2《我们的班规我们订》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

2《我们的班规我们订》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《我们的班规我们订》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册教材分析《我们的班规我们订》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册，本节课围绕班级规则制定这一主题，旨在培养学生的集体意识、法治观念和自我管理能力。通过学习，学生将了解班级规则的重要性，学会参与班级规则的制定，并初步掌握如何维护和遵守班级规则，为形成良好的班风打下基础。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其理解规则的重要性，并在日常生活中自觉遵守法律和班级规则。

2.增强学生的参与意识，学会通过民主讨论的方式参与班级规则的制定，培养合作与沟通能力。

3.提升学生的自我管理能力，引导学生反思自身行为，自觉维护班级和谐与秩序。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在道德与法治课程中已初步接触过规则与秩序的概念，对班级规则有一定的认识，但具体到班级规则的制定过程和实施细节，学生可能还缺乏系统的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对班级生活充满好奇心，对参与班级管理有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制定班级规则时可能面临的问题包括：如何平衡不同学生的意见、如何确保规则的有效性和公平性、如何将规则与学生的日常生活相结合。此外，部分学生可能因为年龄较小，在表达和沟通上存在困难，需要教师给予适当的引导和帮助。教学资源-教学课件：班级规则制定流程图、案例分析PPT

-教学视频：班级规则制定过程演示

-小组讨论卡片：班级规则讨论引导问题

-班级规则模板：供学生参考的规则制定模板

-小组合作工具：记号笔、白板或黑板、便签纸

-信息化资源：班级规则制定相关的网络文章或案例

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于班级秩序的小故事，引出班级规则的重要性，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在之前的课程中学到了哪些关于规则的知识？”引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解班级规则制定的目的、意义和步骤，强调规则对班级和谐的重要性。

-举例说明：教师通过展示一些班级规则的案例，如卫生规则、课堂纪律等，帮助学生理解规则的具体内容。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，讨论如何制定适合自己班级的规则，并分享讨论结果。

3.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，根据班级实际情况，共同制定班级规则。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在制定规则过程中遇到的问题，确保规则的科学性和可行性。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分组扮演不同角色，模拟班级生活中可能出现的情境，讨论如何遵守和执行班级规则。

-教师指导：教师引导学生思考，如何通过自己的行为影响他人，共同维护班级秩序。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调班级规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-学生反思：学生分享自己在制定班级规则过程中的收获和体会，以及如何将规则应用到实际生活中。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一份班级规则设计表格，包括规则名称、内容、执行方式等。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完善规则设计，确保规则的科学性和实用性。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课后作业：学生回家后，与家长共同讨论家庭规则，并思考如何将家庭规则与班级规则相结合。

-教师提醒：教师提醒学生，课后要积极践行班级规则，为班级和谐贡献力量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级规则制定手册》：一本详细介绍班级规则制定流程、注意事项和实际案例的书籍，适合学生和家长阅读。

-《小学生日常行为规范》：教育部发布的关于小学生日常行为规范的指导文件，帮助学生了解和遵守学校规定。

-《法治教育漫画集》：以漫画形式呈现的法治教育内容，帮助学生轻松理解法律知识，培养法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《班级规则制定手册》，了解班级规则制定的具体步骤和注意事项，为参与班级规则的制定做好准备。

-学生可以结合《小学生日常行为规范》，反思自己在学校生活中的行为，找出需要改进的地方。

-学生可以观看《法治教育漫画集》，了解法律知识，提高法治意识，学会在日常生活中遵守法律。

-学生可以尝试撰写一篇关于班级规则的小论文，探讨班级规则对班级和谐、个人成长的影响。

-学生可以组织一次班级规则知识竞赛，通过游戏的方式加深对班级规则的理解和记忆。

-学生可以邀请家长参与班级规则的制定，共同为班级和谐贡献力量。

3.结合实际案例，引导学生思考：

-学生可以收集一些班级规则制定的成功案例，分析其特点和实施效果，为班级规则的制定提供借鉴。

-学生可以关注一些校园欺凌、打架斗殴等不良现象，思考如何通过班级规则来预防和解决这些问题。

-学生可以探讨班级规则与个人隐私、言论自由等权利的关系，引导学生正确处理规则与权利的关系。

4.开展实践活动，提高学生的实际应用能力：

-学生可以组织一次班级规则宣传活动，通过海报、演讲等形式，向全校师生宣传班级规则的重要性。

-学生可以参与学校组织的法治教育活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，提高自己的法治素养。

-学生可以结合班级实际情况，开展一次班级规则执行情况的调查，分析存在的问题，并提出改进建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加积极地参与到课堂活动中来，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.案例分析法：我引入了一些真实的班级规则案例，让学生通过分析案例来学习如何制定和执行规则，这样的教学方法有助于学生将理论知识与实际生活相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生在讨论过程中容易偏离主题，导致课堂秩序受到影响。这需要我在教学过程中更好地引导和调控学生的讨论。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于他们对班级规则的认识不够深入，或者缺乏足够的参与感。这需要我在教学设计中更加注重学生的个体差异和兴趣点。

3.教学评价：在评价学生的课堂表现时，我发现评价标准不够具体，导致评价结果不够客观。这需要我制定更加明确和量化的评价标准。

反思改进措施（三）

1.教学管理改进：为了更好地管理课堂，我计划在课前制定详细的课堂讨论规则，并在讨论过程中及时提醒学生，确保讨论的有序进行。

2.教学组织改进：针对学生参与度不高的问题，我打算在今后的教学中更加注重学生的个体差异，设计多样化的教学活动，激发不同学生的学习兴趣。

3.教学评价改进：为了使评价更加客观，我将制定一套详细的教学评价体系，包括定量和定性的评价标准，以及学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式。同时，我会定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈，不断调整和完善评价体系。课堂1.课堂评价：

-提问技巧：在课堂教学中，我通过提问来检测学生对知识的掌握情况。我会设计开放式和封闭式的问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都旨在帮助学生巩固知识。

-观察学生表现：我会在课堂上密切观察学生的参与度、课堂纪律和互动情况。通过观察，我可以了解哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生能够独立思考和解决问题。

-课堂测试：为了全面评估学生的学习效果，我会定期进行小测验或课堂练习。这些测试设计成形式多样的活动，如选择题、填空题、简答题和案例分析等，旨在测试学生对知识的理解和应用能力。

具体措施如下：

-设计问题：在课程开始时，通过“预热”问题来检查学生对前节课内容的掌握情况。

-互动环节：在讲解新知识时，设计互动环节，如小组讨论、辩论等，鼓励学生参与并表达自己的看法。

-即时反馈：对于学生的回答，我会在第一时间给予反馈，确保他们能够立即了解自己的表现。

-课堂小结：在课程结束时，我会进行课堂小结，回顾重点内容，并提问以确保学生理解。

2.作业评价：

-批改标准：对于学生的作业，我会根据课程目标和教学大纲制定明确的批改标准，确保评价的客观性和一致性。

-及时反馈：我会尽快批改作业，并在批改后提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，我会强调学生的进步和努力，鼓励他们在下一次作业中继续努力。

具体措施如下：

-个性化批改：针对不同学生的学习风格和能力，我会在批改时给予个性化的指导和建议。

-反馈会议：对于作业中的关键问题，我会与学生进行一对一的反馈会议，帮助他们更深入地理解知识点。

-家庭作业指导：我会在课堂上提供作业指导，帮助学生明确作业要求，确保他们能够正确理解并完成作业。

-成长