我们需要呼吸（教学设计）-2024-2025学年四年级上册科学大象版

我们需要呼吸（教学设计）-2024-2025学年四年级上册科学大象版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：四年级上册科学大象版《呼吸与循环》

内容：本节课主要围绕呼吸系统的组成和功能展开，包括呼吸道的组成、肺的结构和功能、呼吸过程以及呼吸与人体健康的关系。通过学习，学生能够了解呼吸系统的基本知识，认识到呼吸对人体的重要性，并掌握基本的呼吸保健方法。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究精神、生命观念和责任担当意识。学生将通过实验探究，发展观察、分析、推理等科学思维，形成对呼吸系统结构和功能的正确认识。同时，引导学生关注个人健康，培养健康的生活习惯，增强自我保护意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.呼吸道的组成和功能：学生需理解呼吸道在气体进出过程中的作用，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管的结构特点。

2.肺的结构和功能：重点掌握肺泡的结构及其与气体交换的关系。

难点：

1.呼吸过程的理解：学生可能难以理解呼吸过程中气体交换的机制。

2.呼吸与健康的关系：学生需要将呼吸系统的知识应用于实际生活中，形成健康的生活习惯。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，帮助学生直观理解呼吸道和肺的结构。

2.设计实验活动，让学生亲自动手，观察气体在呼吸过程中的变化，加深对呼吸过程的理解。

3.结合生活实例，引导学生思考呼吸与健康的关系，鼓励学生提出问题并寻找答案，培养解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，清晰讲解呼吸系统的基本知识，帮助学生建立初步概念。

2.实验法：组织学生进行呼吸实验，如观察肺的膨胀和收缩，增强学生的动手操作能力和观察能力。

3.讨论法：引导学生就呼吸与健康的关系进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示呼吸系统的结构图、动画演示呼吸过程，提高教学直观性和趣味性。

2.实物模型：使用呼吸道和肺的模型，让学生直观感受呼吸系统的组成和功能。

3.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中体验呼吸系统的运作，增强学习的互动性和参与感。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索一个与我们息息相关的话题——呼吸。你们知道，呼吸是我们每天都会做的事情，那么，你们能告诉我，呼吸是什么吗？（学生）呼吸是吸气和呼气的过程。（老师）很好，那你们知道我们的身体是如何进行呼吸的吗？今天，我们就来揭开呼吸的神秘面纱。

二、新课讲授

1.呼吸道的组成和功能

（老师）首先，我们来认识一下呼吸道。它包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。同学们，谁能告诉我，这些部位在呼吸过程中有什么作用？（学生）鼻腔可以过滤空气中的灰尘，咽是食物和空气的共同通道，喉是声音的发出地，气管和支气管则是气体进出肺的通道。（老师）非常好，你们已经掌握了呼吸道的组成和功能。

2.肺的结构和功能

（老师）接下来，我们来了解一下肺。肺是呼吸系统的主要器官，由许多肺泡组成。肺泡是气体交换的场所，那么，肺是如何进行气体交换的呢？（学生）肺泡通过肺泡壁和毛细血管壁进行气体交换，氧气进入血液，二氧化碳排出体外。（老师）说得对，这就是肺的功能。

3.呼吸过程

（老师）现在，让我们来模拟一下呼吸过程。请同学们深吸一口气，感受一下气体是如何进入肺泡的。然后，再慢慢呼出气体，感受一下二氧化碳是如何被排出的。（学生）老师，我感受到了。（老师）很好，这就是呼吸过程。

4.呼吸与健康的关系

（老师）同学们，呼吸与健康息息相关。如果我们的呼吸系统出现问题，就会影响我们的健康。那么，我们应该如何保护我们的呼吸系统呢？（学生）我们要保持室内空气清新，多参加户外活动，避免吸烟等。（老师）说得很好，这些都是保护呼吸系统的有效方法。

三、课堂活动

1.实验探究

（老师）接下来，我们进行一个实验，观察肺的膨胀和收缩。请同学们拿出实验器材，按照步骤进行操作。观察过程中，注意记录实验现象。（学生）好的，老师。

2.小组讨论

（老师）现在，请同学们以小组为单位，讨论一下：如何保持呼吸系统的健康？讨论结束后，每组派代表发言。（学生）我们小组认为，要保持呼吸系统的健康，首先要保持室内空气清新，其次要多参加户外活动，还要避免吸烟等。

四、课堂小结

（老师）今天，我们学习了呼吸系统的基本知识，了解了呼吸道的组成和功能、肺的结构和功能、呼吸过程以及呼吸与健康的关系。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，保护好自己的呼吸系统。

五、布置作业

1.请同学们回家后，观察家人的呼吸方式，并记录下来。

2.查找资料，了解呼吸系统疾病的相关知识，为下一节课做好准备。

六、课后反思

本节课通过讲授、实验、讨论等多种教学方法，引导学生了解呼吸系统的基本知识，培养学生的观察能力、动手操作能力和表达能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果。六、知识点梳理1.呼吸系统的组成

-呼吸道：包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，负责气体的通道和初步净化。

-肺：呼吸系统的主要器官，由肺泡组成，是气体交换的场所。

2.呼吸道的功能

-过滤空气中的灰尘和杂质。

-加湿和加温吸入的空气。

-声音的产生和共鸣。

3.肺的结构

-肺泡：肺的基本结构单位，负责氧气和二氧化碳的交换。

-肺泡壁和毛细血管壁：薄壁结构，便于气体交换。

4.呼吸过程

-吸气：肋间外肌和膈肌收缩，使胸腔扩大，肺扩张，气体进入肺部。

-呼气：肋间外肌和膈肌放松，胸腔缩小，肺收缩，气体排出体外。

5.呼吸与血液循环的关系

-呼吸将氧气输送到血液中，同时将二氧化碳排出体外。

-血液循环将氧气丰富的血液输送到全身各个部位，供应细胞代谢。

6.呼吸与健康

-保持室内空气清新，避免空气污染。

-定期进行户外活动，增加肺活量。

-避免吸烟和二手烟，减少对呼吸道的刺激。

-注意保暖，预防感冒等呼吸道疾病。

7.呼吸系统疾病

-常见疾病：感冒、支气管炎、哮喘、肺炎等。

-症状：咳嗽、咳痰、呼吸困难、胸痛等。

-预防和治疗：保持良好的生活习惯，及时就医。

8.呼吸保健

-正确的呼吸方法：腹式呼吸，有助于提高肺活量。

-呼吸操：通过特定的呼吸动作，锻炼呼吸肌，改善呼吸功能。

9.呼吸与运动的关系

-运动时，呼吸频率和深度会增加，以满足身体对氧气的需求。

-运动前做好热身，避免因呼吸不当导致运动损伤。

10.呼吸与情绪的关系

-深呼吸有助于缓解紧张、焦虑等情绪。

-慢性压力可能导致呼吸模式改变，影响身体健康。七、内容逻辑关系①呼吸系统的组成与功能

-重点知识点：呼吸道的组成（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）及其功能。

-关键词：呼吸道、鼻腔、咽、喉、气管、支气管、功能、过滤、加湿、加温、共鸣。

-关键句：呼吸道是气体进出肺的通道，具有过滤、加湿、加温、共鸣等作用。

②肺的结构与气体交换

-重点知识点：肺的组成（肺泡）、肺泡的结构特点（薄壁、多孔）及其在气体交换中的作用。

-关键词：肺、肺泡、薄壁、多孔、气体交换、氧气、二氧化碳。

-关键句：肺泡是气体交换的主要场所，通过肺泡壁和毛细血管壁实现氧气和二氧化碳的交换。

③呼吸过程与血液循环

-重点知识点：呼吸过程（吸气、呼气）与血液循环的关系。

-关键词：呼吸过程、吸气、呼气、血液循环、氧气、二氧化碳、肺循环、体循环。

-关键句：呼吸过程通过肺循环将氧气输送到全身，同时将二氧化碳排出体外。

④呼吸与健康

-重点知识点：呼吸与健康的关系，包括日常保健和常见呼吸系统疾病。

-关键词：呼吸、健康、保健、呼吸道疾病、感冒、支气管炎、哮喘、肺炎。

-关键句：保持良好的生活习惯和空气质量，预防呼吸道疾病，对健康至关重要。

⑤呼吸与生活

-重点知识点：呼吸在日常生活中的应用，如运动、情绪调节等。

-关键词：呼吸、运动、情绪调节、腹式呼吸、呼吸操、压力管理。

-关键句：运动时深呼吸有助于提高运动表现，深呼吸也有助于缓解压力和焦虑。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在轻松的氛围中掌握了知识。

2.实践操作：我注重将理论知识与实际操作相结合，比如在讲解肺的结构和功能时，我让学生亲自操作模型，这样能更直观地理解呼吸系统的运作。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：我发现有些学生在理解呼吸系统的复杂机制时存在困难，这可能是因为我在讲解时没有深入浅出，需要进一步改进教学方法，提高教学深度。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对呼吸系统的话题不感兴趣或者缺乏自信。我需要找到激发学生兴趣的方法，提高他们的参与度。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和期末考试，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索多元化的评价方式，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了解决教学深度不足的问题，我计划在讲解呼吸系统时，加入更多实际案例和科学探究活动，让学生在实践中学习，提高他们的理解能力。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我打算在课堂上设计更多有趣的活动，如游戏、竞赛等，同时鼓励学生提问和分享自己的观点，营造一个积极互动的课堂氛围。

3.多元化评价方式：我将尝试引入过程性评价，比如观察学生的课堂表现、小组合作情况、实验报告等，以及定期的口头报告和展示，这样可以从多个角度评估学生的学习成果，更加全面地了解学生的学习情况。重点题型整理1.实验设计题

-题型：请设计一个简单的实验，观察并记录呼吸过程中肺部的变化。

-答案示例：实验材料：气球、吸管、水槽、透明塑料袋。

-实验步骤：

1.将气球吹满气，用吸管插入气球，确保吸管另一端放入水槽中。

2.用透明塑料袋套住吸管，密封好。

3.让学生深吸一口气，然后慢慢呼出，观察水槽中的气泡数量和大小变化。

4.记录实验现象，分析呼吸过程中肺部的变化。

2.观察记录题

-题型：观察以下图片，描述图中呼吸道的结构特点。

-答案示例：图片展示的是气管和支气管的结构。

-观察记录：

1.气管和支气管由软骨环支撑，保持其开放状态。

2.气管和支气管内壁有黏膜，黏膜上分布着纤毛，有助于清洁空气。

3.气管和支气管内有平滑肌，可以调节气道的直径。

3.应用题

-题型：如果你在户外运动时感到呼吸困难，你会采取哪些措施来缓解？

-答案示例：如果感到呼吸困难，可以采取以下措施：

1.减慢运动速度，降低运动强度。

2.做深呼吸，增加氧气摄入。

3.如果症状严重，应立即停止运动，寻求医疗帮助。

4.分析题

-题型：分析呼吸过程中，氧气和二氧化碳是如何在肺泡和血液之间交换的。

-答案示例：氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的交换是通过气体扩散实现的。

1.氧气从肺泡扩散到血液中，血液中的二氧化碳则扩散到肺泡中。

2.这种扩散是由于氧气和二氧化碳在血液和肺泡中的浓度差异所驱动的。

3.氧气与血红蛋白结合，被运输到全身各个部位，而二氧化碳则被排出体外。

5.创新题

-题型：假设你是一位科学家，正在研究如何提高人类的肺活量。请提出至少两种可能的解决方案。

-答案示例：提高人类肺活量的可能解决方案包括：

1.开发新型呼吸训练设备，通过模拟高海拔环境，增强肺部的适应性。

2.研究并推广有效的呼吸操，通过特定的呼吸动作，锻炼呼吸肌，提高肺活量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于呼吸系统的基本知识能够积极回答问题。大部分学生能够准确描述呼吸道的组成和功能，以及肺的结构和功能。在实验操作环节，学生能够按照要求进行操作，并记录实验现象。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕呼吸与健康的关系展开讨论，提出了一些有创意的观点。例如，有小组提出可以通过种植绿色植物来改善室内空气质量，减少呼吸系统疾病的发生。各小组的讨论成果展示都较为充分，能够体现学生的合作能力和创新思维。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对呼吸系统的基本知识掌握较好。大部分学生能够正确回答关于呼吸道和肺的结构、功能以及呼吸过程的问题。但也有少数学生在理解呼吸与血液循环的关系时存在困难，需要进一步讲解和巩固。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自评。同时，学生之间也进行了互评，互相指出对方的优点和不足。通过自评和互评，学生能够认识到自己的学习状态，为今后的学习提供参考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时也指出了需要改