2024年小学四年级数学上册教学计划13篇

2024年小学四年级数学上册教学计划13篇

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，我们要好好计划今后的学习，

制定一份计划了。拟起计划来就毫无头绪？下面是我整理的小学四年级数学上册教学计划，欢迎

阅读与收藏。

小学四年级数学上册教学计划篇1

一、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,

对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生

已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基

本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较

好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一

致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教学内容及分析

本册教材的教学内容包括：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变

换、方向与位置统计等教学内容。1.第一单元”认识更大的数"，是在第一学段学生认识万以

内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数

及其作用。2.第三单元"乘法"，内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，

认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。3.第五单元"除法"，内容主要有：三位数除

以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则

混合运算。4.第七单元"生活中的负数"，主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生

已经积累了比较多的生活经验。5.第二单元"线与角”，内容土要有：直线、线段、射线的认

识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。6.第四单元"图形

的变换"，是在第一学段学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形

平移后的图形的基础上，通过具体实例的展示，使学生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以

设计出一个美丽图案。7.第六单元”方向与位置"，内容有：在方格纸上用数对表示某一点的

位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中,学生已经认识了8个方向和

简单的路线等知识,而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认

识周围的环境，都有较大的作用。8.第八单元"统计"，内容有：1格表示多个单位的条形统

计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。

三、教学目标

1.经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意

义;认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;

掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估2.

理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题;能对

生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计;掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些

数学规律。3.理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情境中，理解速

度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题;经历探索商的变化规律的过程，初步

掌握探索的'方法，并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能

正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算.4.认识负数在曰常生活中的意义，会用负数表

示一些日常生活中的峻。5.能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线认识

平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线

中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量（画）指定度数的角。6.经历一个简单图形经过变换制

作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90。;能在方格纸上进行图形变换的操作活

动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。7.能在具体的情境中，用数对来表示物体位置在具

体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。8.体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并

进一步理解条形统计图的特点;理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复

式统计图;认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折

线统计图上预测事物变化的趋势。

四、教学重难点

教学重点：大数读写的方法，乘、除法口算、笔算能力的培养，估算能力的培养，鼓励解决

问题策略与算法的多样化。

教学难点：笔算除i去，培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

五、教学措施

1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学

生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略.

8.加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

小学四年级数学上册教学计划篇2

四年（2）、（4）班大部分学生概念清楚，基础还算扎实，有较好的学习习惯。大多数学

生能正确灵活地运用自己所学的知识解决实际问题，有较强的数学思维，但是四年（4）班还有

十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清晰的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度

和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习情况越发困难，学习兴趣越发减少，从而无形中给课

堂教学和其他孩子的学习造成影响。因此本学期我将从后进生入手给这些孩子多辅导多帮助，

多肯定，多鼓励，帮助他优养成良好的学习习惯和生活习惯，建立自信，培养学习兴趣，同时加

强自身对教材的研究和整合，对所教知识力求做到深入浅出,创设活泼生动的教学情境，激发每

一个学生的学习兴趣，让每个学生都有进步，都能体会到成功的快乐。

本学期具体的教学目标

(-)数与代数

1、第一单元”小数的认识和加减法"。本单元是学生在三年级下册学习”元、角、分与小

数"的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合

具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受

小数与实际生活的密切联系。

2、第三单元"小数乘法"。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘

法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数灵法解决生活中的简单问题。

3、第五单元"小数除法"。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运

算等内容。结合具体情境学生将经历探索小数除法计算方法的过程初步体验转化的数学思想；

了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环

小数；会运用小数四则运算解决曰常生活中的简单问题.

4、第七单元："认识方程"。本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点

代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题拿弋数初步知识。

结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系；通过游戏，理解等式性

质，会用等式性质解简单的方程；会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。学生掌

握好本单元的知识，不仅有助于提高学生的抽象思维能力和解题能力，而且为后面的学习打下了

较好的基础。

（二）空间与图形

1、第二单元："认识图形"。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解

梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角

的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图

案。

2、第四单元：“观察物体"。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看

到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后II质序；能辨认从观察点高低、远近拍摄

到的相应照片和先后顺序。

（三）统计与概率

第六单元："游戏公平"。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设

计公平的简单游戏规则。

科研课改专题

课改专题：《自主探索、合作交流、大胆创新》

做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探

究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题的.

能力为重点.

科研课改及提高素质的具体措施

1、了解学生的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生，提高学生的学

习兴趣。

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。

3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结

合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵

活的方法。

5、进一步培养学生的合作意识与合作能力。

6、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

7、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数

学。

8、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

9、深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体

作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加

强实际操作，不要只管教学，还有发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生

的空间的培养，培养学生的抽象概念能力,判断、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活

性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。

小学四年级数学上册教学计划篇3

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生

理解数学知识.

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学

学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的句氛中

学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

二、教学内容及教材分析

这一册教材包括下面一些内容:大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数,

平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图,数学广角和总复习等。大数的认

识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教

材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展

数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯

通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技

能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本

册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上通过丰富的数学活动让学生进一步认识直线、

线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究

学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展.

在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式

条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会

统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应

用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索

数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

三、学生基本情况分析

本年级孩子上学期末考试成绩不够均衡，有少部分学生学习基础比较薄弱，知识不会运用，

作业的‘正确率低、在做好课堂教学工作的同时，要通过课后辅导使这部分学生得以进步。本学

期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有

问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。适当开展数学课外活动，以拓

宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

四、教学目标

1、认识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，认识自然

数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入"法

求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、、掌握公顷和平方千米单位之间的转化。

3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

4、会口算两位数乘一立数（积在100以内）和几百几十乘T立数，整十数除整十数、整十

数除几百几十数。

5、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角,会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

7、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

8、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作

用。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推

理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重难点

第一单元：大数的认识

①教学重点：万级数的读、写法。

②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

第二单元：公顷和平方千米

①教学重点：公顷和平方千米之间转化。

②教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。

第三单元：角的度量

①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角.

②教学难点：量角的方法。

③教学关键：量角器刻度的认识。

第四单元：三位数乘两位数

①教学重点：口算、笔算的方法。

②教学难点：积的变化规律。

第五单元：平行四边形和梯形

①教学重点：平行四边形和梯形的特征。

②教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

第六单元：除数是两位数的除法

①教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。

②教学难点：了解商的变化规律。

第七单元：统计

①教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。

②教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。

第八单元：数学广角

①教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

②教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

第九单元：总复习

①教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。

②教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。

六、教学工作的措施及方法

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生

灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的

强有力工具，使学生乐意井有更多的精力投入到数学活动口去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，曦学的魅力和学习的收获激发学生的

学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验,增进学好数学的信心。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经

掌握了什么，获得了那些进步,具备了什么能力。

5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进

学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调"认真刻苦学习"，不允许一个人掉队。重视培

养学生的创新意识和实际能力。

小学四年级数学上册教学计划篇4

一、本学期本课程教学目标要求和任务

(一)知识与技能：

1.认识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，认识自然

数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用"四舍五入"法

求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除

几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小，会用量

角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的

能力。

（三）情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的

认识.

难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的《古算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并

进行简单的数据分析。

5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

（一）学生基本情况分析

1、认知情况

经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事

物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（2）学生已

经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、

认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。

个别学生知识基础匕儆薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。

上学期三（2）平均分在80分左右,及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀

生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使

这部分学生得以进步。

2、情感、态度

学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用

心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、

主动性,引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力.适当开

展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

（二）本学期提高教学质量的具体措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感;计算教学注重培养学生灵

活的计算能力，发展学生的数感。

2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的

强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动口去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的

学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的'培养情感、态度、价值观的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探索的活动,让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经

掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

8、坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，

促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调"认真刻苦学习"，不允许一个人掉队。重视培

养学生的创新意识和实际能力。

10、立足”数学家摇篮工程"，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、

生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。

小学四年级数学上册教学计划篇5

一、学情分析

我任教的是四(3)(4)班。经过三年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习的方

法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，上课时，思维敏捷，迅速，

回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比

较积极的回答问题，但思考问题较慢。当然，也有TB分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳

定性，自立意识不强，懒于动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握

不好，虽然干劲比较大，但成绩总是提不高。总体上，从上学期成绩分析看,成绩较理想但还需

继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，

成绩有待提高的学生，可以引导多自学，自己悟出道理。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守

纪律，作业叮嘱再三都不能完成的同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励

他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，培养学生学习数学的兴趣，使学生能够掌握

知识，提高一定的数学能力。

四年级的小学生思维形式开始向抽象思维过渡，凭借已有的知识经验对自然与生活中的现象

有了一定的好奇心，具有强烈的探究欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的

好奇心转变为求知欲，激发孩子学习数学的兴趣。本册教材各单元都是对上册教材所学习的知识

的提升与加强。因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学

习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验，

应加强学生自学能力的训练。让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过

这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。同时

我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量.

二、教材分析

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公倾和平方千米，三位数乘两位数，除数是两

位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的

认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展

数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯

通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技

能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了公倾和平方千米、角的度量、平行四边形和梯形三个

单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的郸出上，通过丰富的数学活动，让学

生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图

方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的

进一步发展。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种

不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分

析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习

应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探

索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用

—"1亿有多大"和"你寄过贺卡吗？"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生

的数学意识和实践能力。

2、教学目标

数与代数

1.认识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，认识自

然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍三入"

法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应月，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

3.会口算两位数乘一立数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十

数除几百几十数。

二、空间与图形

1.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

2.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

3.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

三、统计与概率

了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

四、综合运用

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

3.体会学习数学的‘乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

(-)教学方式：

1•数与代数

注重加强数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培养

学生的数感；在教学过程中关注学生对笔算过程与算理的理解和计算的意义及作用，培养学生用

数学解决问题的能力和良好的数感；加强和重视估算教学，并且鼓励运算方法的多样化。

2.空间与图形

注重实践与探究，促进学生空间观念的发展；经历观察、操作、思考、想象等活动，在活动

中体验基本图形的基本性质；鼓励测量方法的多样化。

3.统计与概率

注重经历收集数据，整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念；注重结合具体情景和

动手实验，使学生的统计观念得到进一步提升。

4.实践与综合应用

有步骤地渗透数学思想方法，综合运用所学解决简单的实际问题，提升学生数学思维能力和

解决问题的能力。

5.创造性地使用教材

将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学

习兴趣与内在动机。

（-）学习方式

1.对有关数的概念的各方面知识进行系统的整理和融和，为学生形成科学、合理的数学认知

结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

2.空间与图形方面,在已有知识和经验的基础上，通过丰富的教学活动（如，摸一摸，描一

描，画一画，量一量，说一说等），学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，促进

学生空间观念的进一步发展。

3统计知识方面，学生利用已有的知识和前备经验,采用独学、对学、群学方式学会看懂这

两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

4.在用数学解决问题方面，通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想

方法，感受数学的魅力。同时学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养观察、分

析及推理的能力，培养探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

5.在综合应用方面，通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题,

体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、课时安排

四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安丹故口下,

教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？.................................1课时

二、公倾和平方千米？.........................3课时左右

三、角的度量（4课时）

四、三位数乘两位数（9课时）

1.口算乘法...............................2课时左右

2.笔算乘法.................................7课时左右

五、平行四边形和梯形（6课时）

六、除数是两位数的除法（15课时）

1.口算除法..................................2课时左右

2.笔算除法................................12课时左右

整理和复习......................................1课时

七、条形统计拉图（3课时）

你寄过贺卡吗？..................................1课时

八、数学广角（4课时）

九、总复习（5课时）

小学四年级数学上册教学计划篇6

一、班级情况分析

我带的班级是四年级，四年级一共有29位同学，其中男生有12人，女生有17人，其中成

绩优异以及中等偏上的有25人，后进生有4人。学生们从三年级下学期进入四年级上学期的新

的学习阶段，需要引导学生进行学习。在讲授新的知识点的过程中，应当注重运用实际的事物，

简单直观教学，帮助学生理解概念，加深理解能力。通过课堂课后的练习，指出学生的错误，引

导他们完成正确的解答过程，尤其是对于后进生，要多加以鼓励，帮助他们提升成绩。

二、教材简析

苏教版四年级《数学》上册教材安排了九个单元的内容：《升和亳升》、《两、三位数除以

两位数》、《观察物体》、《统计表和条形统计图（一）》、《解决问题的策略》、《可能性》、

《整数四则混合运算》、《垂线与平行线》、《整理与复习》。一个探索规律《简单的周期》。

两个实践活动：《运动与身体变化》和《怎样滚得远》。

(-)教材编排内容

本册教材的教学内容分为“数与代数"、"图形与几何"、"统计与概率”和“综合与实践”

四个部分。

1."数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括《两、三位数除以两位数》《整数四则混

合运算》《解决问题的策略》。另外还有一个探索规律《简单的周期》。

(1)《两、三位数除以两位数》：本单元在两、三位数除以T立数的基础上,重点教学两、

三位数除以两位数的笔算。从除数是T立数的除法到除数是两位数的除法其间有相当大的跨越。

为了便于学生掌握两、三位数除以两位数的笔算，教材穿插安排了相应的口算、估算以及解决实

际问题的教学。

(2)《整数四则混合运算》：三年级教科书里已经初步教学了整数四则混合运算的运算顺

序以及两步计算的混合运算式题。在此基础上，本单元继续教学整数四则混合运算，算式里一般

都有三个运算符号。要形成"算式里有乘、除法和加、减法，应该先算乘、除法”的认识；还要

了解中括号，以及"先算小括号里面的运算，后算中括号里面的运算"的顺序。结合四则混合运

算的教学，还编排许多需要两、三步计算的实际问题，进一步体验运算顺序，培养解决实际问题

的能力。

(3)《解决问题的策略》：本单元主要教学两个策略：一是整理数学信息的策略，二是解

决问题的主要步骤。整理数学信息的策略，在能够寻找已知条件和所求问题的基础上，通过有条

理地摘录数学信息,找到数星之间的联系，形成解题思路，解答常见的三生计算问题，以及归一、

归总问题等实际问题。进一步提高利用已知数量或所求数量进行推理的能力，不仅使解题思路的

展开更加稳定，而且使"从条件向问题"与"从问题向条件”的推理有机融合，分析数量关系的

过程更加灵活、更加流畅。解决问题的主要步骤是一种比较稳定、匕瞰基本的策略,包括理解问

题、设计并实施解决方案、检验结果、反思经验与体会等步骤，对人们解决问题有很大的影响。

每一个步骤都有相关的、具体的技巧与方法具有可操作性。学生已经解答过许许多多实际问题，

积累了一些解决问题的经验，让他们理解并掌握解决问题的主要步骤十分重要，能够避免解题思

考与活动发生混乱。

(4)《简单的周期》：本次探索规律，把贴近学生的生活和认知水平的简单周期现象作为

研究对象，着重观察若干个物体有规律的排列，发现并描述排列规律，还要根据周期规律对后续

排列作出判断。这些内容与任务，能激发探索规律的热情，提高发现规律的能力，培养遵循和利

用规律的态度。教材按"初步观察周期排列现象一深入研究周期规律一根据周期规律作出

简单判断——回顾探索规律过程"的线索编写。

2."图形与几何"领域：一共安排了3个单元，包括《升和毫升》《观察物体》《垂线与平

彳谈》。

(1)《升和亳升》：本单元教材在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位

在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早一些教学升和毫升，既方便

学生生活，又为以后教学体枳积累感性认识。由于升和毫升在体积之前教学因此采取直观认识、

直观感受为主的教学方法。教学目的是让学生初步了解容量的含义以及计量单位，感受1升和1

毫升的实际意义，会进行升和毫升的简单换算。感受1升和1毫升的实际意义，形成有关1升

和1毫升的表象是教学重点。

(2)《观察物体》：本单元教学观察物体，既要利用已有的相关经验，更要教会学生"数

学地"看物体，包括通常在哪里看、怎样规范地看、看到的形状如何表达.

(3)《垂线与平行线》："垂直"或"平行"是同一平面内两条直线的特殊位置关系，是

认识常见平面图形不可缺少的撤出知识。认识平行四边形和梯形的特征，建立平行四边形、三角

形、梯形的高的概念，都离不开垂直和平行的知识。从这一点来说，本单元是直观认识几何形体

向形成线、角、形、体等几何概念的重要转折点。

3."统计与概率"领域：安排了2个单元，包括《统计表和条形统计图（一）》和《可能性》。

（1）《统计表和条形统计图（一）》：经过第一学段的教学，学生已经能够在小组内、班

级内、学校内进行简单的调查，收集信息并整理数据；能够用自己的方式表示数据信息，并提出

一些简单的问题，初步利用获得的数据开展分析、判断活动。本单元继续教学统计，主要内容有：

简单的统计表和条形统计图；分段整理数据；平均数及其应用。

（2）《可能性》：数学课程标准把《随机现象发生的可能性》安排在第二学段教学，提出

了两点内容和要求：（1）在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现

象中所有可能发生的结果。（2）通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有

大有小的，能对一些随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。根据课程标准的

这些内容要求，本单元第一次教学"可能性"，编排两道例题。

4."综合与实践”领域：一共安排了两个实践活动：《运动与身体变化》和《怎样滚得远》。

（1）《运动与身体变化》：这是一次任务十分明确的实践活动，着重研究体育运动对脉搏

助勋的影响，围绕这个问题,设计活动方案、开展实验活动，根据事实得出结论。这是一次利用

统计知识和方法来解决问题的实践活动，需要收集和整理数据、分析和利用数据，通过数据来说

明问题的结果，给出确定的回答。这是一次必须小组合作进行的实践活动，要在组内各同学身上

采集数据，要相互配合尽量获得准确的数据，才能得到客观的、可靠的结论。教材设计的"提出

问题""实验讨论""引申反思"三个栏目，是开展这次实践活动的基本线索，各个栏目都有很

具体的安排.

（2）《怎样滚得远》：这是一次操作型的活动，通过实验，探索"怎样滚得远”的问题。

教材设计了三个栏目，组织学生有兴趣地开展实验活动，指导他们测量和计算，利用获得的数据

分析"怎样滚得远”的问题。

（二）教材编排特点

1.优化教学内容的结构体系。一方面，在数学学习的不同阶段，引导学生适时对所学知识

和方法进行回顾与整理。教材四年级上册起，改变了第一学段以课时为主线的"例题、’想想做

做’、练习、复习”的编排体例，采用以教学内容结构为主线的"例题、试一试、练一练、练习、

整理与练习、整理与复习”的编排体例，以凸显教学内容的完整性，强调回顾与整理、评价与反

思等环节在学生数学学习过程中的作用。另一方面，从教学的实际需要出发，把内容高度相关的

教学内容尽可能地安排在一个单元教学，以清晰展现数学知识的发生和发展线索，突出知识之间

的内在联系，更利于学生自主构建脉络清晰、结构完整的知识系统。

2.精心选择学习素材。一方面，教科书注意从学生所能感受的社会生活中寻找他们感兴趣

的、富含教学内容的、具有多方面教育功能的教材，引导他们在熟悉的、感兴趣的情境中，发现

和提出数学问题，探索和掌握数学知识。另一方面，教科书注意从报纸、杂志、广播、电视等媒

体中选择合适的素材。教科书还鼓励学生利用各种媒体查阅资料、收集数据，并在这一过程中，

加深对数学知识和方法的理解体验信息来源的多样性拓展知识视野激发对数学学习的兴趣。

3.合理设计活动线索,本册教科书针对教学内容的重点、难点和关键，精心设计并清晰呈

现了学生探索和学习数学知识的活动线索力求为老师组织教学活动提供实实在在的启示。例如，

在"商不变规律”的教学内容中，呈现了"提出猜想一举例验证一归纳结论-完善结论”的活动

线索，以利于教师有效组织学生的数学探索活动，使学生在理解和掌握数学知识的同时，积累探

索规律的经验，并逐步获得从数学的角度观察生活现象的敏锐眼光。

4.努力改善学习方式，教科书注意设计内容丰富、形式式样的学习活动，引导学生在动手

操作、自主探索、合作交流等具体的活动中，获得对数学知识的理解，以改善学习方式，提高学

习效率。

5.适时组织评价反思，教科书十分注意结合具体内容的教学，引导学生经历评价与反思过

程，并在这一过程中不断积累反思自己学习过程、评价自己学习表现的经验，增强反思、质疑、

评价的意识和能力。

三、教学目标

通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求：

（-）知识技能

1.能计算两、三位数除以两位数的除法；认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算；经

历探索并发现简单数学规律的过程，感受发现数学规律的一般过程与方法。

2.通过实例了解容量的含义，初步感受1升、1毫升的实际意义；结合实例了解线段、射线

和直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离；知道平角和周角，了解周角、平

角、钝角、锐角、直角之间的大小关系；结合生活情境了解平面上两条直线的平行线和相交（包

括垂直）关系；能辨认从不同方向看到的物体的形状图。

3.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，能选择适当的方式（如调查、试验、测

量）收集数据；认识简单的统计表和条形统计图，能用条形统计图直观而有效地表示数据，体会

平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义；能解释统计结果，根据结果作

出判断。在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，能列举出简单随机现象中所有可能发生

的结果；通过试验游戏等活动，感受随机现象某一结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单

随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

（二）数学思考

1.经历从具体情境中抽象出数量关系，探索计算方法，运算顺序的活动过程，发展数感和初

步的符号意识，提高运算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

2.认识射线和直线，认识锐角、直角和钝角、平角和周角，研究他们的大小关系，体会直线

间的位置关系，认识升和毫升，进行几何体与平面视图间的相互转换等学习活动中，发展初步的

形象思维能力，空间观念和几何直观。

3.在简单的数据整理、认识平均数和体验可能性大小的'活动中，增强数据意识、随机意识，

发展初步的数据分析观念。

4.在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分开展观察、实验、

归纳、类比和猜想等数学活动，能有条理地思考，匕瞅清晰地阐述自己的想法，发展初步的合情

推理能力和演绎推理能力。

（三）问题解决

1.能主动从现实的情境中发现并提出与数学有关的问题，并能运用已经掌握的数学知识和方

法解决这些问题。

2.经历运用所学的运算解决实际问题的过程，感受用列表、画图等方法整理条件和问题的策

略体会从条件和问题出发分析数量关系的策略，了解解决问题的一般步骤能按步骤进行解题，

并逐步养成自觉检验和反思的习惯。

3.能应用线段、射线、直线、角、垂线和平行线等知识解释一些生活现象；能应用两点间的

距离、点到直线的距离等知识解决有关的实际问题。

4.能应用平均数的意义解决一些简单的实际问题，并花一些生活现象作出合理的解释，对统

计数据进行简单的分析和比较。

5.能根据解决问题的需要设计简单的调查方案，并在对统计结果分析中发现一些简单的规律,

增强用统计方法解决问题的意识，提高分析和解决问题的能力。

6.知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体获得有用的数据信息，能读懂有关的统计表和条形

统计图，了解数据所蕴含的信息，并与他人交流自己的理解与判断。

7.能主动与同学开展合作学习活动，初步具有积极与同学交流解决问题过程和结果的能力，

增强与他人合作交流的意识。

（四）情感态度

1.在现实情境中理解数学内容并应用数学知识解决问题，体睑数学与日常生活的密切联系，

能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生好奇心。

2.在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题谈论，以及发现错

误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和他人。

3.能通过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的

意志，不断获得成功的体验。

4.通过"你知道吗”栏目或其他渠道，了解更过的与数学有关的常识性知识，以及一些数学

史常识，拓展知识视野，受到数学文化的熏陶，感受数学对社会文明发展的促进作用，初步体会

数学是人类文化和人类文明的TB分，进一步产生学习数学的积极情感。

四、教学建议

(-)本册教材的教学建议

1.认真钻研教材，合理把握教学所要达到的"度"。

本册教科书是依据数学课程标准中第二学段的课程内容和具体目标，在统筹规划第二学段教

科书的基础上确定的,选择教学内容时，充分考虑了小学四年级学生的年龄特征、认知水平和生

活经验，力求面向全体学生，兼顾不同学生学习的需要。因此，教师在教学中应以学生认知发展

水平和已有经验为基础,重视启发式教学和因材施教，引导学生独立思索、主动探索、合作交流。

2.注意创设与学生生活密切联系、学生感兴趣的教学情境。

小学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣.现实的、

有意义的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学知识。另一方面，数学

本身来源于生活，现实生活里充满数学，因此，我们教学时应当努力创设现实的，学生在自己的

生活中能够看到的、听到的、感受到的情境，选择具有一定数学价值的，学生身边的，生动有趣

的，有利于学生主动探索的事物作为学习素材，激发学生的学习兴趣和动机，调动他们学习相应

内容的策略与机智。同时教学中注意改变教学内容的呈现方式，改善学生的学习方式。

3.关注教学细节，促进基本知识和基本技能的发展。

数学教学其实是由许多教学环节组成的。而每个教学环节又是由一些教学细节组成的，更多

的时候，细节决定成败。着以微小的细节，在促进学生基本知识和基本技能