人教版历史与社会九年级上册第二单元第四课《开辟革命新道路的艰难历程 》教学设计

人教版历史与社会九年级上册第二单元第四课《开辟革命新道路的艰难历程》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《开辟革命新道路的艰难历程》为主题，通过回顾中国革命历程，引导学生认识中国共产党在探索革命道路过程中的艰辛与智慧。教学设计紧密结合人教版历史与社会九年级上册第二单元内容，围绕教材中的关键事件和人物，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生的历史意识，认识革命道路的曲折性，理解中国共产党的领导地位。

2.培养学生的唯物史观，通过分析历史事件，形成正确的价值观。

3.培养学生的家国情怀，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

4.培养学生的法治意识，认识革命斗争中法制的重要性。

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论，提高学生的沟通与合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确中国共产党在探索革命道路中的关键转折点，如井冈山革命根据地的创建、长征的胜利等。

-理解毛泽东思想的形成及其在中国革命中的指导作用。

-掌握长征途中重要战役和事件，如四渡赤水、飞夺泸定桥等。

2.教学难点：

-理解长征的艰苦性和战略意义，特别是长征途中党面临的困难和挑战。

-分析毛泽东思想的内涵及其对中国革命道路的影响，如农村包围城市、武装斗争等策略。

-学生对历史事件和人物的情感共鸣，理解革命先烈的牺牲精神和革命意志。教学资源准备1.教材：人教版历史与社会九年级上册第二单元教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集相关图片、历史地图、长征路线图、毛泽东思想宣传画等多媒体素材。

3.视频资源：选取《长征》等历史纪录片片段，以及相关历史事件的重现或纪录片。

4.教室布置：设置分组讨论区域，准备讨论话题卡，并在教室展示长征路线图和历史时间轴。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第二单元第四课《开辟革命新道路的艰难历程》。这节课，我们将一起回顾中国共产党在探索革命道路过程中的艰辛历程，感受革命先烈的英勇事迹。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（教师）同学们，你们知道吗？中国革命道路的探索并不是一帆风顺的，而是充满了曲折和艰辛。今天，我们就来学习这段历史，了解中国共产党是如何在艰难困境中开辟出一条革命新道路的。

三、新课讲授

1.中国革命的起点

（教师）同学们，回顾历史，我们知道，中国革命的起点可以追溯到1921年，当时中国共产党诞生了。那么，中国共产党是如何在艰难环境中成立的呢？

（学生）中国共产党是在1921年的中共一大上成立的。

（教师）很好，那么，中共一大召开后，中国共产党面临的最大挑战是什么呢？

（学生）当时中国正处在北洋军阀统治时期，社会动荡，革命形势严峻。

（教师）是的，那么，在这样的环境下，中国共产党是如何找到自己的道路的呢？

（学生）中国共产党在列宁的指导下，找到了农村包围城市、武装夺取政权的道路。

2.井冈山革命根据地的创建

（教师）接下来，我们来看一下井冈山革命根据地的创建。井冈山革命根据地是中国共产党探索革命道路的重要里程碑，它标志着中国共产党找到了一条适合中国国情的革命道路。

（学生）好的，老师。

（教师）那么，井冈山革命根据地的创建过程中，中国共产党面临了哪些困难和挑战呢？

（学生）当时，红军在井冈山地区面临着敌人的围剿，生活条件极为艰苦。

（教师）是的，那么，在这样的情况下，中国共产党是如何克服困难，成功创建井冈山革命根据地的呢？

（学生）中国共产党采取了灵活机动的战略战术，发动群众，开展土地革命，巩固了根据地。

3.长征的胜利

（教师）接下来，我们来学习一下长征的胜利。长征是中国共产党在艰难困境中的一次伟大战略转移，它不仅保存了革命的火种，还锻炼了革命队伍。

（学生）好的，老师。

（教师）那么，长征过程中，中国共产党和红军面临了哪些困难和挑战呢？

（学生）长征途中，红军经历了四渡赤水、飞夺泸定桥等艰难险阻，生活条件极为艰苦。

（教师）是的，那么，在这样的情况下，中国共产党和红军是如何取得长征胜利的呢？

（学生）中国共产党和红军在毛泽东的领导下，采取了正确的战略战术，克服了重重困难，最终取得了长征的胜利。

4.毛泽东思想的指导作用

（教师）通过以上学习，我们可以看到，中国共产党在探索革命道路的过程中，形成了毛泽东思想。毛泽东思想对中国革命道路产生了深远的影响。

（学生）是的，老师。

（教师）那么，毛泽东思想的主要内容有哪些呢？

（学生）毛泽东思想主要包括农村包围城市、武装夺取政权、群众路线等。

5.总结

（教师）同学们，今天我们学习了《开辟革命新道路的艰难历程》，了解了中国共产党在探索革命道路过程中的艰辛历程。这段历史告诉我们，只有坚定信念，勇往直前，才能取得革命胜利。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了《开辟革命新道路的艰难历程》，了解了中国共产党在探索革命道路过程中的艰辛历程。这段历史告诉我们，革命道路的探索并非一帆风顺，而是充满了曲折和艰辛。希望同学们能够从中汲取力量，坚定信念，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、作业布置

（教师）同学们，这节课的作业是：结合所学内容，写一篇关于《开辟革命新道路的艰难历程》的读后感。

六、教学反思

（教师）通过本节课的教学，我发现同学们对中国共产党在探索革命道路过程中的艰辛历程有了更深入的了解。在今后的教学中，我将进一步关注学生的情感态度和价值观的培养，激发学生的爱国热情和民族自豪感。同时，我将结合多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国共产党历史资料：提供中国共产党早期文献、宣言等，如《中国共产党第一次全国代表大会决议案》、《古田会议决议》等，让学生深入理解党的历史背景和革命理念。

-革命根据地建设：介绍不同革命根据地的建立过程、特点及影响，如陕甘宁边区、苏区等，帮助学生了解革命根据地在革命斗争中的作用。

-长征途中的历史事件：详细描述长征过程中的重要事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等，让学生体会长征的艰苦和红军的英勇。

-毛泽东思想的形成与发展：梳理毛泽东思想的形成过程，包括其理论来源、主要内容和发展历程，让学生认识到毛泽东思想在中国革命中的指导地位。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《红星照耀中国》、《长征》等书籍，了解中国共产党和红军在革命斗争中的真实经历。

-观看纪录片：推荐学生观看《长征》、《延安岁月》等纪录片，通过影像资料感受革命先烈的英勇事迹和革命精神的伟大。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论革命道路的探索过程，引导学生分析革命成功的关键因素，培养学生的历史思维和团队协作能力。

-主题演讲：鼓励学生围绕“革命精神的时代价值”这一主题进行演讲，让学生结合自身实际，谈谈对革命精神的认知和理解。

-社会实践活动：组织学生参观革命纪念馆、红色教育基地等，实地感受革命历史，增强学生的爱国主义情感和社会责任感。

-比较研究：引导学生比较中外革命斗争的异同，探讨不同革命道路的选择和影响，拓展学生的国际视野和历史认知。

-创作实践：鼓励学生创作以革命题材为背景的文学作品、绘画作品等，通过艺术形式表达对革命先烈的敬意和怀念。

-家庭作业：布置学生以家庭为单位，收集家族中与革命有关的故事和照片，了解家族与革命的关系，增进家庭凝聚力。课后作业1.作业内容：

请结合《开辟革命新道路的艰难历程》这一课的内容，撰写一篇短文，描述井冈山革命根据地的创建过程及其历史意义。

答案示例：

井冈山革命根据地的创建，是中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权道路的重要里程碑。1927年，毛泽东率领秋收起义的部队到达井冈山，开始了创建革命根据地的斗争。在井冈山，红军开展了土地革命，实行“打土豪、分田地”的政策，得到了广大农民的拥护。同时，红军还进行了军事训练，提高了战斗力。经过艰苦的努力，井冈山革命根据地逐渐建立起来。井冈山革命根据地的创建，不仅保存了革命的火种，还为后来的长征和抗日战争奠定了基础。

2.作业内容：

分析毛泽东在井冈山时期提出的“农村包围城市，武装夺取政权”的战略思想，并说明其在中国革命中的意义。

答案示例：

毛泽东在井冈山时期提出的“农村包围城市，武装夺取政权”的战略思想，是中国革命道路的重要指导思想。这一战略思想强调，中国革命应该以农村为根据地，通过武装斗争，逐步夺取城市，最终实现全国胜利。这一思想的提出，适应了中国当时的社会实际情况，即农村人口占绝大多数，农民是革命的主力军。这一战略思想在中国革命中具有重要意义，它指导了中国共产党领导的人民军队在长期革命斗争中不断取得胜利。

3.作业内容：

简述长征过程中红军面临的困难和挑战，以及他们是如何克服这些困难的。

答案示例：

长征过程中，红军面临了极其困难的局面。他们不仅要应对国民党军队的围追堵截，还要面对恶劣的自然环境和缺衣少食的困境。然而，红军战士们展现了顽强的毅力和革命精神，他们不畏艰难，勇往直前。在长征中，红军采取了灵活机动的战术，巧妙地避开敌人的主力，通过四渡赤水、巧渡金沙江等战役，克服了重重困难。同时，红军还依靠人民群众，得到了他们的支持和帮助，最终取得了长征的胜利。

4.作业内容：

结合所学，谈谈你对毛泽东思想的看法，并说明其在革命中的作用。

答案示例：

毛泽东思想是中国共产党的指导思想，它在中国革命中发挥了重要作用。毛泽东思想强调实事求是、群众路线、独立自主，这些原则指导了中国共产党在革命斗争中的行动。毛泽东思想的形成和发展，是中国共产党人对中国革命实践经验的总结和理论创新。在革命中，毛泽东思想指导了中国共产党找到了适合中国国情的革命道路，即农村包围城市、武装夺取政权。这一思想在中国革命中具有深远的意义，它不仅指导了革命斗争的胜利，也为后来的社会主义建设提供了理论指导。

5.作业内容：

写一篇短文，谈谈你对革命先烈的敬意和怀念。

答案示例：

革命先烈们为了民族独立和人民解放，不惜付出生命的代价，他们的英勇事迹和崇高精神永远值得我们敬佩和怀念。在革命斗争中，无数先烈们抛头颅、洒热血，为了实现国家的富强和人民的幸福，他们英勇奋斗，视死如归。他们的精神激励着我们，让我们在新时代继续前行。我们要学习他们的革命精神，坚定理想信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生需要阅读教材中关于井冈山革命根据地、长征以及毛泽东思想的章节，深入理解相关历史事件和理论。

2.写作作业：

-学生撰写一篇关于“井冈山革命根据地的历史意义”的短文，字数不少于300字。要求结合所学知识，分析井冈山革命根据地的建立过程及其对中国革命的影响。

3.小组讨论作业：

-将学生分成小组，每组选择一个与长征相关的历史事件或战役，如四渡赤水、巧渡金沙江等，进行深入讨论，并准备一份简报，在下次课上进行分享。

4.实践作业：

-学生收集家庭中与革命相关的物品或故事，如老照片、家庭传说的记录等，整理成一份家庭革命史册，并准备一份口头报告，展示给全班同学。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的阅读作业进行批改，重点关注学生是否准确理解了教材内容，是否有自己的思考和见解。

-对写作作业进行评分，评价学生的写作水平，包括论点明确、论据充分、语言表达等方面。

-对小组讨论作业进行评价，考察学生的小组合作能力、信息整合能力和口头表达能力。

2.反馈交流：

-对学生的作业进行个别反馈，指出作业中的优点和不足，给予针对性的建议。

-在课堂上，针对共性问题进行集体反馈，帮助学生共同进步。

-鼓励学生之间互相评价，提高学生的自我评价和批判性思维能力。

3.改进建议：

-对于阅读作业，建议学生多查阅相关资料，拓宽知识面，提高阅读理解能力。

-对于写作作业，建议学生加强语言文字训练，提高写作