第7课《谁是最可爱的人》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第7课《谁是最可爱的人》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

本课为七年级下册语文教材中的优秀课文，以我国志愿军战士为题材，通过真实感人的故事，展现志愿军战士的崇高品质和英勇无畏精神。教学内容紧扣课文，引导学生学习革命英雄主义，培养学生的爱国情感。教学设计遵循教材意图，注重学生阅读理解能力和情感体验的培养。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生已具备一定的阅读理解能力和对文学作品的鉴赏能力，对英雄人物有一定的认识，但具体到志愿军战士这一特定群体，他们的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英雄事迹普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史人物。他们的学习能力强，能够通过文本分析人物性格和情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而部分学生则更注重文本分析和深度思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解志愿军战士的崇高品质和战争环境的残酷性时可能存在困难。此外，对战争背景和时代背景的了解不足也可能影响他们对课文内容的深入理解。此外，部分学生可能对英雄人物的崇敬之情难以转化为自身的情感体验，需要在教学过程中进行引导和启发。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如志愿军军服、勋章模型等）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：相关历史资料、志愿军事迹纪录片、英雄人物访谈视频。

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对志愿军战士的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道谁是最可爱的人吗？他们在哪里？他们为什么被称为最可爱的人？”

展示一些关于志愿军战士的图片或视频片段，让学生初步感受志愿军战士的英勇形象和崇高品质。

简短介绍志愿军战士的历史背景和英雄事迹，为接下来的学习打下基础。

2.志愿军战士基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解志愿军战士的基本概念、历史背景和英雄品质。

过程：

讲解志愿军战士的定义，包括其主要组成部分或历史时期。

详细介绍志愿军战士的历史背景，使用时间轴或地图帮助学生理解其活动范围和重要性。

3.志愿军战士案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解志愿军战士的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的志愿军战士英雄事迹进行分析，如黄继光、邱少云等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解志愿军战士的英勇行为和牺牲精神。

引导学生思考这些案例对当代青年的启示，以及如何将志愿军战士的精神传承下去。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个志愿军战士的英雄事迹进行深入讨论。

小组内讨论该事迹的背景、影响以及如何从中汲取力量。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对志愿军战士的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括事迹的背景、影响及小组的讨论总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调志愿军战士的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括志愿军战士的历史背景、英雄品质和案例分析等。

强调志愿军战士在保卫国家安全、捍卫民族尊严中的重要作用，鼓励学生学习他们的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于志愿军战士的感悟或心得，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行英雄精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-志愿军战士相关书籍：《抗美援朝战争史》、《志愿军战地日记》等。

-志愿军战士影像资料：《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，以及相关纪录片。

-志愿军战士纪念馆和博物馆：如中国人民志愿军纪念馆、抗美援朝纪念馆等。

-志愿军战士的英雄事迹集锦：收集整理志愿军战士的英雄事迹，供学生阅读和学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与志愿军战士相关的书籍和资料，深入了解他们的生活和战斗经历。

-观影拓展：组织学生观看与志愿军战士相关的电影和纪录片，通过影像感受英雄精神。

-现场学习拓展：参观志愿军战士纪念馆和博物馆，让学生亲身感受英雄的历史印记。

-研讨拓展：引导学生就志愿军战士的英雄事迹展开讨论，探讨他们在不同历史时期的价值观和使命感。

-写作拓展：鼓励学生撰写关于志愿军战士的读后感或观后感，表达自己的学习心得和感悟。

-情景模拟拓展：组织学生进行志愿军战士生活情景模拟，体验战士们的艰辛与勇敢。

-艺术创作拓展：指导学生通过绘画、雕塑、诗歌等形式，表达对志愿军战士的敬意和怀念。

-社会实践拓展：引导学生参与社区活动，如讲述志愿军故事、宣传英雄精神，增强社会责任感。

-科普讲座拓展：邀请相关领域的专家或志愿军老战士进行讲座，分享亲身经历和感受。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《谁是最可爱的人》，这是一篇充满情感和力量的文章。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些心得和体会。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问和展示图片、视频，学生们很快就对志愿军战士产生了兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我也意识到，在导入环节，我可能可以更深入地引导学生思考，比如问他们：“你们认为，什么是英雄？英雄在我们生活中有什么意义？”这样的问题可以让学生更主动地参与到课堂中来。

在讲解志愿军战士基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和示意图，帮助学生理解。我发现，这种方法挺有效的，学生们对志愿军战士的历史背景和英雄品质有了更清晰的认识。但同时，我也发现，有些学生可能对战争背景和时代背景的了解还不够深入，这在接下来的教学中需要加强。

案例分析环节，我选择了几个典型的志愿军战士英雄事迹，让学生们通过案例来感受英雄的伟大。这个环节我觉得挺有意义的，学生们在讨论中表现出了很高的热情。不过，我也注意到，在讨论过程中，部分学生可能因为对历史了解不够，导致讨论深度有限。因此，我建议在今后的教学中，可以提前为学生提供一些历史背景资料，帮助他们更好地理解案例。

小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见。这个环节不仅锻炼了他们的合作能力，也提高了他们的解决问题的能力。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多鼓励学生表达自己的观点，营造一个轻松、包容的课堂氛围。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够认真倾听他人的意见。这个环节让我看到了学生的成长，也让我对他们的潜力有了更多的信心。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在导入环节，我没有充分调动学生的积极性；在案例分析环节，我没有很好地引导学生深入思考；在小组讨论环节，我没有及时发现和解决学生的害羞问题。针对这些问题，我将在今后的教学中进行调整和改进。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-志