7 小书包 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7小书包教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小书包》。该内容选自2024-2025学年统编版语文一年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已学习了基础的汉字认知和拼音知识，本节课将在此基础上，引导学生通过阅读《小书包》这篇课文，进一步巩固拼音，了解汉字的含义，培养阅读兴趣。核心素养目标1.培养学生准确认读拼音，提高语言文字运用能力。

2.培养学生理解汉字含义，增强文化自信。

3.培养学生通过阅读培养想象力，激发对文学作品的兴趣。

4.培养学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《小书包》这篇课文的学习。教师需重点讲解和强调以下几点：

-正确认读课文中的生字，如“小”、“包”、“书”等。

-理解课文内容，通过朗读和讲解，让学生明白书包里装了哪些学习用品。

-学习课文中的句式结构和表达方式，如“我的书包里有...”等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-学生对生字“包”、“书”等字形结构复杂，容易混淆，需要教师通过反复示范和练习，帮助学生掌握。

-学生在理解课文内容时，可能对“学习用品”的概念不够清晰，教师可以通过实物展示或图片辅助，帮助学生直观理解。

-学生在朗读时，可能对节奏和停顿把握不准确，教师需指导学生正确断句，培养良好的朗读习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包、电子白板

-课程平台：统编版语文一年级上册电子教材平台

-信息化资源：课文音频、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（书包、文具等）、卡片、挂图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小书包》课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“书包里可以放哪些学习用品？”、“为什么书包是学生的重要伙伴？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《小书包》课文，理解书包的功能和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生带来的书包实物，引出《小书包》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字和句式，如“小书包里有什么？”、“我喜欢的文具”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己书包里的物品，并讨论书包对学习的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么铅笔要用铅芯？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分享和交流的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的生字和句式。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解书包的作用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小书包》课文，布置学生设计自己的理想书包，并说明理由。

-提供拓展资源：提供与书包相关的书籍和网站，供学生进一步了解书包的历史和文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-书包的历史：介绍书包的起源和发展，包括不同历史时期的书包样式和材质，以及书包与学习生活的关系。

-学习用品的种类和用途：详细列举书包中常见的学习用品，如文具、书籍、电子产品等，并介绍它们的用途和正确的使用方法。

-校园文化：探讨书包在校园文化中的地位，以及它如何反映出学生的个性和学习态度。

-环保书包：介绍环保书包的概念，以及如何选择和使用环保书包，培养学生的环保意识。

-书包整理技巧：提供书包整理的技巧和方法，帮助学生保持书包的整洁和有序，提高学习效率。

2.拓展建议：

-阅读书籍：《书包的故事》、《我的书包》等，通过阅读了解书包的历史和文化。

-观看视频：通过观看与书包相关的教育视频，如动画短片、纪录片等，直观地学习书包的知识。

-家庭作业：让学生在家中整理自己的书包，并记录下书包中每种学习用品的名称和用途。

-实地考察：组织学生参观学校的图书馆、实验室或艺术教室，了解不同学科的学习用品。

-校园活动：鼓励学生参与学校组织的与书包相关的主题活动，如“创意书包设计大赛”、“环保书包制作”等。

-家长参与：邀请家长参与家庭作业，与孩子一起整理书包，讨论书包中的学习用品。

-小组讨论：在课堂上或课后，组织学生进行小组讨论，分享对书包的理解和经验。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式，创作与书包相关的艺术作品，如“我的理想书包”。

-环保行动：鼓励学生参与环保活动，如制作环保书包，倡导绿色学习生活方式。

-社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆等，了解书包背后的科技发展和文化传承。重点题型整理1.生字认读题

-题型：请学生认读以下生字，并解释其意思。

-例题：请认读并解释以下生字：“小”、“包”、“书”、“本”、“笔”。

-答案：小（xiǎo）、包（bāo）、书（shū）、本（běn）、笔（bǐ）。

2.词语理解题

-题型：请解释以下词语在课文中的意思。

-例题：请解释“书包”在课文中的意思。

-答案：“书包”是指装书本、文具等学习用品的袋子。

3.句子仿写题

-题型：根据课文中的句式，仿写一个类似的句子。

-例题：课文中有“我的书包里有...”，请仿写一个句子。

-答案：我的书包里有铅笔、橡皮、尺子。

4.课文内容填空题

-题型：根据课文内容，填写空缺的词语。

-例题：课文中有“我喜欢的文具是...”，请填写空缺的词语。

-答案：我喜欢的文具是彩色铅笔。

5.课文理解与讨论题

-题型：请根据课文内容，回答以下问题，并进行小组讨论。

-例题：为什么说书包是学生的重要伙伴？

-答案：书包是学生的重要伙伴，因为它装着我们的学习用品，帮助我们更好地学习和生活。小组讨论可以围绕书包对学习的重要性、如何整理书包等方面进行。

6.创意写作题

-题型：请根据课文内容，发挥想象力，写一篇短文。

-例题：如果你有一个神奇的书包，它会装有什么？

-答案：我的神奇书包里可以装下任何我需要的物品，比如一本会说话的字典、一台会唱歌的电脑、一个可以变大的放大镜等。

7.课后实践题

-题型：请根据课文内容，完成以下实践任务。

-例题：请整理自己的书包，并记录下书包中的所有物品。

-答案：学生需要实际操作，整理自己的书包，并记录下书包中的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。作业布置与反馈作业布置：

1.生字抄写：要求学生抄写本节课学习的生字，如“小”、“包”、“书”等，每个字抄写5遍，并注意字形的规范和美观。

2.词语理解练习：选择课文中出现的词语，让学生解释其意思，并造句。例如，解释“书包”的意思，并造一个句子。

3.课文内容复述：让学生复述《小书包》课文的主要内容，可以口头复述，也可以写成小短文。

4.家庭作业整理：让学生整理自己的书包，列出书包里的所有学习用品，并思考书包在学习和生活中的重要性。

5.拓展阅读：推荐学生阅读与书包相关的书籍或文章，如《书包的故事》等，并写下阅读心得。

作业反馈：

1.及时批改：作业布置后，教师应在第二天及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈。对于书写规范、理解深刻的学生，给予表扬；对于书写不规范、理解有误的学生，指出具体问题，并提供改进建议。

3.公开展示：在课堂上，教师可以选择一些优秀的作业进行展示，鼓励其他学生学习和模仿。

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