《懂得消费学会理财》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版

《懂得消费，学会理财》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《懂得消费，学会理财》为主题，旨在帮助学生了解消费与理财的基本概念，培养正确的消费观念和理财意识。通过实践活动，使学生学会合理消费、理性理财，为今后的生活打下良好基础。核心素养目标1.培养学生正确的消费观念，提高消费素养。

2.增强学生的理财意识，学会合理规划和管理个人财务。

3.培养学生的实践能力，通过实践活动提升生活技能。

4.培养学生的合作精神，学会与他人共同完成理财任务。教学难点与重点1.教学重点：

-明确消费与理财的基本概念，如消费类型、消费原则、理财目标等。

-通过实例分析，使学生理解消费决策对个人财务状况的影响。

-引导学生掌握基本的理财工具和方法，如储蓄、投资等。

2.教学难点：

-理解并运用“预算”这一理财工具，学生可能难以掌握如何根据自身情况制定合理的预算计划。

-分析消费心理，识别冲动消费和过度消费，学生可能难以识别自己的消费行为是否合理。

-在实际操作中，学生可能面临如何平衡短期享受与长期财务目标的问题，需要引导学生学会权衡利弊。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、教鞭

-课程平台：长春版五年级下册综合实践活动教材配套资源

-信息化资源：消费与理财相关的视频、图表、案例分析

-教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟购物活动教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问方式引入主题：“同学们，你们平时是如何消费的？有没有想过如何管理自己的零花钱？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解消费类型：介绍日常消费、投资消费、奢侈消费等不同类型的消费，并举例说明。

2.分析消费原则：讲解合理消费、绿色消费、适度消费等原则，结合实际案例进行分析。

3.介绍理财工具：介绍储蓄、投资、保险等理财工具，解释其功能和适用场景。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.模拟购物活动：学生分组，每组设定一定金额的“预算”，在模拟的购物环境中进行购物，体验消费决策过程。

2.制定个人预算：学生根据自身情况，制定一个月度预算计划，包括生活必需品、娱乐活动等。

3.理财方案设计：学生分组，每组设计一个理财方案，包括储蓄、投资、保险等，并说明理由。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.消费决策的影响：讨论冲动消费、过度消费对个人财务状况的影响，举例说明如何避免。

2.预算制定的关键：讨论制定预算时需要注意的关键因素，如收入、支出、紧急备用金等。

3.理财方案的可行性：讨论理财方案中不同理财工具的适用性，以及如何平衡短期享受与长期财务目标。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调消费与理财的重要性，并提出以下问题：

-如何在日常生活中做到合理消费？

-如何制定适合自己的预算计划？

-如何选择适合自己的理财工具？

-用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.消费类型

-日常消费：满足基本生活需求的消费，如食品、衣物、住房等。

-投资消费：为获取收益而进行的消费，如股票、基金、房地产等。

-奢侈消费：超出基本生活需求，追求享受的消费，如高档商品、旅游、娱乐等。

2.消费原则

-合理消费：根据自身经济状况，合理安排消费，避免过度消费。

-绿色消费：选择环保、节能、低碳的产品和服务，促进可持续发展。

-适度消费：在满足基本需求的前提下，追求合理、适度的消费水平。

3.理财工具

-储蓄：将资金存入银行，获取利息收入，保证资金安全。

-投资：将资金投入到各种资产中，以期获得收益。

-保险：通过缴纳保险费，为未来可能发生的风险提供保障。

4.预算制定

-收入：统计个人或家庭的收入来源，如工资、奖金、投资收益等。

-支出：统计个人或家庭的支出情况，包括生活必需品、娱乐活动、教育等。

-紧急备用金：为应对突发事件，设定一定比例的紧急备用金。

5.消费心理

-冲动消费：在未充分思考的情况下，因一时冲动而进行的消费。

-过度消费：超出自身经济承受能力的消费，可能导致财务困境。

6.理财方案设计

-确定理财目标：根据个人需求，设定短期、中期、长期理财目标。

-选择理财工具：根据理财目标，选择合适的理财工具，如储蓄、投资、保险等。

-平衡短期享受与长期财务目标：在追求短期享受的同时，兼顾长期财务目标的实现。

7.消费与理财的关系

-合理消费是理财的基础，良好的消费习惯有助于理财目标的实现。

-理财可以增强个人财务状况，提高消费水平和生活质量。内容逻辑关系①消费类型与消费原则的关系

-本文重点知识点：消费类型包括日常消费、投资消费、奢侈消费等。

-重点词句：日常消费是基本生活需求，投资消费追求收益，奢侈消费追求享受。

-关系阐述：不同的消费类型应遵循不同的消费原则，如日常消费应追求合理消费，投资消费应追求适度消费，奢侈消费应追求绿色消费。

②理财工具与预算制定的关系

-本文重点知识点：理财工具包括储蓄、投资、保险等。

-重点词句：储蓄是基础，投资是增长，保险是保障。

-关系阐述：在制定预算时，应根据个人财务状况选择合适的理财工具，如储蓄用于紧急备用，投资用于财富增值，保险用于风险规避。

③消费心理与理财方案设计的关系

-本文重点知识点：消费心理影响消费行为，理财方案设计需考虑消费心理。

-重点词句：冲动消费需警惕，过度消费需避免，理财方案需平衡消费心理。

-关系阐述：理财方案设计时，需分析个人消费心理，避免冲动消费和过度消费，确保方案既满足短期享受又实现长期财务目标。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对消费与理财知识的理解和掌握程度。例如，提问学生：“你如何理解合理消费？”或“请举例说明投资与储蓄的区别。”

-观察评价：观察学生在实践活动中的参与度、合作能力和问题解决能力。例如，在模拟购物活动中，观察学生是否能够根据预算进行合理选择，是否能够与其他组员有效沟通。

-测试评价：设计小测验或练习题，评估学生对课堂内容的掌握情况。例如，给出几个消费场景，让学生选择最合适的消费类型或理财工具。

2.作业评价

-预算制定作业：批改学生制定的个人预算计划，检查其合理性、完整性和可行性。对预算计划中存在的问题进行点评，如预算过高或过低、未考虑紧急备用金等。

-理财方案设计作业：评估学生设计的理财方案，包括理财工具的选择、理财目标的设定和方案的执行计划。对方案中的创新点和不足之处进行点评，鼓励学生思考并提出改进措施。

3.反馈与鼓励

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予肯定，鼓励所有学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

4.评价方式多样化

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，培养合作精神和沟通能力。

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