机、网络

教学过程

1、新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地万像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标究竟怎么用，接下来就请同学们

仔细听老师讲，假如仔细的学的好的同学？老师还会嘉奖他玩一个好玩的嬉戏。

2、新课教学

(-)老师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左

键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿态

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在拿下，食

指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。(先请一个同学试一下。再请另外一

个同学也试一下)。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往

左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把

箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是育缴通过鼠标来限制显示屏上箭头的位置.

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，立刻松开，请留意视察，你会不会？现在清同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，立刻松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到

预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习

老师巡察指导。

全课总结（略）

〔教后记〕

信息技术课教案7

一、学生状况分析

本学期担当七年级4个班及八年级的信息技术教学工作，从总体上看，七年级学生的学习

状况不一，学生的基础匕墩差仅有小部分同学操作实力较强大部分学生从没有接触过计算机。

由于每学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，再加上有相当的一部分学生在信息技术课上

热衷于嬉戏在学习上懒散、怕动手动脑对要求驾驭的信息技术概念及操作要领不加强与巩固。

所以，在信息技术教学上要努力克服困难，充分利用现在条件，从实际动身，注意实效，坚持理

论与实践相结合等多途径、多策略地激发他们的学习爰好，把他们引导到系统地学习上来的。

二、学期教学目标

学问与技能：

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式的。

2、学会正确的启动和关闭计算机，驾驭WindowsXP的最基本操作,会运用键盘和鼠标,

会运用写字板或记事本进行中、英文的输入。

3、学会在因特网上阅读信息，会利用搜寻引擎获得信息的方法和技巧，驾驭信息的收集和

下载方法，养成良好管理信息习惯；体验网络给人们带来的便利快捷，养成良好的网络道德与平

安意识。

4、了解文字处理软件Word20xx的基本功能和特点；驾驭word的基本操作，会对文本

进行编辑;插入图片、艺术字、文本框等。

5、培育学生对计算机的感性相识，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、运

用计算机的爰好和意识。

6、通过学习，使学生了解并驾驭一些学习方法和技巧，培育学生的学习主动性和自觉性，

激励学生之间相互沟通，进行某些创新设计的实力。

情感看法与价值观：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成主

动主动地学习和运用信息技术、参加信息活动的看法。做好学生的思想工作，调动学生的学习主

动性，树立自信念。在课堂上培育学生学习爱好和学习实力。同时使每个学生在课堂上都能驾驭

更多更广的微机学问,技能和技巧。感受到创新的喜悦，并能用于实践。

培育学生对信息技术的爰好和意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息

技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得

信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、

伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终

身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.

三、教材分析

本学期运用的教材是海南省教化探讨培训院编写的初口《信息技术》七年级上册，内容与现

在本地七年级学生信息水平有着较大的差异性，所以有要针对性重新设置教学内容。设置新的教

学内容分别为：了解信息与信息技术；计算机基础学问；计算机的基本操作；在网特网上阅读信

息，获得与管理信息；文字处理软件word的常用操作等，学生驾驭起来有较大的难度，须要加

强上机操作练习，领悟运用技巧。

四、指导思想：

依据学校工作安抖林口中学信息技术《课程指导看法》以及学生的详细状况，明确中学信息技

术课程的任务："培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技

能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活W科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使

学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，教化学生正确相识和理解与信息技

术相关的文化、理论和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息

技术作为支持终身学习和合作学习的手段为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。"

五、确定教学探讨内容

让学生在动手实践中理解基本原理，驾驭基本学问培育基本技能。学习目标让学生明确每节

课的学习目的和基本任务,使学生的学习更有主动性。

1、仔细分析、深化钻班教材，把握教材的重、难点划分好课时、进度，注意教材研讨，敏

捷恰当地处理好教材。

2、从实际动身，注意实效，充分调动学生学习的热忱与主动性，组织好上机活动，坚持理

论与实践相结合，仔细、高效地上好每一节课，保证学生课课有收获，真正学以致用，驾驭好计

算机这一现代化的得力工具。

3、计算机教室.建立计算机教室的管理及运用制度，并严格根据规定执行，保证学生学习

运用的.机器完好无损，以使基尽可能大地发挥作用。

4、培育学生学习计算机的爱好，激励学生多看几本计算机报刊杂志，或通过老师摘录让学

生获得更多的计算机学问。各班成立爰好小组，提出问题，共同探讨，组长做好记录，各小组间

可绽开竞赛，以充分提高学生学习微机的爰好与热忱的。

5、抓好优生优培工作，重点培育特长生，主动参与计算机操作技能竞赛，并通过各种形式

学习计算机学问，不断提高自身专业水平，力口强业务教学实力的。

六、教学措施

1、选择适当的教学方法。依据学生的年龄特点，采纳主要任务驱动式教学方法，每节课都

依据教学内容来设置例子，如有关的生活实例或优秀的学生作品等，通过学习可以轻松完整地驾

驭新学问和把示例作品做出来,并在操作过程中可以不知木觉地学习一些操作技术与技巧的。

2、让学生在生动详细的情境中学习教学中，我将充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、

直观形象的教学活动,帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中，理解学问，驾驭技能，激发学

生的学习爱好，从而驾驭操作的技巧。

3、在教学中组织学生开展多种多样的学习活动，并把评价作为促进教与学的一种手段融入

教学过程中，激发学生的学习爱好，使每个学生喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学习。

4、引导学生自己思索并与同伴进行合作沟通独立思索、合作沟通是学生学习的重要方式。

教学中，我将要激励学生在详细活动中进行思索激励学生发表自己的看法并与同伴进行沟通。

有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法。

信息技术课教案8

教学目的

尝试运用画笔画图与修改；

练习统筹完成事情的过程.

教学重点：运用画笔画图与修改。

教学难点：运用画笔画图与修改。

教学打算：计算机、网络及协助教学软件。

教学过程

一、导言与复习

复习：窗口的打开与关闭

利用画笔，我们既可以用来制作简洁的图案、图形，乜可以绘制比较复

杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。

二、新课教学

1、启动“画笔"。

2、打开一个文件。

3、修改图形。

(1)老师讲解。

运用"橡皮”的操作步骤是：

用鼠标单击一般橡皮或者彩色橡皮选择"橡皮工具"。

用鼠标单击"线条尺二框"上的合适线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦

除面积会越大。

用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色。

将鼠标指针移动到要擦除的区域这时鼠标指针变成了""。拖动鼠标，鼠标移动什么位置，

什么位置将被擦除干净。

(2)老师示范。

(3)学生自由练习.

老师巡察指导。

4、放大镜的‘运用。

我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进行图形的修改。放大镜可以修

改图形微小的地方。

老师演示：让学生视察运用放大镜的效果。

学生练习，老师巡察指导。

全课总结（略）

〔教后记〕

信息技术课教案9

学习目标：

1、了解文件夹的作用和基本概念；

2、学会建立文件夹；

3、驾驭文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

教学重点：

1、学会建立文件夹；

2、驾驭文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

教学难点：

驾驭文件和文件夹的复制、移动和重命名操作

德育目标：

培育学生严谨的学习看法

培育学生团结互助的合作精神

教学过程：

小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样运用起来就便利多了。

一、建立新文件夹

在C盘中创建一个新文件夹。

1、双击"我的电脑"固标，打开"我的电脑"窗口；

2、在“我的电脑"窗口双击（C:）,打开"我城二中：”窗口；

3、单击"文件"菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击"文件夹"吩咐；窗

口中出现一个"新建文件夹图标"。

二、文件夹的重命名

1、选定"新建文件夹’；

2、单击"文件"菜单中的"重命名"吩咐；

3、在"新建文件夹"框中输入"小明文件夹"，并按回车键。

三、移动文件夹

小明想把保存在"我的文档"中的"房子”文件移动到"小明文件夹“中。

1、选定"房子”文件；

2、单击"编辑"菜单中的"剪切"吩咐；

3、打开”小明文件夹’窗口，单击"编辑"菜单中的"粘贴"吩咐；窗口中显示“房子"

文件，表明文件已被移动。

四、复制文件

1、选定要复制的文件“房子"；

2、单击"编辑"菜单中的"复制"吩咐；

3、将软盘插入软盘驱动器，打开"我的电脑"窗口，再双击软盘驱动器；

4、单击"编辑"菜单中的"粘贴"吩咐，窗口中显示复制的文件.

议一议：

文件的复制和移动操作有什么区分？

练一练：

在E:盘建立一个"我的作业"文件夹,然后把C盘上的"小明文件夹"移到里面；

将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业"文件夹中。

文献摘抄：

假如须要同时选取多个文件，可以按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这

些文件反色显示，表示«廉选取。

要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住SHIFT,再单击最终一个文

件，松开SHIFT键。

假如要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。

教后小记：

依据学生操作水平不一的状况，对学生进行分组，在教学过程中，我采纳"任务驱动"教学

法，注意体现老师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习,在教学过程中我尽力

引导学生成为学问的发觉者，把老师的点拨和学生解决问题结合起来，为学生创设情境，从而不断

激发学生的求知欲望和学习爱好，使学生轻松开心地学习不断克服学生学习中的被动状况,使其在

教学过程中在驾驭学问同时、发展智力、受到教化。

很久以来我始终不明白，我们的信息技术课为什么这样难于管理、学习效果也不令人满足？

现在我明白了，事实上，剧们教学的主导思想存在问题。下面我就以下几个方面对这节课进行

反思：

首先：我们应当把提高学生爱好放在提高学生实力之前，所谓爱好是最好的老师。心理学学

问告知我们：学生的思维活动很简单受外界环境的影响，在他们对所学内容爱好不大时，尤其是

心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热情的学习氛围会使学生按捺不住内心的

激情，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习爱好将得到极为

充分的激发。因此提兴奋趣的要点不仅要求老师要设置很好的情境还要让任务驱动中的任务环环

相扣，详细的说就是设置的任务要合理：不能让学生做完第一个任务后就很明确的知道最终的结

果是什么；更不能让学生做完第一个任务后就丢失做下一个任务的主动性；最终这个任务的结果

肯定是发散性的结果，做至J这一点我信任学生的爱好肯定会高涨的。

其次：老师不要用自己设想的‘模式告知学生如何去做，或者是应当做什么不应当做什么，

要让他们自己去明白怎样去做如何做才能做的最好，让学生自己去体验完成任务中的酸甜苦辣，

从而发挥他们的主观能动性和创新实力，以此来变更信息技术在他们心目中的位置，产生主动去

学习的主动性；

再则：就是老师对学生的评价肯定要有标准，要有依据。老师只有做到这一点了无论是技术

好的学生还是技术不是很好的学生都情愿接受这样或力瞭的评价同时还可以让技术不好的学生

知道自己详细是在哪里失败的，所谓跌倒后也有让他们爬起来的启始点啊，让技术好的学生也深

刻的相识到自己还是有缺陷的，所谓弥补的着重点。

最终：还要用激励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种激励肯定是实事求

是的，要让学生觉得自己因了不得的本领得以体现才得到老师表扬，让他们的虚荣心得到短暂的

满意，假如是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。

信息技术课教案10

教学目的和要求

1、相识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、驾驭窗口的基本操作。

3、初识菜单吩咐.

4、进一步驾驭鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：

1、重点：窗口的基础学问和基本操作。

2、难点：菜单吩咐。

教学打算

1、计算机、网络及协助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Windows98的最基本学问,大家还记得我们讲

了那些内容吗？

二、新课教学

（一）、窗口的组成

我们知道，在Windows环境下的全部应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭

了程序。

下面我们就来一起相识一个最常见到的窗口，它具有Windows窗口的很多共同特点。（师

给出一张“我的电脑"的图，同时就着图讲解，过程中留意突出最大化按钮和还原按钮的区分。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用

（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时"最大

化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口复原原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学视察两个窗口的'标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的

概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切

换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向‘我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、变更窗口的大小

下面请同学们视察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形态的时候

我们只要向左右拖动就可以变更窗口的宽度。

那么我们又怎么来变更窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务式请同学来操作X

师把鼠标的指针形态变为提问有谁知道老师现在这种指针能变更窗口的什么大生答，

师总结，能同时变更高度和宽度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击"关闭"按钮，窗口关闭。）

（三）、菜单吩咐

打开"我的电脑"，以"编辑"吩咐为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号

看

（四）、窗口的滚动

老师做演示，学生自己练习。

全课总结

这节课同学们学习了有关Windows98的学问。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节

课学习到的详细内容有那些。能娴熟操作。

信息技术课教案11

一、教学目标

（一）、学问与技能目标：

1、了解"画图"软件的作用及其窗口的组成；

2、学会启动、退出"画图"软件，并能保存画图文件；

3、初步相识绘图工具箱，能运用"铅笔”工具绘画。

（二）、情感目标：

1、通过学习"画图”的过程，激发学生学习电脑绘画的爰好；

2、充分发挥丰富的想象力和创建力，培育学生团结协作精神和创新精神。

二、教学重、难点分析

1、重点：运用"画图"软件绘画的全过程；

2、难点：保存文件。

三、教学手段

整个教学程中，坚持"老师为主导，学生为主体”的教学理念，强调以学生为中心，以学生

的自主探究为主，老师作适当的.引导、任务驱动和帮助。教学过程中，首先通过展示优秀的画

图作品引入新课，激发学生的学习爱好，然后通过讲授法介绍"画图”的启动方法，并让学生依

据所学的对窗口的相识来了解画图软件设计用"铅笔"工具"写名字"和"自画像”的任务驱

动学生学习，引导学生驾驭本节课的学问技能，最终共享收获及作品观赏。整个过程中运用了演

示法、任务驱动法和赏识法等教学方法，达到培育他们自主探究的学习方法、团结帮助和创新精

神的目的.

四、教材分析

本课的内容选自广东教化出版社出版的小学课本《信息技术》第一册（上）第4课《相识

"画图"新挚友》的内容。本课主要是让学生初步了解Windows"画图"软件，驾驭"画图"

软件的启动、退出保存等操作，了解"画图”软件窗口的组成，初步相识绘图工具箱及运用"铅

笔”工具。

五、学生分析

小学四年级的学生，刚刚接触信息技术这门新的课程和计算机这个新事物，有着很强的新奇

心。学习这节课前，学生已经了解Windows窗口的组成和驾驭了鼠标的基本操作，以大部分小

学生都喜爱画画为基础，学好用计算机画图的第一节课，将为今后的学习打下坚实的基5出，并激

发学生学习信息技术课的爰好。

六、教学打算

1、每个学生一台计算机；

2、学朝气安装有“画刍”软件；

3、多媒体网络教室软件及投影。

信息技术课教案12

教学目标

1、情感目标

通过学习驾驭网络学问、课件制作的同时，也了解"四城同创"的意义，认知身边的好人、

学习身边的好人。培育学生的创新精神、审美情趣和爰国情操

2、学问目标

(1)在幻灯片中插入艺术字；

(2)设置幻灯片的背景；

(3)在幻灯片中插入文本框，并输入文字；

(4)在幻灯片中插入绘制图形，并添加文字和填充图片。

教学重难点

重点：用空白版式制作幻灯片。

难点：

（1）如何将在word中学过的学问用到powerpoint中；

（2）幻灯片的版面设计。

教学设想

以诱趣探求法引入新课，以剧烈显明的视觉效果激发学生的学习爱好，推动学生探究学问的

爱好并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维主动性。

由于本节课的全部学问点在word中多已经接触过，但要学生自主地将在word中学过的学

问应用到其他软件中，学生自己还不能完全完成,因此在教学过程中以老师讲解、演示和学生实

际操作相结合的方式来进行授课，便于学生理解和驾驭，以调动学生的学习爱好和主动性。教学

后段时间采纳探讨性学习，让学生在学习前面学问的基础上再进行探讨性学习，培育学生的自主

学习实力。

活动概述

本次活动是在老师指导下，学生通过视察、探究、探江、探讨进行自主性学习，学会利用在

其他软件中学过的学问制作一张幻灯片。通过本节课的学习，学生能够独立完成一幅作品。

一、导课

起先请学生观赏一段影片（播放《身边的好人》），同学们知道老师刚才播放的'是什么影

片吗？（・・・・・・），对了，看来同学们特别酷爱家乡，都情愿学习身边的好人好事，假如你也想成

为好人，最想做到什么呢？今日，我们就一起来制作一张主题为“我身边的好人"的幻灯片"（展

示幻灯片效果图）老师这儿有一张关于"我身边的好人"的幻灯片，大家一起分析一下要完成这

张幻灯片，将要用到我们学过的哪些学问呢？提出任务：插入艺术字；设置幻灯片背景；插入文

本框；插入自选图形；插入图片。

二、新课教学

1、插入艺术字，演示插入艺术字"身边的好人”并进行修饰。

2、设置幻灯片背景。这部分内容已在前面学过，让学生独立完成，老师对学生操作过程中

出现的问题逐一进行修正。

3、插入文本框。老师首先演示如何把word中的“口号说明"文章复制到poweroint中，

接着请一个学生上台演示一下操作过程。学生练习,老师巡察指导。

4、插入自选图形。老师演示如何把一则新闻和一张“身边的好人"的图片放到幻灯片中。

学生视察演示过程，进一步领悟操作技巧

5、插入图片。这部分内容交由学生独立完成，启发：要知道图片在幻灯片中是起着画龙点

睛的作用，所以在插入图片时，要留意调整图片的位置和天小。

6、课堂练习。展示多幅“身边的好人"的幻灯片，学生比照着在自己的幻灯片添加内容。

其中，文本框及自选图形的样式，由学生依据自己的喜好选择。老师指导学生如何排版，调整幻

灯片各个对象的的大小以及她们之间的距离等。

7、保存文件。

三、课堂总结

1、展示几位学生的幻灯片。

2、总结。

四、课后练习

制作完成教材"自己做"中的其次个习题要求的幻灯片.

信息技术课教案13

教学目的

1、使学生娴熟驾驭画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；

2、进一步驾驭调色板中前景色和背景色的设置方法；

3、培育学生绘画爱好，提高绘画实力等

教学重点：涂色工具的应用。

教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形

涂色的方法。

教学打算：

1、计算机、网络及协助教学软件。

2、范图。

教学过程

一、复习导入

1、复习画笔进入的方法和步骤

(1)双击“学生电脑’图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化

(2)指导其次种进入方法，(投影出示)双击快捷菜单"画图"图标。

(3)双击快捷菜单"画图"图标，使其最大化。

2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

点击任务栏中“学生电脑"使其弹出，指导学生操作。

二、教学新课

1、调色板的应用。

(1)教学前景色的操作.

打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.

(2)练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

点击任务栏中"学生电脑”图标使其弹出。

(3)教学背景色的操作。

先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。

(4)练习：背景色设置为绿色、红色等。

2、涂色工具的教学。

用左键单击-用前景色涂色

用右键单击-用背景色涂色

3、开文件。

点击任务栏中"学生电脑"图标使其弹出。指导操作---最小化

4、打开文件"房子"，5、练习涂色。

三、学生练习、沟通

1、做练一练(1)

(1)打开文件：图形涂色。绘画P73页"试一试"

全课总、结(略)

〔课后记〕

这个内容其实不难的，而且学生很感爱好，所以支配学生多上机操作，有利于学生驾驭涂色

工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景色和

背景色对调。所以特殊提示要留意。

主题:查找文件

教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的基础学问；

2、初步相识"资源管理器"；

3、驾驭查找文件的一般方法。

教学打算：计算机、网络及协助教学软件。

软盘。

教学过程

一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜爱干什么？

有的时候，桌面上或起先菜单中的“快捷方式会被不当心删掉，同学们就不会打开这个嬉戏

了，通过学习"查找文件"，你就会自己来找嬉戏了。

二、教学新课

（-）介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，依据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来

相识一下常见文件及对应的图标。（图示）

练习：说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是"名姓"。他们的"名"叫主文件名，"姓"叫"扩

展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、

数字等构成。（结合图介绍）

我们依据须要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件

夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的又件夹。

（二）在"我的电脑”中查找文件.

1、怎样打开"我的电脑"？

2、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。

我们可以依据须要，选择图标的排列依次。

3、假如再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。

练习：（1）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（2）打开C盘，

看有没有five.exe文件。

（三）在"资源管理器"中查找文件

1、教学怎样打开"资源管理器"。（师示范）

2、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍"全部文件夹"框：选择盘或文件夹，右

边框中就会出现内容。

练习：查看D盘的文件夹和文件。

视察："+"号分别表示什么？

我们要看一个文件夹的内容怎么办？

练习：找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。

3、还有什么方法可以打开"资源管理器"？看"试一试"。

练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。

全课总、结（略）