Unit3 Our animal friends（Story time）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit3Ouranimalfriends（Storytime）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit3Ouranimalfriends（Storytime）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册。本章节以动物为主题，通过故事的形式介绍不同动物的习性，旨在提高学生阅读理解能力和词汇积累。教学内容与学生生活实际紧密相连，有助于激发学生兴趣，培养他们关爱动物的情感。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对英语故事内容的把握。

2.增强词汇积累，学习描述动物特征的词汇。

3.培养学生关爱动物的情感，树立保护环境的意识。

4.提升学生的跨文化交际能力，了解不同文化中动物的象征意义。学情分析五年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力各有差异。在知识层面上，学生对动物的基本名称和特征有一定了解，但缺乏系统的词汇积累。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但仍需加强细节把握和推理能力。素质方面，部分学生具备一定的跨文化意识，但整体上对动物的认知和保护意识较为薄弱。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。课堂上，部分学生表现出活跃但注意力容易分散，需要教师通过互动和游戏等方式吸引他们的注意力。此外，学生在口语表达上存在胆怯心理，缺乏自信，需要教师创设轻松的学习氛围，鼓励他们积极参与。

针对学生的这些特点，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过生动的教学活动和故事情节，帮助他们理解和记忆词汇，提高阅读理解能力。同时，教师应引导学生关注动物保护，培养他们的社会责任感。通过多样化的教学方法和评价方式，促进每个学生都能在课程学习中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、故事视频和互动图表。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，便于学生观看。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，营造互动式学习环境。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于动物的英文歌曲或视频，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.**提问互动**：引导学生说出他们喜欢的动物，并简单描述这些动物的特点。

3.**目标明确**：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**新课导入**：通过展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

2.**故事讲解**：教师讲述《Ouranimalfriends》故事，边讲边引导学生关注故事中的动物特征和习性。

3.**词汇学习**：教师带领学生学习故事中出现的新词汇，如“panda”，“elephant”，“zebra”等，并通过例句帮助学生理解词汇用法。

4.**语法讲解**：讲解与动物相关的语法知识，如一般现在时态的用法，并举例说明。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**词汇练习**：学生进行词汇卡片匹配游戏，巩固新学的词汇。

2.**句子练习**：学生根据图片或故事内容，用所学词汇造句。

3.**角色扮演**：学生分组，根据故事内容进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问学生关于故事和动物的问题，如“Whichanimalisyourfavorite?”，“Whydoyoulikeit?”等。

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师给予评价和鼓励。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：教师提出与动物保护相关的问题，如“Whydoweneedtoprotectanimals?”，让学生分组讨论，并分享讨论结果。

2.**教师点评**：教师对学生的讨论进行点评，并引导学生关注动物保护的重要性。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**课堂总结**：教师总结本节课的学习内容，强调动物保护的重要性。

2.**拓展活动**：布置课后作业，让学生收集有关动物保护的资料，并在下次课堂上分享。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、互动讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和词汇积累。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，促进学生全面发展。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《WildAnimalsoftheWorld》：这是一本关于世界各地野生动物的书籍，内容丰富，图片精美，适合学生课后阅读。

-《AnimalFactFiles》：这是一套动物知识卡片，包含各种动物的详细资料，有助于学生了解动物的生活习性和保护现状。

-《TheSecretLifeofAnimals》：这本书通过讲述动物的日常生活故事，让学生了解动物的情感世界。

2.**课后自主学习和探究**：

-**项目学习**：鼓励学生选择一种自己喜欢的动物，进行深入探究，包括其生活习性、栖息地、保护现状等，并制作成小报或报告。

-**实践活动**：组织学生参观动物园或野生动物保护中心，亲身观察动物，并记录观察结果。

-**环保倡议**：引导学生参与环保活动，如制作动物保护海报、发起校园动物保护倡议等，提高他们的环保意识。

3.**跨学科活动**：

-**科学探究**：结合科学课，让学生了解动物的分类、生理结构和生态系统等知识。

-**艺术创作**：鼓励学生用绘画、手工等方式表达对动物的爱护之情，如制作动物保护主题的绘本。

-**语言运用**：通过写作、演讲等形式，让学生运用英语描述动物的特征和保护措施。

4.**在线资源**：

-**虚拟动物园**：推荐一些在线虚拟动物园网站，让学生在家中也能观察和了解各种动物。

-**教育视频**：分享一些关于动物保护的英文教育视频，帮助学生了解动物保护的重要性。

5.**家庭作业**：

-**调查报告**：让学生调查自己家中宠物的种类、习性和饮食等，并撰写一份简单的报告。

-**动物故事**：鼓励学生创作关于动物的英语小故事，提高他们的语言表达能力和创造力。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：panda,elephant,zebra,lion,turtle,etc.

-动物特征：big,small,fast,slow,cute,fierce,etc.

-动物习性：eatsleaves,drinkswater,livesinthejungle,etc.

②关键词汇：

-eat:吃

-drink:喝

-live:居住

-inthe:在……里面

-underthetree:在树下

③重点句型：

-Thisisapanda.Itisblackandwhite.

-Thelionisfierce.Itlivesinthejungle.

-Thesezebrasarerunningfast.典型例题讲解1.例题：

-课文原文：Thepandaiseatingbamboo.

-题目：Whatisthepandadoing?

-答案：Thepandaiseating.

2.例题：

-课文原文：Theelephantdrinkswaterfromthelake.

-题目：Howdoestheelephantgetwater?

-答案：Theelephantdrinkswaterfromthelake.

3.例题：

-课文原文：Thelionissleepingunderthetree.

-题目：Whereisthelion?

-答案：Thelionissleepingunderthetree.

4.例题：

-课文原文：Thesezebrasarerunningfastinthesavannah.

-题目：Whatarethezebrasdoing?

-答案：Thezebrasarerunningfast.

5.例题：

-课文原文：Theturtleisswimmingintheocean.

-题目：Whereistheturtle?

-答案：Theturtleisswimmingintheocean.

补充说明与举例：

1.**时态识别**：

-例题：Whatisthebeardoing?

-答案：Thebearisfishing.（熊正在钓鱼。使用现在进行时态）

-补充：教师可以引导学生识别故事中的时态，如一般现在时表示经常性的动作或状态，一般过去时表示过去发生的动作。

2.**名词复数**：

-例题：Howmanybirdsareflyinginthesky?

-答案：Therearemanybirdsflyinginthesky.（天上有许多鸟在飞翔。名词复数birds）

-补充：在讲解动物名词复数时，教师可以提供类似“zebras”（斑马）的例子，帮助学生理解规则。

3.**介词使用**：

-例题：Wheredoesthetigerlive?

-答案：Thetigerlivesintheforest.（老虎住在森林里。使用介词in）

-补充：通过例题，教师可以讲解介词in、on、under等在不同情境下的用法。

4.**形容词比较级**：

-例题：Isthegiraffetallerthantheelephant?

-答案：Yes,thegiraffeistallerthantheelephant.（是的，长颈鹿比大象高。使用形容词比较级taller）

-补充：通过这个例题，教师可以引入形容词的比较级概念，并举例说明如何使用。

5.**动词不定式**：

-例题：Whatdoesthemonkeyliketodo?

-答案：Themonkeylikestoclimbtrees.（猴子喜欢爬树。使用动词不定式toclimb）

-补充：通过这个例题，教师可以讲解动词不定式的用法，特别是在表示喜好和习惯时。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾知识点**：教师带领学生回顾本节课所学的主要内容，包括动物名称、特征、习性以及相关的语法知识。

2.**词汇总结**：学生列举本节课学到的关键词汇，如“panda”，“elephant”，“big”，“small”等，并简要解释其含义和用法。

3.**故事回顾**：简要复述《Ouranimalfriends》故事的主要情节，强调故事中动物的特征和习性。

4.**情感态度**：引导学生思考动物保护的重要性，鼓励学生关爱动物，保护环境。

当堂检测：

1.**选择题**（5分钟）

-阅读短文，选择正确答案。

-短文：Thepandaisablackandwhiteanimal.Iteatsbamboo.

-1.Whatcoloristhepanda?(A)Yellow(B)Blackandwhite(C)Green

-2.Whatdoesthepandaeat?(A)Fish(B)Bamboo(C)Meat

-答案：1.B,2.B

2.**填空题**（5分钟）

-根据句意，用合适的单词填空。

-Thelionis_______and_______.Itlivesinthe_______.

-答案：fierce,big,jungle

3.**匹配题**（5分钟）

-将动物名称与它们的描述进行匹配。

-A.elephant(______)

-B.turtle(______)

-C.zebra(______)

-D.panda(______)

-描述：A.withbigears(______)

B.withlongneck(______)

C.withstripes(______)

D.withathickcoat(______)

-答案：A.withbigears,B.withlongneck,C.withstripes,D.withathickcoat

4.**句子改写**（5分钟）

-将下列句子改为一般疑问句。

-Thebearisswimmingintheriver.

-答案：Isthebearswimmingintheriver?

5.**写作练习**（5分钟）

-写一句话描述你最喜欢的动物，并简要说明为什么。

-答案示例：Myfavoriteanimalisthepandabecauseitiscuteandgentle.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我觉得导入环节做得不错，通过播放动物歌曲和视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对动物的话题本身就很有兴趣，所以这个环节起到了很好的吸引作用。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对动物的特征和习性掌握得还不错，他们在描述动物时能用到课上学到的词汇，比如“big”，“small”，“cute”，这让我挺高兴的。不过，我也注意到有些