全国粤教清华版初中信息技术七年级上册第2单元第1节《信息获取》教学设计

全国粤教清华版初中信息技术七年级上册第2单元第1节《信息获取》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《信息获取》。本节课将围绕网络信息的获取方法展开，包括搜索引擎的使用、信息筛选和评价等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册第1单元《信息素养》中的网络基础知识相关联，学生已具备基本的网络认知能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握信息获取的方法，提高信息素养。核心素养目标1.培养学生信息意识，使其能够识别、评估和利用网络资源，提高信息获取和处理能力。

2.增强学生的信息道德素养，使其在获取信息时遵循法律法规和道德规范。

3.培养学生的信息安全意识，使其了解网络安全知识，提高自我保护能力。

4.培养学生的合作学习能力和创新精神，通过小组讨论和实践活动，共同解决问题，激发创新思维。学情分析本节课面向的是初中七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识方面，学生已经具备一定的网络使用基础，能够熟练使用互联网进行学习、娱乐等。然而，由于年龄和经验的限制，他们在信息获取、筛选和评价方面还存在不足。

在能力方面，学生在信息检索和基本的信息处理能力上有所欠缺。他们可能不熟悉高效的搜索技巧，对信息的真伪辨别能力有限，且在处理大量信息时容易感到困惑。此外，学生的信息素养和信息安全意识有待提高。

在素质方面，学生的自主学习能力和批判性思维能力需要进一步培养。他们在面对复杂信息时，往往缺乏独立思考和判断的能力，容易受到不良信息的影响。

在行为习惯上，部分学生可能存在过度依赖网络、沉迷于虚拟世界等问题，这会影响他们的学习效率和身心健康。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有全国粤教清华版初中信息技术七年级上册第2单元第1节《信息获取》的教材。

2.辅助材料：准备与搜索引擎使用、信息筛选和评价相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备网络连接设备，确保学生能够实际操作搜索引擎，体验信息获取的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室内布置实验操作台，便于学生进行实验操作。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个新的课题——《信息获取》。”

2.老师提问：“大家平时是如何获取信息的？是通过什么途径？”

3.学生们积极回答，老师认真倾听，并对他们的回答给予肯定。

二、新课讲授

1.老师板书：“信息获取的途径”，引导学生思考并总结出以下几种途径：网络搜索、图书馆查阅、请教他人、实地考察等。

2.老师讲解网络搜索的重要性，强调搜索引擎在信息获取中的作用。

3.老师演示如何使用搜索引擎，以百度为例，展示搜索技巧和策略。

4.老师讲解信息筛选和评价的方法，引导学生学会辨别信息的真伪和价值。

三、小组合作探究

1.老师将学生分成若干小组，每组指定一个组长，负责组织讨论和汇报。

2.老师提出探究问题：“如何高效地获取和利用信息？”

3.各小组展开讨论，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.各小组汇报讨论成果，老师对每个小组的表现给予评价和反馈。

四、实践操作

1.老师让学生们打开电脑，进入搜索引擎，尝试搜索自己感兴趣的信息。

2.老师提醒学生注意搜索技巧，如使用关键词、高级搜索等。

3.学生们在老师的指导下，搜索相关信息，并记录下来。

4.老师组织学生进行信息筛选和评价，讨论信息的真伪和价值。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结信息获取的途径、搜索引擎的使用方法、信息筛选和评价技巧。

2.老师强调信息获取的重要性，提醒学生在日常生活中要善于利用信息，提高自身素养。

3.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.搜集一篇与学习、生活相关的文章，进行信息筛选和评价。

b.尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的优缺点。

六、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的课堂表现，提出改进措施，以便在今后的教学中更好地引导学生。

3.老师关注学生的课后作业完成情况，及时给予指导和帮助。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络信息素养：基础与技能》这本书详细介绍了网络信息素养的概念、重要性以及如何提高信息素养，适合学生深入了解信息获取和评价的深层含义。

-《搜索引擎使用技巧大全》是一本实用性很强的书籍，涵盖了各种搜索引擎的使用技巧和策略，可以帮助学生更高效地获取信息。

-《网络信息伦理》探讨了网络信息伦理的基本原则和规范，引导学生正确使用网络资源，培养良好的网络行为习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的搜索结果和搜索速度，分析各自的特点和适用场景。

-学生可以选取一个自己感兴趣的话题，进行深入的研究，并通过网络资源收集相关资料，撰写一篇小论文。

-学生可以参与在线课程或讲座，了解最新的信息技术发展趋势和网络安全知识。

-学生可以组织小组讨论，分享各自在信息获取和评价方面的经验和心得，相互学习和提高。

3.知识点拓展：

-深入探讨信息获取的伦理道德问题，如隐私保护、知识产权等。

-学习如何评估信息的真实性和可靠性，识别虚假信息和网络欺诈。

-研究信息检索的高级技巧，如布尔逻辑搜索、引文搜索等。

-探索信息获取在不同学科领域的应用，如科学研究、商业分析等。

4.实用性活动建议：

-学生可以设计一个信息获取和评价的案例，模拟在特定情境下如何获取和利用信息。

-组织一次信息检索比赛，让学生在限定时间内搜索并整理出最有价值的信息。

-开展网络安全教育讲座，提高学生的网络安全意识和自我保护能力。

-利用社交媒体平台，组织学生分享和讨论信息获取的技巧和经验。板书设计①信息获取的途径

-网络搜索

-图书馆查阅

-请教他人

-实地考察

②搜索引擎的使用

-搜索引擎类型

-搜索技巧

-高级搜索

③信息筛选与评价

-信息真伪辨别

-信息价值评估

-信息来源可靠性

④信息素养

-信息意识

-信息道德

-信息安全

⑤实践操作步骤

-打开搜索引擎

-输入关键词

-分析搜索结果

-评估信息价值

⑥信息获取案例

-案例一：学习资料搜索

-案例二：新闻报道分析

-案例三：科学研究检索

⑦信息获取与评价总结

-信息获取的重要性

-信息筛选与评价技巧

-提高信息素养的方法课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络信息素养》一书中的章节，特别是关于“网络信息的真实性”和“网络信息的评价标准”的内容。

-视频资源：《网络搜索技巧》系列视频，介绍不同搜索引擎的使用方法和高级搜索技巧。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料中的一章或几章，结合课堂所学，思考如何在实际生活中应用信息获取和评价的技巧。

-观看视频资源后，学生可以尝试自己进行网络搜索，并记录下使用不同技巧搜索同一主题的结果，分析其差异。

-鼓励学生记录下在搜索过程中遇到的问题，并在下一节课上与同学分享讨论。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以组织一次读书会，让学生分享自己的阅读心得和对信息获取的理解。

-对于视频资源，教师可以设计一个小组讨论活动，让学生分析视频中的搜索技巧，并讨论如何在实际操作中应用这些技巧。

-教师可以推荐一些可靠的在线资源，如学术数据库、权威新闻网站等，供学生在课后进行深入研究和学习。

-教师可以设立一个疑问解答时间，帮助学生解决在拓展学习中遇到的问题。

3.拓展活动建议：

-学生可以尝试使用课堂上学到的搜索技巧，搜索自己感兴趣的领域的信息，如科技发展、艺术欣赏、历史事件等。

-学生可以设计一个信息检索项目，例如，针对某个历史人物或科学发现，进行全面的网络搜索，并撰写一份报告。

-学生可以参与在线论坛或社交媒体，就某个特定的信息获取话题展开讨论，分享自己的观点和经验。

-学生可以制作一个信息获取和评价的PPT或海报，展示他们的学习成果，并在班级或学校内进行展示。教学反思教学反思

今天上了《信息获取》这一节课，我感到收获颇丰，同时也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对于信息获取的兴趣非常浓厚，他们在课堂上积极参与讨论，对于搜索引擎的使用和信息的筛选评价也表现出很高的热情。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解搜索引擎的使用时，我发现部分学生对于搜索技巧的理解还不够深入，他们在实际操作中还是显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解搜索技巧，并给予更多的实践机会。

此外，我在课堂上发现，有些学生对于信息的真实性评价不够敏感，他们在面对大量信息时，往往难以辨别信息的真伪。这让我思考，如何在教学中更好地培养学生的批判性思维能力。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是学生的分组讨论效果并不理想。有些小组在讨论时，缺乏明确的分工和目标，导致讨论效率低下。对此，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力和组织能力。

在课后拓展方面，我准备了一些与课本内容相关的阅读材料和视频资源，但我觉得这些资源的选择还不够丰富，覆盖的知识点也不够全面。因此，我打算在今后的教学中，更加广泛地搜集和筛选拓展资源，以满足不同学生的学习需求。

在评价学生方面，我发现自己在课堂上的评价方式比较单一，主要是口头评价。这可能导致学生在评价过程中缺乏反馈，无法及时调整自己的学习策略。因此，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如小组互评、自评等，以更好地促进学生的发展。

最后，我认为在教学过程中，我还需要更加关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣点不同，因此在教学设计上，我需要更加灵活，以适应不同学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，对于新知识的接受度较高。大部分学生能够跟随教学进度，积极参与课堂讨论。在讲解搜索引擎的使用时，学生们表现出了浓厚的学习兴趣，尤其是在实际操作环节，大部分学生能够熟练地使用搜索引擎进行信息检索。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极分享自己的观点和经验。尤其是在讨论如何评估信息的真伪和价值时，学生们提出了很多有建设性的意见。虽然部分小组在讨论过程中存在时间管理不佳的问题，但总体来说，小组讨论成果较为丰富。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对信息获取的基本概念和技巧掌握较好，但对于信息评价的深度理解还有待提高。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于搜索引擎使用的问题，但在信息真伪辨别方面，正确率较低。

4.学生自主作业完成情况：

课后作业中，学生们能够按照要求完成信息检索和评价的任务。虽然部分学生在信息筛选和评价方面存在不足，但总体上，学生能够独立完成作业，并对自己的工作进行了反思。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：学生们在课堂上的参与度和学习热情值得肯定，但部分学生在信息评价方面的能力还有待加强。