6 《手拉手 交朋友》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

6《手拉手交朋友》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《手拉手交朋友》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

1.学习课本中的《好朋友》一文，了解友谊的重要性和如何建立友谊。

2.探讨如何用礼貌和友善的语言与人交流，增强沟通能力。

3.学习分享与合作的重要性，培养团队合作精神。

4.通过小组活动，让学生学会尊重他人，建立和谐的人际关系。二、核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，使学生学会在日常生活中尊重他人，用友善的方式与人沟通。

2.提升学生的道德素养，让学生理解友谊的价值，学会建立和维护友谊。

3.增强学生的合作意识，培养学生愿意分享和与他人合作的态度。

4.促进学生的社会情感发展，使学生具备初步的社会责任感，能够在集体中和谐共处。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对人际交往有一定的初步认识，可能已经体验过与同学交往的乐趣，但对友谊的深层含义和建立友谊的方法可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对人际交往的主题有着天然的兴趣。他们的学习能力以直观和动手操作为主，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过模仿和体验来学习如何交朋友。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解友谊的复杂性和持久性方面可能存在困难，他们可能难以理解如何处理与朋友之间的矛盾和冲突。此外，部分学生可能在表达自己情感和需求时感到困难，这可能会影响他们建立和维护友谊的能力。在教学过程中，教师需要关注这些挑战，通过具体的案例和实践活动帮助学生克服困难。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解友谊的基本概念和建立友谊的步骤，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的交友行为，提高学生的实际操作能力。

3.利用多媒体课件展示友谊的故事和图片，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织小组合作游戏，让学生在游戏中学习分享和合作，培养团队精神。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着面对全体同学，用轻松的语气说：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《手拉手交朋友》。在我们生活中，有没有人和你特别要好呢？让我们一起来看看，友谊的力量有多大。”

2.学生们纷纷举手，分享自己与朋友的故事。

二、新课讲授

1.老师出示课文题目《手拉手交朋友》，引导学生观察题目，思考课文可能要讲述的内容。

2.老师讲解课文背景，介绍作者及写作目的，让学生对课文有一个初步的了解。

3.老师带领学生阅读课文，边读边提问，引导学生思考以下问题：

a.课文中的小主人公是谁？他/她有几个朋友？

b.小主人公是如何结识朋友的？

c.小主人公和朋友们在一起做了哪些有趣的事情？

d.小主人公的朋友之间发生了什么矛盾？他们是如何解决的？

4.学生回答问题，老师进行点评和总结。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生回顾课文内容，总结友谊的几个特点：

a.友谊是相互的，需要双方共同努力。

b.友谊是真诚的，要用心去感受对方。

c.友谊是宽容的，要懂得原谅对方的错误。

d.友谊是快乐的，与朋友在一起可以分享快乐。

2.老师举例说明友谊在生活中的重要性，让学生认识到友谊的力量。

四、全文侧重点

1.老师强调课文中的重点句子，如：“手拉手，心连心”、“朋友之间要互相帮助”等，让学生加深对友谊的理解。

2.老师引导学生思考如何在自己的生活中建立和维护友谊，如：

a.尊重他人，关心朋友。

b.学会倾听，善于沟通。

c.乐于助人，关心集体。

五、实际教学内容

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中与朋友相处的经历，总结出建立友谊的方法。

2.老师引导学生进行角色扮演，模拟不同情境下的交友行为，让学生在实践中学会如何交朋友。

3.老师组织学生进行“友谊接力”游戏，让学生在游戏中体验友谊的力量，培养团队精神。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

2.老师鼓励学生在生活中积极建立友谊，关心他人，传递友谊的力量。

3.老师布置课后作业，让学生回家后与家人分享自己在课堂上学到的友谊知识，并尝试在家庭中实践。

七、课后延伸

1.老师布置学生阅读与友谊相关的课外书籍，拓宽学生的知识面。

2.老师鼓励学生参加社区活动，与更多的人建立友谊，学会关爱他人。

3.老师定期组织学生进行友谊主题班会，让学生在交流中不断成长。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解友谊的定义，认识到友谊是建立在相互尊重、理解和信任基础上的。

-学生能够区分友谊与游戏、兴趣爱好的不同，明白友谊的深度和持久性。

-学生能够列举出建立友谊的基本原则，如诚实、尊重、关心等。

2.**情感态度**：

-学生在情感上对友谊有了更深的认同，愿意与他人建立和维护友谊。

-学生在遇到朋友间的矛盾时，能够保持冷静，尝试从对方的角度理解问题。

-学生对友谊的珍贵性有了更深的认识，愿意为友谊付出努力。

3.**能力提升**：

-学生在人际交往能力上得到提升，能够用礼貌和友善的语言与人沟通。

-学生在解决问题的能力上有所增强，能够学会通过协商和合作解决朋友间的矛盾。

-学生在团队合作能力上得到锻炼，能够在小组活动中积极分享，共同完成任务。

4.**价值观塑造**：

-学生对社会主义核心价值观中的“和谐”有了更直观的理解，认识到和谐的人际关系对社会的重要性。

-学生在道德观念上得到强化，更加懂得尊重他人，关心集体。

-学生在社会责任感上有所提高，愿意为社会的和谐发展贡献自己的力量。

5.**行为表现**：

-学生在日常生活中更加主动地与他人交流，愿意分享自己的快乐和困难。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求朋友帮助，也能够帮助他人。

-学生在集体活动中表现出更高的合作意识，能够为集体的利益着想。七、课后作业1.**角色扮演作业**：

-学生作业：选择一个与课文《手拉手交朋友》相关的情境，如新同学加入班级、朋友之间发生误会等，进行角色扮演。

-答案示例：一个学生扮演新同学，另一个学生扮演欢迎新同学的班级成员。他们可以模拟新同学如何介绍自己，班级成员如何友好地回应。

2.**日记写作作业**：

-学生作业：写一篇日记，描述自己与朋友之间的一次难忘的经历，包括发生的事情、自己的感受以及从中得到的启示。

-答案示例：日记标题《友谊的力量》，内容描述了学生在一次户外活动中帮助朋友解决问题，感受到了友谊的力量。

3.**家庭讨论作业**：

-学生作业：与家长一起讨论，分享自己在家庭中与兄弟姐妹或其他家庭成员的友谊故事，并讨论如何维护家庭中的和谐关系。

-答案示例：家长和学生讨论了家庭成员之间如何通过共同活动增进感情，以及如何处理家庭中的小矛盾。

4.**绘画作业**：

-学生作业：画一幅描绘友谊的画，可以是两个朋友一起玩耍、学习或帮助对方的场景。

-答案示例：一幅画展示了两个小朋友在公园里一起玩耍，一个小朋友摔倒，另一个小朋友扶起他，画面中充满了温馨和友谊。

5.**调查报告作业**：

-学生作业：调查班级中友谊的现状，包括同学之间的相处方式、友谊的类型等，并撰写一份简短的调查报告。

-答案示例：调查报告标题《我们班的友谊》，内容概述了班级中友谊的类型（如学习伙伴、游戏伙伴等）和同学们认为维持友谊的关键因素。

6.**故事续写作业**：

-学生作业：续写课文《手拉手交朋友》中的一个故事情节，发挥想象力，创作一个温馨的结局。

-答案示例：续写《手拉手交朋友》中，小主人公和朋友们在帮助了一位需要帮助的老人后，得到了社区的表扬，友谊因此更加深厚。

7.**手抄报制作作业**：

-学生作业：制作一份关于友谊的手抄报，内容包括友谊的定义、友谊的重要性、建立友谊的方法等。

-答案示例：手抄报上展示了友谊的图片、名言和同学们对友谊的理解。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-建立友谊的原则和方法

-维护友谊的策略和技巧

②关键词汇：

-友谊

-尊重

-理解

-分享

-合作

-宽容

-沟通

③重点句子：

-“手拉手，心连心”

-“朋友之间要互相帮助”

-“友谊是建立在相互尊重和理解的基础上的”

-“用礼貌和友善的语言与人交流”

-“学会倾听，善于沟通”教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不可或缺的环节，它帮助我们不断优化教学方法和策略，提升教学效果。以下是我对《手拉手交朋友》这一课的教学反思与改进计划。

1.教学效果评估：

-我设计了课后的小组讨论和角色扮演活动，旨在观察学生在实际情境中如何运用所学知识。我发现，大部分学生能够理解友谊的重要性，但在实际操作中，他们仍然会遇到一些困难，比如如何处理与朋友之间的矛盾。

-在情感态度方面，学生们对友谊有了更深的认同，但在表达自己的情感和需求时，部分学生显得有些羞涩。

2.需要改进的地方：

-学生在角色扮演时，对于如何处理冲突的情境显得不够自信，需要更多的指导。

-部分学生在小组讨论中，对于如何用礼貌和友善的语言交流还有所欠缺，需要更多的实践机会。

3.改进措施：

-为了帮助学生更好地处理冲突，我计划在未来的教学中引入更多的案例研究，让学生在模拟真实情境中学习如何解决问题。

-为了提高学生的交流技巧，我打算增加口语练习环节，通过日常的课堂对话和小组讨论，让学生在自然的环境中练习礼貌和友善的交流方式。

4.计划实施：

-在下一节课中，我将引入一个具体的冲突案例，让学生分组讨论解决方案，