任务三 分析图表 教学设计 -2023-2024学年桂科版初中信息技术八年级上册

任务三分析图表教学设计-2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容-教材章节：桂科版初中信息技术八年级上册“数据与图表”章节

-内容列举：1.学习如何收集和整理数据；2.掌握图表的创建和编辑方法；3.理解不同图表类型（如柱状图、折线图、饼图等）的特点及适用场景；4.通过实际案例分析，提高学生对图表分析能力的培养。二、核心素养目标培养学生信息技术素养，提升信息获取、处理和呈现的能力。增强数据分析意识，学会运用图表进行信息可视化。发展批判性思维，学会从图表中提取有效信息，并应用于实际问题解决。激发创新意识，鼓励学生设计个性化的图表，展示数据分析的创意和技巧。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是图表的创建和编辑。学生需要掌握如何根据数据选择合适的图表类型，并能够使用软件工具进行图表的编辑和美化。

-举例解释：例如，在教授如何创建柱状图时，重点在于指导学生如何将数据输入到图表中，如何调整柱状图的颜色、宽度等属性，以及如何添加标题和图例。

2.教学难点

-难点内容：教学难点在于学生理解和应用不同图表类型的特点，以及如何从图表中准确解读信息。

-举例解释：例如，在教授饼图时，难点在于学生需要理解饼图是如何表示比例关系的，以及如何避免在解读饼图时出现误差。另一个难点是学生可能难以区分和使用折线图和散点图，特别是在展示趋势和关联性时。教师需要通过实际案例和练习帮助学生克服这些难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解图表制作的基本步骤和技巧，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕不同图表类型的特点进行讨论，提高分析能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生在制作图表的过程中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示图表制作过程，直观展示操作步骤。

2.互动软件：运用图表制作软件，让学生在课堂上动手实践，提高技能。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展知识面，激发学习兴趣。五、教学过程设计**导入环节**

-活动内容：展示一组生活中常见的图表，如天气预报、市场调查结果等。

-活动方式：图片展示或实物展示。

-预计用时：5分钟

**1.导入**

-教师活动：引导学生观察并讨论这些图表，提出问题：“这些图表是如何帮助我们看到信息的？它们有哪些特点？”

-学生活动：观察图表，分享观察到的特点，提出自己的疑问。

-互动环节：师生互动，教师针对学生的回答进行补充和引导。

**讲授新课**

-活动内容：介绍不同类型的图表及其制作方法。

-活动方式：讲授法、演示法。

-预计用时：15分钟

**2.讲授新课**

-教师活动：

-讲解柱状图、折线图、饼图等基本图表类型。

-展示图表制作的步骤，包括数据收集、图表创建、编辑美化。

-通过实际操作演示如何使用软件制作图表。

-学生活动：跟随教师的演示，记录操作步骤。

**巩固练习**

-活动内容：学生独立完成图表制作练习。

-活动方式：小组合作、个人练习。

-预计用时：15分钟

**3.巩固练习**

-教师活动：提供练习题目，包括不同类型的图表制作任务。

-学生活动：根据题目要求，小组合作或独立完成图表制作，并在完成后进行自我检查。

-互动环节：教师巡视课堂，提供指导和帮助，鼓励学生提问和讨论。

**课堂提问**

-活动内容：通过提问检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-活动方式：个别提问、小组讨论。

-预计用时：5分钟

**4.课堂提问**

-教师活动：提出问题，如“哪种图表最适合展示变化趋势？”“如何解读饼图中的信息？”

-学生活动：回答问题，表达自己的观点，参与小组讨论。

**解决问题及核心素养能力的拓展**

-活动内容：学生运用所学知识解决实际问题，提升信息素养。

-活动方式：案例分析、小组讨论。

-预计用时：10分钟

**5.解决问题及核心素养能力的拓展**

-教师活动：提出一个与图表制作相关的实际问题，如“如何制作一个展示学校学生兴趣爱好的饼图？”

-学生活动：小组合作，设计并制作图表，展示成果，并讨论图表在解决实际问题中的作用。

**总结与作业**

-活动内容：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

-活动方式：讲授法、作业布置。

-预计用时：5分钟

**6.总结与作业**

-教师活动：回顾本节课的学习内容，强调图表制作的重要性和实用性。

-学生活动：回顾自己的学习成果，记录学习心得。

-作业布置：要求学生独立完成至少一个图表制作任务，下节课分享。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《图表的力量：如何用图表传递信息》（作者：爱德华·T.布朗）

本书详细介绍了图表在信息传递中的重要性，以及如何通过图表有效地展示数据和分析结果。

-《数据之美：可视化设计与数据分析》（作者：尼尔·弗拉格·斯蒂文森）

这本书探讨了数据可视化的设计原则，以及如何通过图表来揭示数据背后的故事。

-《信息图表设计指南》（作者：斯蒂芬·费希尔）

提供了关于信息图表设计的实用指南，包括图表类型的选择、设计原则和最佳实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探索不同图表类型的应用：鼓励学生研究不同图表类型在实际生活中的应用，如经济、科技、文化等领域。

-设计个人项目：让学生选择一个主题，设计并制作一个信息图表，展示他们对该主题的理解和分析。

-数据收集与分析：指导学生如何收集数据，并使用图表来展示数据之间的关系和趋势。

-比较不同图表的优缺点：让学生比较不同图表类型在传达信息时的优缺点，并讨论何时使用哪种图表更合适。

-创意图表设计：鼓励学生发挥创意，设计新颖的图表，以更吸引人的方式呈现信息。

-实践操作：提供在线图表制作工具，如Canva、GoogleSheets等，让学生在线上练习图表制作技能。

-案例研究：引导学生分析知名品牌或组织的图表设计，探讨其设计理念和成功之处。

-团队合作：鼓励学生组成小组，共同完成一个复杂的图表制作项目，提高团队协作能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的提问次数、回答问题的准确性以及参与讨论的积极性。

-课堂纪律：评估学生的出勤情况、课堂秩序维护和遵守课堂规则的表现。

-学习态度：注意学生的专注程度、对学习内容的兴趣和对新知识的接受能力。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的协作能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和创造性。

-图表制作质量：根据小组制作的图表的准确性、美观性和信息传达的有效性进行评价。

3.随堂测试：

-理解程度：通过随堂测试检查学生对图表制作基本概念和步骤的理解程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际图表制作中，如数据整理、图表选择和编辑技巧。

-解答问题：评估学生在遇到图表制作问题时，能否独立思考并找到解决方案。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行反思，包括学习态度、参与度和学习成果。

-互评反馈：组织学生之间进行互评，相互提供建设性的反馈意见，促进彼此学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对性指导：教师根据学生的表现，提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和需要改进的地方。

-定期评估：定期进行教学评价，以了解学生的学习动态，调整教学策略。

-家长沟通：与家长沟通学生的课堂表现和学习进展，共同关注学生的全面发展。

-学习反馈：通过课堂反馈、作业批改和随堂测试，及时给予学生反馈，强化学习效果。八、内容逻辑关系①数据收集与整理

-重点知识点：数据收集的方法、数据整理的步骤。

-关键词：数据来源、数据清洗、数据分类。

-重点句子：数据是图表制作的基础，确保数据的准确性和完整性至关重要。

②图表类型的选择与应用

-重点知识点：不同图表类型的特点、适用场景。

-关键词：柱状图、折线图、饼图、散点图。

-重点句子：选择合适的图表类型可以更直观地展示数据之间的关系。

③图表制作与编辑

-重点知识点：图表制作的基本步骤、编辑技巧。

-关键词：数据输入、图表创建、属性调整。

-重点句子：掌握图表制作软件的使用，能够提高图表的视觉效果和信息的传达效果。

④图表分析与解读

-重点知识点：图表分析的方法、解读信息的技巧。

-关键词：趋势分析、比例分析、信息提取。

-重点句子：通过图表分析，可以更深入地理解数据背后的含义和趋势。

⑤图表在信息传递中的作用

-重点知识点：图表在信息传递中的优势、应用领域。

-关键词：信息可视化、数据展示、沟通效果。

-重点句子：图表是传递复杂信息的重要工具，能够提高信息传递的效率和效果。

⑥图表设计与审美

-重点知识点：图表设计的原则、审美要素。

-关键词：布局设计、色彩搭配、字体选择。

-重点句子：良好的图表设计能够提升信息图表的吸引力和专业性。

⑦图表在学科学习中的应用

-重点知识点：图表在不同学科中的应用案例。

-关键词：社会科学、自然科学、人文科学。

-重点句子：图表在各个学科领域都有广泛的应用，能够帮助学生更好地理解和记忆知识。重点题型整理1.题型一：数据整理与清洗

-题目：假设你收集到了以下学生成绩数据，请对其进行整理和清洗。

学生姓名：张三、李四、王五、赵六

数学成绩：85、92、78、无

英语成绩：88、无、85、90

-答案：首先，需要删除缺失的成绩数据，然后对剩余数据进行排序。

整理后的数据：

学生姓名：张三、李四、王五、赵六

数学成绩：78、85、88、90

英语成绩：85、88、85、90

2.题型二：图表类型选择

-题目：根据以下数据，选择最合适的图表类型来展示数据。

数据：销售额（元）：1000、1500、2000、2500、3000

-答案：由于数据是连续的，并且需要展示趋势，因此最适合的图表类型是折线图。

3.题型三：图表制作与编辑

-题目：使用Excel创建一个柱状图，展示以下学生的语文和数学成绩。

学生姓名：张三、李四、王五

语文成绩：85、90、95

数学成绩：78、85、88

-答案：在Excel中，选择“插入”选项卡，点击“柱状图”，然后选择“簇状柱形图”，输入数据，调整柱状图的颜色和宽度，添加标题和图例。

4.题型四：图表分析与解读

-题目：分析以下饼图，回答以下问题：

饼图展示了一个班级中男生和女生的比例。

男生：40%，女生：60%

-答案：从饼图中可以看出，女生在班级中的比例高于男生。这可能意味着学校在招生政策上倾向于招收女生。

5.题型五：图表设计与审美

-题目：设计一个展示学校图书借阅量的信息图表，要求美观且信息清晰。

-答案：设计一个柱状图，使用不同的颜色区分不同类型的图书，如小说、科普、历史等。图表应包含标题、图例和适当的注释，确保视觉效果良好且信息传达准确。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和紧张的心情走进了教室。回顾整个教学过程，我觉得自己既有得也有失，以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尽量采用了多种教学方法，比如讲授、讨论、实验等，来激发学生的学习兴趣。我注意到，当我在讲解图表制作的基本步骤时，通过实际操作演示，学生们能够更好地理解和掌握。这种直观的教学方式似乎很有效，学生们参与度很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解不同图表类型的特点时，我发现有些学生对于某些图表类型的应用场景理解不够深入。这可能是因为我没有给出足够的实际案例来辅助说明。在今后的教学中，我需要更多地结合实际案例来讲解，帮助学生更好地理解。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂秩序，鼓励学生提问和参与讨论。不过，我也意识到有时候课堂气氛可能会因为个别学生的行为而受到影响。因此，我需要更加细致地观察学生的行为，及时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得总体上是积极的。学生们在图表制作技能上有了明显的进步，他们能够独立完成一些基础的图表制作任务。在情感态度方面，学生们对于信息技术的兴趣似乎也有所提高。

当然，也存在一些不足