广东省龙门县路溪学校九年级化学上册 2.3 制取氧气教学实录2 （新版）新人教版

广东省龙门县路溪学校九年级化学上册2.3制取氧气教学实录2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：广东省龙门县路溪学校九年级化学上册2.3制取氧气教学实录2（新版）新人教版，包括氧气的实验室制取方法、氧气的性质及检验。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级化学上册第一章“化学实验基础”中氧气的制取实验有关，学生需要运用之前学习的化学实验基本操作和化学性质知识，理解氧气的制取原理和检验方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养、实验操作技能和创新意识。学生通过实验探究氧气的制取方法，提升观察、分析、推理和实验操作能力；通过实验结果的讨论和总结，增强科学思维和批判性思维能力；同时，激发学生对化学实验的兴趣，培养勇于探索和创新的科学精神。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲。在化学学科上，学生已具备一定的化学基础，了解物质的性质和变化，但对氧气的制取和性质的认识还不够深入。在知识层面上，学生对化学反应原理有一定的理解，但对氧气的制取实验操作流程和注意事项掌握不牢固。在能力方面，学生的实验操作技能有待提高，尤其是精确操作和实验数据分析能力。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响实验操作的准确性和实验结果的可靠性。此外，学生的实验安全意识需要加强，避免实验过程中发生意外。在课程学习方面，学生对化学实验的趣味性有较高期待，希望能够通过实验直观地感受化学知识的魅力。教学资源-软硬件资源：实验室氧气制取装置（过氧化氢分解制氧装置、高锰酸钾加热制氧装置）、集气瓶、酒精灯、试管、导管、带火星的木条、镊子、水槽、实验记录表、计时器。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布实验指导、实验报告模板等教学资源。

-信息化资源：化学实验视频、在线实验操作演示、相关化学知识科普文章。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作演示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中氧气的应用图片，如呼吸、燃烧等，引导学生思考氧气的重要性和研究氧气的必要性。

-提问：我们已经学习了哪些化学物质？它们是如何变化的？今天我们将一起探究氧气的制取方法，了解氧气的性质。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍氧气的实验室制取方法

-教师讲解过氧化氢分解制氧和高锰酸钾加热制氧的原理，展示实验装置和操作步骤。

-学生观察实验装置，理解反应条件和实验过程。

-第二条：演示氧气的制取实验

-教师进行氧气制取实验演示，强调实验操作注意事项，如安全操作、精确操作等。

-学生跟随教师操作，注意观察实验现象，记录实验数据。

-第三条：讲解氧气的性质及检验

-教师讲解氧气的物理性质和化学性质，如助燃性、氧化性等。

-学生通过实验验证氧气的性质，如用带火星的木条检验氧气。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组进行氧气制取实验

-学生按照实验步骤进行氧气制取实验，教师巡回指导，纠正操作错误。

-第二条：学生观察实验现象，记录实验数据

-学生观察实验现象，如气泡产生、带火星的木条复燃等，记录实验数据。

-第三条：学生分析实验结果，总结氧气的性质

-学生根据实验数据，分析氧气的性质，如助燃性、氧化性等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论氧气制取实验的注意事项

-学生举例回答：如安全操作、精确操作、避免实验装置泄漏等。

-第二方面：讨论氧气的应用和危害

-学生举例回答：如氧气在呼吸、燃烧中的应用，以及氧气浓度过高可能导致的危害。

-第三方面：讨论如何提高实验效果

-学生举例回答：如优化实验装置、控制反应条件、提高实验操作熟练度等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调氧气的制取方法、性质及检验。

-教师提问：通过本节课的学习，我们了解了氧气的哪些性质？氧气在生活中的应用有哪些？

-学生回答问题，教师总结并强调本节课的重难点，如氧气制取实验的操作步骤、氧气的性质等。

教学流程用时总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学实验与探究》：介绍氧气制取实验的原理、步骤和注意事项，以及氧气的性质和应用。

-《化学史话》：讲述氧气的发现历程，以及化学家们在氧气研究中的贡献。

-《化学与环境》：探讨氧气在环境保护中的作用，以及氧气含量变化对环境的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解氧气的工业制取方法，如电解水制氧、空气分离制氧等。

-学生可以尝试设计实验，探究不同条件下氧气的制取效果，如改变反应物的浓度、温度等。

-学生可以调查生活中氧气的应用，如氧气在医疗、农业、工业等领域的应用，撰写调查报告。

3.知识点拓展

-氧气的物理性质：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

-氧气的化学性质：氧气具有强氧化性，能与多种物质发生氧化反应，如燃烧、腐蚀等。

-氧气的应用：氧气在医疗、工业、农业等领域有广泛的应用，如氧气疗法、焊接、呼吸器等。

-氧气含量的变化：大气中氧气含量的变化与人类活动、气候变化等因素有关，了解氧气含量的变化有助于我们关注环境保护。

4.实用性拓展

-学生可以学习如何正确使用氧气瓶，了解氧气瓶的安全使用规范。

-学生可以了解氧气在灭火中的作用，学习如何利用氧气灭火。

-学生可以探究氧气在生物呼吸中的作用，了解氧气对生物体的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

-在导入新课环节，我尝试通过展示氧气在生活中的应用图片和视频，让学生直观感受到氧气的存在和重要性，激发他们对氧气的兴趣和探究欲望。

2.实验探究，培养能力

-在实践活动环节，我设计了氧气制取实验，让学生亲自动手操作，通过实验探究氧气的性质，培养了学生的实验操作技能和科学探究能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不够规范

-在实验操作过程中，我发现部分学生在操作时不够规范，如没有按照实验步骤进行操作，或者操作过程中存在安全隐患。

2.学生对实验现象的观察不够细致

-在实验过程中，有些学生对于实验现象的观察不够细致，导致实验数据的记录不够准确，影响了实验结果的分析。

3.学生对氧气的性质理解不够深入

-尽管学生在实验中验证了氧气的性质，但在课后讨论中，我发现学生对氧气的性质理解不够深入，对于氧气的应用和环境保护等方面的知识掌握不足。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作规范培训

-在今后的教学中，我将加强对学生实验操作规范的培训，确保学生在实验过程中能够按照正确的方法和步骤进行操作，提高实验的安全性。

2.引导学生细致观察实验现象

-在实验过程中，我将引导学生细致观察实验现象，鼓励他们提出问题，并通过讨论和思考来解决问题，提高学生的观察能力和分析能力。

3.深化氧气性质教学

-为了让学生更深入地理解氧气的性质，我将在课后布置相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行自主学习，并组织课堂讨论，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。同时，我将结合环境保护的主题，让学生了解氧气在环境保护中的重要性，增强他们的环保意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了氧气的制取方法，包括过氧化氢分解制氧和高锰酸钾加热制氧。通过实验，我们验证了氧气的助燃性和氧化性，了解了氧气在生活中的重要应用。以下是我们本节课的总结：

1.氧气的制取方法：

-过氧化氢分解制氧：利用过氧化氢溶液在催化剂的作用下分解产生氧气。

-高锰酸钾加热制氧：加热高锰酸钾固体，使其分解产生氧气。

2.氧气的性质：

-助燃性：氧气能支持燃烧，使火焰更旺盛。

-氧化性：氧气能与多种物质发生氧化反应。

3.氧气的应用：

-医疗：氧气疗法，帮助患者呼吸。

-工业：焊接、切割等。

-农业：促进植物光合作用。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

A.氧气是一种无色、无味、无臭的气体。（）

B.氧气在常温下不易溶于水。（）

C.氧气具有还原性。（）

D.氧气能支持燃烧。（）

2.判断题：

-氧气是一种有毒气体。（）

-氧气在工业上主要用于制造氧气瓶。（）

-氧气在医疗上主要用于呼吸治疗。（）

3.简答题：

-简述氧气制取的两种方法及其原理。

-举例说明氧气在生活中的应用。

-简述氧气对环境保护的作用。课后作业1.实验报告：

-完成实验室制取氧气的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象、数据记录、结果分析、结论等部分。

2.拓展阅读：

-阅读关于氧气的相关科普文章，如《氧气的发现历程》、《氧气在环境中的作用》等，并撰写读书笔记。

3.应用题：

-假设你是一个工业工程师，需要设计一个氧气发生器，用于生产氧气。请根据所学的氧气制取原理，设计一个简单的氧气发生器方案，并说明其工作原理。

4.讨论题：

-讨论氧气在医疗、工业、农业等领域的重要应用，并思考如何提高氧气的利用效率，减少浪费。

5.创新题：

-设计一个实验，验证氧气在不同温度和压力下的溶解度变化，并分析实验结果。

答案示例：

1.实验报告：

-实验目的：学习实验室制取氧气的方法。

-原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气。

-步骤：将过氧化氢溶液倒入试管，加入少量二氧化锰，用带火星的木条检验气体。

-现象：试管中产生气泡，带火星的木条复燃。

-数据记录：气泡产生速率、木条复燃时间。

-结果分析：实验成功制取氧气。

-结论：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下可以分解产生氧气。

2.拓展阅读：

-读书笔记：《氧气的发现历程》——氧气的发现对化学学科的发展具有重要意义，它揭示了物质燃烧的本质。

3.应用题：

-氧气发生器方案：设计一个利用过氧化氢分解制氧的氧气发生器，包括过氧化氢溶液容器、催化剂添加装置、气体收集装置等。

4.讨论题：

-氧气在医疗、工业、农业等领域的重要应用：氧气疗法、焊接、呼吸器、植物光合作用等。提高氧气利用效率的方法：优化氧气发生器设计、提高氧气收集效率、减少氧气泄漏等。

5.创新题：

-实验设计：将过氧化氢溶液分别置于不同温度和压力的容器中，观察气泡产生速率和木条复燃时间的变化，分析氧气溶解度与温度、压力的关系。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-氧气的实验室制取方法