（教师用书）2024年-学年高中地理 第一单元 环境与环境问题 第一节 人类环境教学实录 鲁教版选修6

（教师用书）2024年-学年高中地理第一单元环境与环境问题第一节人类环境教学实录鲁教版选修6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容（教师用书）2024年-学年高中地理第一单元环境与环境问题第一节人类环境教学实录鲁教版选修6

1.人类环境概述：介绍人类环境的概念、组成和特征。

2.人类活动对环境的影响：分析人类活动对自然环境、社会环境和人文环境的影响。

3.环境问题及其成因：探讨环境问题的类型、成因及危害。

4.环境保护与可持续发展：阐述环境保护的重要性、可持续发展战略及我国环境保护政策。二、核心素养目标1.环境意识：培养学生对自然环境的认识，形成保护环境的责任感。

2.地理思维：运用地理知识分析人类活动与自然环境的关系。

3.人地协调观：引导学生理解人与自然和谐共生的重要性。

4.可持续发展理念：培养学生对可持续发展的认识，提高其在生活中实践可持续发展的能力。三、学情分析本节课面对的是高中年级学生，他们已具备一定的地理学科基础知识，对自然环境有一定的认知，但缺乏对人类活动与环境影响之间复杂关系的深入理解。学生层次方面，部分学生对地理学科有浓厚兴趣，具备较强的探究能力；而部分学生对地理学习兴趣不高，理解能力有限。

知识方面，学生已学习过自然地理和环境地理的基础知识，但缺乏对人类环境问题的系统认识。能力方面，学生具备一定的地理观察、分析和评价能力，但在运用地理知识解决实际环境问题方面尚有不足。素质方面，学生的环境意识较强，但可持续发展观念和实践能力有待提高。

行为习惯上，部分学生课堂参与度高，能积极回答问题，但也有一些学生表现出被动学习态度。这可能会影响他们对人类环境问题的重视程度和参与课堂讨论的积极性。

综合来看，本节课的教学需要考虑学生的知识基础和认知水平，通过启发式教学，引导学生深入理解人类活动与环境的关系，提高他们的环境意识和可持续发展能力。同时，要注重培养学生的地理思维和问题解决能力，使他们能够在实际生活中应用所学知识，为环境保护和可持续发展做出贡献。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教学挂图、地球仪。

2.课程平台：学校地理学科网络教学平台。

3.信息化资源：相关地理环境问题纪录片、环境问题案例数据库、在线地理知识测试平台。

4.教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、实地考察（若条件允许）。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“人类环境”的基本概念和人类活动对环境的影响。

设计预习问题：围绕“人类环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“列举人类活动对环境的主要影响有哪些？”、“如何评估人类活动对环境的影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人类环境”的基本概念和人类活动对环境的影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对“可持续发展”的理解和在实际生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“人类环境”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人类环境”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放关于环境问题的纪录片片段，引发学生的讨论。

讲解知识点：详细讲解“人类环境”知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解“三废”处理的方法和其对环境的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“人类环境”的知识和技能。例如，学生可以模拟城市垃圾分类的过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“人类环境”知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人类环境”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“人类环境”的知识和技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“人类环境”知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“人类环境”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生调查并分析所在社区的环境问题。

提供拓展资源：提供与“人类环境”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐与环境伦理相关的书籍或纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“人类环境”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人类环境演变史：通过搜集地球环境演变的文献资料，制作人类环境演变的历史长卷，让学生了解地球环境的自然演变过程和人类活动对环境的影响。

（2）环境问题案例分析：收集国内外典型的环境问题案例，如雾霾、水污染、土壤污染等，分析其成因、危害及解决措施。

（3）可持续发展理念：整理和总结我国及世界各国的可持续发展战略、政策及实践案例，帮助学生了解可持续发展的内涵和实施路径。

（4）环境法律法规：搜集与环境保护相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国环境影响评价法》等，使学生了解环境保护的法律体系。

2.拓展建议：

（1）学生自主探究：

-组织学生开展关于人类环境演变的课题研究，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解地球环境的自然演变过程和人类活动对环境的影响。

-鼓励学生关注身边的环境问题，如垃圾分类、节能减排等，通过实地调查、数据收集、问题分析等方式，提出解决建议。

（2）课堂实践活动：

-组织学生进行模拟联合国环境大会，让学生扮演各国代表，就环境保护议题进行辩论和谈判。

-开展环境主题的演讲比赛，鼓励学生分享自己的环保理念和实践经验。

（3）课外拓展阅读：

-鼓励学生阅读与环境保护相关的书籍，如《寂静的春天》、《无土化地球》等，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注环保类报刊、杂志、网站等，了解最新的环保动态。

（4）社区环保实践：

-组织学生参与社区环保志愿活动，如植树造林、清洁街道、环保宣传等，让学生在实践中感受环保的重要性。

-鼓励学生在家庭中开展环保行动，如节约用水、节约用电、垃圾分类等，培养学生的环保习惯。

（5）跨学科学习：

-将环境保护与地理、生物、化学等学科知识相结合，开展跨学科实践活动，如环保主题的科技创新项目、环保科普讲座等。

-鼓励学生参加环保类竞赛，如全国青少年环保知识竞赛、全国青少年科技创新大赛等，提高学生的综合素质。七、板书设计①本文重点知识点：

-人类环境的概念

-人类活动对环境的影响

-环境问题的类型与成因

-环境保护与可持续发展战略

②关键词：

-环境污染

-生态破坏

-可持续发展

-环境保护意识

③重点句子：

-“人类环境是指人类生存和发展的物质和精神的总体。”

-“人类活动对环境的影响是复杂和多方面的。”

-“环境问题主要表现为环境污染和生态破坏。”

-“可持续发展要求在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。”八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是对本节课的课堂评价方案：

（1）提问与回答：

-提问方式：教师将采用开放式和封闭式相结合的提问方式，以检测学生对知识点的理解和掌握程度。

-评价内容：关注学生是否能正确回答问题，是否能够运用所学知识分析问题，以及是否能够提出自己的见解。

-评价标准：学生回答问题的准确性、逻辑性、创造性。

（2）观察与反馈：

-观察内容：观察学生在课堂上的参与度、学习态度、小组合作情况等。

-评价标准：学生的积极参与、认真听讲、主动思考、善于表达和倾听他人意见。

-反馈方式：教师应给予及时的口头或书面反馈，肯定学生的优点，指出不足，并提出改进建议。

（3）课堂互动：

-互动形式：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，促进学生的互动和交流。

-评价内容：评价学生的互动效果，包括沟通能力、团队合作能力、问题解决能力等。

-评价标准：学生在互动中的表现，如是否能有效地表达自己的观点，是否能倾听他人意见，是否能够共同解决问题。

（4）实践活动：

-活动内容：设计与人类环境相关的实践活动，如环境调查、环保创意设计等。

-评价内容：评价学生在实践活动中的参与度、创新意识、实际操作能力等。

-评价标准：学生的实践成果是否具有创新性、实用性，是否能够体现出对所学知识的运用。

（5）课堂测试：

-测试形式：设计小测验或随堂测试，以检测学生对知识点的掌握程度。

-评价内容：评价学生的知识掌握情况，包括对概念、原理、方法的掌握。

-评价标准：测试成绩是否达到预期目标，是否存在明显的知识漏洞。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，对于巩固和深化学生知识具有重要作用。以下是对本节课作业的评价方案：

（1）作业内容：布置与人类环境相关的作业，如撰写环保小论文、设计环保宣传海报等。

-评价内容：评价作业的质量，包括内容的完整性、创意性、准确性等。

-评价标准：作业是否能够体现出学生对人类环境的理解和思考，是否能够结合实际案例进