2024年五年级语文下册 第六单元 17 跳水新学习单教学实录 新人教版

2024年五年级语文下册第六单元17跳水新学习单教学实录新人教版主备人备课成员设计思路本课以“跳水新学习单”为载体，以五年级学生为教学对象，围绕《跳水》一文展开教学。通过学习单的引导，让学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文章情节、人物形象、语言表达等方面的感知和分析。

2.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高交流表达和团队协作能力。

3.培养学生良好的学习习惯，引导学生在自主学习中提高自我管理和自我提升能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏文章中的精彩片段，激发学生对语文学习的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够识别文章中的主要信息和细节，但对于复杂情节的把握和人物心理活动的理解可能还有待提高。

2.学生对语文学习普遍持有积极兴趣，但阅读兴趣因人而异，部分学生可能对《跳水》这类故事性较强的课文更感兴趣。学习能力方面，学生已具备一定的自主学习能力，但在深入挖掘文本内涵和进行批判性思考上仍有提升空间。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一部分则更适应小组合作学习。

3.学生在阅读《跳水》时可能遇到的困难包括：理解人物心理活动的复杂性、把握故事情节的连贯性、以及分析语言表达的深层含义。此外，对于部分学生来说，如何将阅读体验转化为书面表达可能是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《跳水》课文教材，以及相应的学习单。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如跳水比赛的场景图，以及简短视频片段，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文重点和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示跳水比赛的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道跳水运动吗？你们对跳水有哪些了解？

3.引导学生回顾上节课所学内容，为新课的导入做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，整体感知

-学生自读课文，初步了解课文内容。

-教师检查学生的阅读情况，并提问：课文讲述了什么故事？主要人物有哪些？

-学生回答后，教师进行总结，明确课文主题。

2.精讲课文，深入理解

-教师引导学生分析课文中的关键情节，如：跳水前的紧张气氛、跳水过程中的惊险刺激、跳水后的喜悦心情等。

-通过提问，引导学生思考：作者为什么要描写这些情节？这些情节对表现人物性格有何作用？

-学生回答后，教师进行点评，强调情节的重要性。

3.体会人物心理，品味语言表达

-教师引导学生分析人物心理活动，如：船长在跳水前的矛盾心理、船员们的紧张心理、观众们的期待心理等。

-通过分析人物心理，引导学生体会作者在语言表达上的巧妙之处。

-学生回答后，教师进行点评，强调心理描写和语言表达的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.小组合作，复述故事

-将学生分成若干小组，每组选派一名代表，进行课文内容的复述。

-学生在复述过程中，注意突出故事情节和人物心理。

-教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

2.角色扮演，体验情感

-学生根据课文内容，选择自己喜欢的角色进行扮演。

-在扮演过程中，注意体会角色的心理活动，并表达出来。

-教师组织学生进行表演，并对表演进行点评。

3.交流心得，分享感悟

-学生分享自己在阅读课文过程中的心得体会，如：对人物的理解、对情节的感受等。

-教师引导学生从不同角度分析课文，提高学生的思维能力和表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：课文中的哪些情节让你印象深刻？

-学生举例回答，如：船长在跳水前的矛盾心理、跳水过程中的惊险刺激等。

2.举例回答：你认为作者在描写人物心理方面有哪些特点？

-学生举例回答，如：通过细节描写、心理描写等手法，展现人物内心的波动。

3.举例回答：你认为这篇课文的语言表达有何特点？

-学生举例回答，如：生动形象、富有感染力等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和人物形象。

2.引导学生反思：通过学习这篇课文，你有哪些收获？

3.布置课后作业，如：阅读课文，思考船长的人物形象，并撰写一篇读后感。

整个教学流程用时45分钟，重点在于引导学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力和表达能力。通过实践活动和小组讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。学生学习效果一、阅读理解能力提升

二、合作学习与交流能力增强

在实践活动和小组讨论环节中，学生表现出良好的合作学习和交流能力。通过小组复述故事、角色扮演和分享感悟等活动，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们在讨论中积极发言，倾听他人意见，提出自己的见解，体现了团队协作和沟通技巧的提升。

三、情感态度价值观的培养

本节课通过《跳水》这个故事，传达了勇敢、团结、拼搏等积极的情感态度价值观。学生在学习过程中，不仅理解了这些价值观的重要性，还能将这些价值观与自己的生活实际相结合。例如，学生在讨论中分享了自己在面对困难时如何勇敢面对的经历，体现了价值观的内化和实践。

四、语言表达能力提高

在实践活动和总结回顾环节，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。他们在复述故事、角色扮演和撰写读后感时，能够运用丰富的词汇和恰当的句式，表达自己的思想和情感。这种表达能力的提高，有助于学生在未来的学习和生活中更好地进行沟通和交流。

五、批判性思维能力发展

六、学习习惯的改善

在本节课的学习过程中，学生养成了良好的学习习惯。他们在自主学习、合作学习和讨论环节中，能够认真听讲、积极参与，并按时完成课后作业。这种学习习惯的改善，有助于学生提高学习效率，为未来的学习打下坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-船长的人物形象特点

-跳水过程的紧张与刺激

-故事中的道德教育意义

②关键词：

-勇敢

-责任

-团结

-紧张

-惊险

③重点句子：

-“船长在船尾指挥，脸色苍白，嘴唇颤抖。”

-“跳下去，他们还有救；不跳，船就会沉没。”

-“他跳了，他的动作准确而有力。”

④人物心理活动：

-船长：矛盾、决心、果断

-船员：紧张、恐惧、期待

-观众：紧张、期待、喜悦

⑤故事情节梳理：

-故事起因：船只遇到危险

-故事经过：船长命令跳水

-故事结果：成功获救

⑥道德教育：

-责任感的重要性

-团结协作的力量

-面对危险时的勇敢和智慧重点题型整理1.题型：描述人物心理活动

题目：请描述船长在命令跳水时的心理活动。

答案：船长在命令跳水时，他的脸色苍白，嘴唇颤抖，这表明他内心充满了矛盾和恐惧。一方面，他知道如果不跳下去，船员们和乘客们都会失去生命；另一方面，他自己也面临着巨大的危险。然而，最终他坚定地命令跳下去，显示了他作为一名船长对责任的承担和果断的决策。

2.题型：分析人物形象

题目：根据课文内容，分析船长的形象特点。

答案：船长在故事中展现出了勇敢、果断、有责任感和智慧的形象。面对船只即将沉没的危机，他没有退缩，而是毫不犹豫地做出了跳水的决定，这体现了他勇敢面对困难的精神。同时，他在做出决策时充分考虑了船员和乘客的生命安全，展现了他的责任感和智慧。

3.题型：理解故事主题

题目：请谈谈你对《跳水》这个故事主题的理解。

答案：故事的主题可以理解为勇敢、责任和团结。船长在危机时刻展现了勇敢和责任感，他的果断决策挽救了大家的生命。同时，故事也强调了团结协作的重要性，船员和乘客们的共同努力使得危机得以化解。

4.题型：比较人物行为

题目：比较船长和船员在故事中的行为，并说明原因。

答案：船长和船员在故事中的行为不同，但都是为了共同的目标——拯救生命。船长在做出跳水决定时，表现出了更高的责任感和领导力。他的行为是基于对整个团队和乘客生命的考虑，而船员们的行为则是基于对船长的信任和执行命令的义务。

5.题型：分析语言表达

题目：请分析课文中的这句话：“跳下去，他们还有救；不跳，船就会沉没。”

答案：这句话通过对比“跳下去”和“不跳”两种情况，强调了跳下去的重要性。这种对比的语言表达方式，使得读者能够直观地感受到船长的决策是多么关键，以及他面临的选择是多么艰难。这句话体现了作者在语言表达上的精炼和力度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-学生在阅读课文时，能够专注听讲，对课文内容有较好的理解。

-部分学生在角色扮演环节中，能够准确把握人物性格，生动地展现人物心理活动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与，积极分享自己的看法，展现了良好的合作精神。

-学生在讨论中，能够结合课文内容，提出有见地的观点，如对船长决策的认同、对船员行为的赞扬等。

-学生在讨论过程中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检验学生对课文内容的理解和记忆情况。

-学生在测试中，能够准确回答关于课文内容的问题，如人物形象、情节发展等。

-部分学生在测试中表现出色，能够结合课文内容进行分析，展现了较高的阅读理解能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，找出不足之处。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方。

-通过自评和互评，学生能够更好地认识自己，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时的评价和反馈，肯定学生的优点，指出不足之处。

-教师鼓励学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，培养学生的自信心。

-针对学生阅读理解能力的不足，教师提出具体的改进建议，如多读课文、多思考、多与同学交流等。

-教师关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生在生活中践行勇敢、责任、团结等优秀品质。通过教学评价与反馈，教师能够更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。同时，也有助于学生认识到自己的进步和不足，激发学习动力，促进学生的全面发展。教学反思哎，今天上的这节课，感觉挺有收获的，也有点小遗憾。咱们先说说收获吧。首先，这节课的导入，我用了跳水比赛的视频，效果还不错，同学们看得很投入，对《跳水》这个故事背景有了更直观的认识。他们那种紧张、期待的眼神，让我觉得这节课的方向是对的。

然后，在讲解课文的时候，我特别注重引导学生去分析人物的心理活动。比如，船长的犹豫不决，他的责任感和勇气，还有船员们的紧张和恐惧，这些都是我重点分析的。我发现，学生们在讨论这些内容时，积极性很高，能说出不少自己的看法，这让我挺高兴的。

可是，也有一些小问题。比如说，我在让学生复述故事的时候，发现有些孩子对一些细节记不太清楚。我后来反思了一下，可能是因为我在讲解的时候，对细节的描述还不够充分，或者是在提问的时候，没有给足他们思考和回忆的时间。以后，我得在这方面多下功夫，尽量让每个孩子都有机会参与到复述中来