6《我们神圣的国土 好山好水好风光》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

6《我们神圣的国土好山好水好风光》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《我们神圣的国土好山好水好风光》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册设计思路本节课设计以《我们神圣的国土好山好水好风光》为主题，紧密结合部编版道德与法治五年级上册课程内容，通过引导学生认识我国国土的辽阔和美丽，培养学生的爱国情感和环保意识。课程设计注重理论与实践相结合，通过图片展示、视频播放、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对国家领土完整的认识，增强爱国主义情感，提升法治意识。学生将通过学习，增强文化自信，学会尊重和保护自然环境，发展社会责任感和实践能力，形成正确的生态价值观。学情分析五年级学生对我国的地理环境有一定了解，但对国土的辽阔、多样性和美丽程度认识不够深入。学生在知识层面上，已具备基本的地理常识，但在运用这些知识分析实际问题方面尚显不足。能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高。素质方面，学生对国家领土的完整性和环境保护的意识相对薄弱，部分学生存在浪费资源和破坏环境的行为。行为习惯上，学生需要培养良好的学习习惯和团队协作精神。这些因素将影响学生对《我们神圣的国土好山好水好风光》这一课程内容的理解和吸收，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情怀和环保意识。教学方法与策略1.采用讲授法结合图片展示，帮助学生直观理解国土的辽阔与多样。

2.设计小组讨论环节，引导学生分享自己对国土的认识，促进合作学习。

3.利用多媒体展示自然风光视频，激发学生兴趣，强化环保意识。

4.通过角色扮演，让学生扮演不同的角色，体验保护国土的重要性。

5.运用互动游戏，巩固学生对国土知识的掌握，提升学习乐趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我们神圣的国土”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解我国的哪些地理特色？”“如何保护我们的自然环境？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国的地理特色和环境保护知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我们神圣的国土”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国壮丽山河的图片或视频，引出“我们神圣的国土”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国的地理特点、国土面积、环境保护等相关知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并讨论如何保护我们的国土。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡经济发展与环境保护？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人意见。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国的地理特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中学会合作和表达。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国的地理特点，掌握保护环境的知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们神圣的国土”课题，布置作业，如“写一篇关于我国某地的旅游攻略”，以巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“我们神圣的国土”相关的拓展资源，如书籍《中国国家地理》、网站“中国自然保护联盟”等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如撰写旅游攻略，以巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读相关书籍，进一步了解我国的自然风光和环境保护。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的实践能力和创新能力。知识点梳理一、我国国土的基本概况

1.我国国土面积：960万平方公里，居世界第三位。

2.我国地理位置：位于亚洲东部，太平洋西岸。

3.我国地形特点：地形复杂多样，山地、高原、盆地、平原、丘陵等类型齐全。

二、我国自然资源的丰富性

1.矿产资源：煤炭、石油、天然气、铁、铜、铝、钨等矿产资源丰富。

2.水资源：淡水资源总量丰富，但人均占有量较低。

3.森林资源：森林覆盖率逐年提高，但仍需加强保护。

4.生物资源：生物种类繁多，包括植物、动物、微生物等。

三、我国地理环境的多样性

1.气候类型：亚热带、温带、寒带气候，以及高原气候等。

2.地貌类型：山地、高原、盆地、平原、丘陵等。

3.水系分布：长江、黄河、珠江等主要河流，以及湖泊、水库等。

四、我国地理环境的特点

1.地形复杂多样：山地、高原、盆地、平原、丘陵等类型齐全，有利于农业、工业、旅游业等多方面发展。

2.气候类型多样：有利于各种生物的生长和人类的生产生活。

3.水资源丰富：为农业、工业、城市供水提供了保障。

4.生物资源丰富：为人类提供了丰富的食物和药物资源。

五、我国地理环境与人类活动的关系

1.地理环境对人类活动的影响：地理环境决定了人类的生产、生活和文化发展。

2.人类活动对地理环境的影响：人类活动对地理环境产生了积极和消极的影响，如过度开发、污染等。

六、我国地理环境的保护与可持续发展

1.生态保护：加强生态环境保护，保护生物多样性。

2.资源节约：合理利用资源，提高资源利用效率。

3.可持续发展：在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。

七、我国地理环境与国家战略

1.国家安全：维护国家领土完整，保障国家安全。

2.经济发展：利用地理环境优势，推动经济发展。

3.社会进步：改善民生，提高人民生活水平。

八、我国地理环境与全球环境

1.全球气候变化：关注全球气候变化对我国的影响。

2.国际合作：加强国际合作，共同应对全球环境问题。

九、我国地理环境与青少年成长

1.增强地理意识：了解我国地理环境，培养爱国主义情感。

2.提高环保意识：关注环境保护，为可持续发展贡献力量。

3.培养实践能力：通过实践活动，提高学生的地理实践能力。教学反思与改进回顾这节课的教学过程，我深感收获颇丰，但也发现了一些不足之处，以下是我的一些反思与改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节还不够充分。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但有些学生参与度不高，可能是由于他们对课题的兴趣不够浓厚或者对活动的设计不够吸引人。因此，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的兴趣，比如通过引入更加贴近生活的案例，或者利用多媒体技术制作更具吸引力的教学材料。

其次，对于一些复杂的概念，我在讲解时可能过于简单化，导致学生理解不够深入。例如，在讲解我国地理环境的多样性时，我需要更加详细地介绍不同地形、气候类型对人类活动的影响，以及这些影响的具体表现。为了改进这一点，我打算在备课阶段，更加深入地研究教材内容，并尝试用更加直观的方式呈现复杂的概念。

再者，我在课堂管理上还有待提高。有些学生在课堂上注意力不集中，这可能会影响到其他学生的学习效果。为了解决这个问题，我计划在课堂上采用更加灵活的教学方法，比如通过提问、小组竞赛等方式，让学生始终保持学习的积极性。

此外，我对学生的个性化需求关注不够。每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同，因此在教学过程中，我需要更加细致地观察和了解每个学生的学习情况，以便提供更有针对性的指导。例如，对于学习进度较慢的学生，我可以提供额外的辅导和练习；对于学习进度较快的学生，我可以提供更具挑战性的任务。

最后，我认为在评价学生的过程中，我还可以做得更好。目前，我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，但我意识到这种评价方式可能不够全面。未来，我打算引入更多的评价手段，如课堂参与度、小组合作表现、学生自评和互评等，以更加全面地评价学生的学习成果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的教学调整。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：通过课堂提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，从基础知识到深入理解，鼓励学生积极回答。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，表扬正确的回答，纠正错误的观点，并引导学生进一步思考。

2.观察评价：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、表情、动作等，以此来评估他们对课程的兴趣和专注程度。例如，我会注意学生是否能够跟上课堂进度，是否能够积极参与讨论，是否能够正确地完成课堂活动等。

3.小组合作评价：通过小组讨论和合作学习，我可以评价学生的团队合作能力和沟通能力。我会观察学生在小组中的角色定位，是否能够承担起自己的责任，是否能够尊重他人的意见，以及是否能够有效地解决问题。

4.实践活动评价：在课堂活动中，我会观察学生的动手能力和实践操作能力。例如，在讲解地理知识时，我会让学生绘制地图，评价他们的地图绘制技巧和对地理信息的理解。

5.测试评价：定期进行小测验或随堂测试，可以帮助我了解学生对知识的记忆和运用能力。我会根据测试结果，调整教学策略，确保学生能够掌握课程的重点和难点。

6.学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，可以提高他们的反思能力和批判性思维能力。我会引导学生思考自己在课堂上的表现，以及如何改进。

7.课堂反馈：在课堂结束时，我会简要总结本节课的学习内容，并询问学生是否有疑问或需要进一步解释的地方。这种即时反馈可以帮助我了解学生的即时学习效果。

-在提问时，我会注意问题的多样性，包括开放性问题、选择题等，以适应不同学生的学习风格。

-在观察时，我会记录学生的课堂表现，并在课后进行反思，以改进教学。

-在小组合作时，我会观察每个学生的贡献，并给予适当的评价和指导。

-在实践活动时，我会提供必要的帮助，确保每个学生都能够参与到活动中来。

-在测试时，我会确保测试内容与课程内容紧密相关，并及时提供反馈。

-在学生自评和互评时，我会引导学生以建设性的方式给出评价，并鼓励他们互相学习。

-在课堂反馈时，我会认真倾听学生的意见，并根据他们的反馈调整教学。重点题型整理1.题型：描述题

题目：请用简洁的语言描述我国的地形特点。

答案：我国地形复杂多样，包括山地、高原、盆地、平原、丘陵等，地形特点为山地面积广大，地势西高东低。

2.题型：分析题

题目：分析我国水资源分布的特点及其原因。

答案：我国水资源分布不均，南方水资源丰富，北方水资源匮乏。原因是我国地理位置和气候类型的影响，南方多雨，北方干旱。

3.题型：比较题

题目：比较我国不同地区的气候类型及其特点。

答案：我国气候类型多样，包括亚热带、温带、寒带气候等。亚热带气候特点为四季分明，温带气候特点为四季分明，寒带气候特点为寒冷干燥。

4.题型：应用题

题目：如果你是一名环保志愿者，请提出三个保护我国环境的建议。

答案：1.减少塑料袋的使用，提倡使用环保购物袋；2.节约用水，避免浪费；3.参与植树造林活动，提高绿化覆盖率。

5.题型：论述题

题目：论述地理环境对人类活动的影响。

答案：地理环境对人类活动有重要影响。首先，地理环境决定了人类的生产、生活和文化发展；其次，人类活动对地理环境产生积极和消极的影响，如过度开发、污染等；最后，地理环境的变化对人类生存和发展提出挑战，需要我们加强环境保护和可持续发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-我国国土面积

-我国地形特点

-我国自然资源丰富性

-我国地理环境多样性

-我国地理环境与人类活动的关系

②重点词句：

-地形复杂多样

-山地、高原、盆地、平原、丘陵

-矿产资源丰富

-水资源分布不均

-气候类型多样

-生态保护

-资源节约

-可持续发展

③内容逻辑关系阐述：

①首先介绍我国国土的基本概况，包括国土面积和地理位置