2024年小学教学五年级数学工作计划合集9篇

2024年小学教学五年级数学工作计划合集9篇

小学教学五年级数学工作安排篇1

一、本册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方形和正方形、分数的意义和性质、分数的

加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和

性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

二、本册教学任务和目标

1、基础学问和技能：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行

整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求

100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、

减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体

积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图

案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据

详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

2、过程与方法

①经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

3、情感看法和价值观

①主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们

喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的.深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交

往实力。

③引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教

化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是,并以确定的方式强化学生良好的学习看法。

④创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发

和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。

⑤养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教学重点、难点

教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计.

教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

四、学生双基实力学习方法和非智力因素分析

五（1）班本学期共有xx名学生。接任这个班级已有一个学期，本学期是其次学期，在上

学期的共同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些进步，但相差其远，并且与兄弟学校相匕暇

而言，还是有相当大的距离。学生方面，主要是

基础学问和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，

以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。本学期利用中午时间,重点抓好学习上有困难的学

生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到优秀以上。

五、提高教学质量的措施：

(1)加强基础学问的教学，特殊是计算实力的培育，切实驾驭好这些基础学问。。

(2)要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。

(3)注意因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习,抓好后百分之二

十学生的学习。

(4)加强课堂练习时间,刚好反馈学生的学习驾驭状况。

(5)加强单元检测，刚好让学生及老师自己反馈教学状况，以便查漏补缺。

(6)培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

(7)踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚

心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

(8)加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，主动参加教科研活动，在实践中

探究,在实践中积累阅历。深化钻研教材，充分利用40分钟,让课堂事半功倍。

(9)关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热忱，努力培育学生良

好的行为习惯和学习习惯.开展"优秀作业本评比"、"每周学习表现良好学生”评比等活动，让学

生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

六、教学进度支配

周次教学内容课时

1图形的变换1

小学教学五年级数学工作安排篇2

一、学生状况分析

五（6）班共有学生46人，男生23人、女生23人，大部分学生对数学学习的主动性比较

高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭比较坚

固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视

察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但

自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任

务，须要老师督促并辅导。

二、教材分析

本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数

的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。

1、在数与代数方面，包括了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

2、在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有

学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴

对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾

驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进

一步发展。

3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问.在学习平均数和

中位数的郭出上,本册教材教学众数。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元

以及数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学

思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

三、教学目标及要求:

1、基础学问和技能：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行

整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求

100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、

减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体

积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的'轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图

案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据

详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

2、情感看法和价值现

①主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值,生活中离不开数学，使他们

喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往

实力。

③引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教

化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。

④创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发

和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。

⑤养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重点、难点

教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法。

教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

五、教学措施：

(1)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，

培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

(2)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出

解决问题的方法,体验学习数学的欢乐。

(3)留意学生动手操作，凡是能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内容里适当地让

学生作一些初步的社会调查汇报展示实践结果。

小学教学五年级数学工作安排篇3

一、班级状况分析：

五(6)班学生对数学基本学问和基本概念驾驭都比较好，学生计算实力也较强，有肯定的分

析问题和解决问题实力，但是学生动手操作实力较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班

学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习

习惯较好，但是，有少部分学生习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课

堂常常不用心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学

的学习。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重点、难点）

数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个单元，分成五部分。第一部分数

的相识，有三个单元第三单元公倍数和公因数第四单元相识分数和第六单元分数的基本性质。

其次部分数的运算，是第八单元分数加法和减法。第三部分式与方程，是第一单元的方程第四部

分探究规律，是第五单元的找规律。第五部分是第九单元解决问题的策略。公倍数和公因数这

一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，

这两个单元将揭示分数的意义，探讨分数的基本性质。公彳酸和公因数的学问是对分数进行通分

和约分的基础，因此教材在第三单元先教学公倍数和公因数。数的运算中，学生已经学习了计算

分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数

加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探究异分母分数加减计算的过程中，能加深

对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运篝律进

行简便计算的教学，能刚好引导学生将整数加法的运算依次和运算律推广到分数加法中，发展迁

移实力。找规律教学简洁图形平移后覆盖次数的规律。

由于学生对图形平移已有初步体验，也具有肯定的探究规律的实力，因此支配这一内容是恰

当的，能逐步提高学生探究数学规律的实力。解决问题的策略是在用列表和画图的策略解决问题

的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价

值的.同时，能进一步增加学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的实力.空间与图形领

域支配2个单元，一个单元是图形的相识,即第十单元的圆一个单元是图形与位置。对平面上

常见的直线图形的相识阅历将有助于学生对曲线图形的相识这也是学生对平面图形认知结构的

一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习图形与坐标的内容

打下基础。统计与概率领域支配1个单元，是第七单元的统计。教学复式折线统计图，进一步

丰富学生对表示数据方式的.相识，逐步培育学生依据须要，有效地表示数据的实力。实践与综

合应用领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共支配四次。这些实践与综合应用有

助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解

决问题的实力，获得主动的情感体验。

三、教学目标：（包括学问、智能、情意）

学问与技能：

1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究理解分数

的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，

获得有关的基础学问和相应的基本技能。

3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相

关的折线统计图。

数学思索：

1、在相识等式、方程过程中，发展抽象思维，增加符号感。

2、在相识公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。

3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。

4、在学习用数确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力.

解决问题：

1、能从现实情境中发觉

并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际,可题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。

4、能应用倒过来推想的策略解决一些简洁的实际问题。

情感与看法：

1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习

数学的爱好。

2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不

断增加自主探究的意识。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的

价值，感受数学与生活的亲密联系。

教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培

育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形

式上可以多采纳动手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发

觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。

3、课内与课外相结合，课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾

驭敏捷运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育.重视培育学生分析问题、解决问题的实力.

在学习过程

中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

优生名单:

周某、汪某、陈某、许某、葛某、张某、刘某、陆某

学困生：

老师假如想优化课程设置，提高教学效率，这就须要做好教学安排。供应的20xx年小学五

年级数学下册教学工作安排，是我们细心为大家打算的，希望大家能够合理的运用！

小学教学五年级数学工作安排篇4

一、学生现状分析：

五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从三年级始终到五

年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比较足够，大部分学生对数学学习的主动性比

较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭匕匕较

坚固，有肯定的学习数学的实力。

在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操

作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。但也有

TB分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还

有一部分匕檄仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本

学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激

发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、本册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：视察物体、因数和倍数、长方体和正方

方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复

习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质,分数的加法和减法是本册教材的重

点内容。

（一）本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生教学思维实力和解决问题的实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，曦学的魅力和学习的收获激发学生的

学习爱好与内在动机。

（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法

（三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数,会进

整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等

概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间

的实际意义。

5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体格口表面积的计算方法，探究某些实物

体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图

案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据

详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、相识复式折线统计型,能依据须要选择适当的统计图表示数据。

9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学

的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析推理的实力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爰好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业，书写整齐的好习惯。

四、本册教学措施：

（一）常规方面：

1、在集体备课的基础上，还应同年级其他老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意

图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳"激励性、自主性、创建性"教学策略，以问

题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实

现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业

和作业总量不超过规定时间。

3、通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格

的要求.

4、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的

教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互

沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。

6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意

识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之

间的内在联系，培育学生的应变实力。

7、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优

生、学困生都要体现有所指导。

8、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系,使学生感到生活中归时到

处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。

9、加强对家庭教化的名导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的'规律、科学育人。引

导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

（二）后进生转化方面：

1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要

用科学的方法教化后进生。

2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心"：诚意、爱心、耐性。

3、老师不仅要留意培育后进生的学习爰好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生

有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

4、老师的辅导要刚好，当然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中

的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等

多种形式与家长相互沟通，沟通信息.

（三）优秀学生培育措施

1、爱护优秀学生学习的主动性，激励质疑。

2、在教学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有安排对学生进行抓优指导。

五、提高教学质量措施

在本学期中，接着提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好

的行为习惯和学习习惯。开展"争星榜"、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获

得进步。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心

学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

六、辅导安排

1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步

的目的。

2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差

生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度

的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂

为止;对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的协作，帮助潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

小学教学五年级数学工作安排篇5

一、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或

整数，会入行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分教材分析。

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和

性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法因

数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍

数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学

分数的意义和性质以及分数的加法、减法结合约分教学最大公因数结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元在已有学问和

阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和

旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方

体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促入学生空间看念的进一步发

展。

在统计方面本册教材让学生学习有关众数和复式折缀充计图的学问在学习平均数和中位数

的撤出上，本册教材教学众数平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数平均数

作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表,

牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响当一

组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教

学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角"的教学内容，引导学生通

过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性

及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力.

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通

过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

2、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求

100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数

加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4、知道体积和容积的.意义及度量单位，会入行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

的实际意义。

5、结合具体情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物

屈的测朝法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°;观赏生活中的图

案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依

据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、相识复式折线统计图,能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学

的魅力形成发觉生活中的数学的意识，初步形成看察、分析及推理的实力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯.

小学教学五年级数学工作安排篇6

一、班级学生状况分析：

镇沅直属小学五（5）班大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还

需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在

新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育学生各种学习数学的实力，以提高成果。

二、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，视察物体多边形的面积，统计与可能性、

数学广角和数学综合运用等。

1、数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小缄法和除法是在学生驾驭了整数的四

则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实

力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简

洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

2、在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基

础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三

角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空

间观念的进一步发展。

3、在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，

让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均

数的基础上教学中位数。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除

法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、

试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

5、本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动，运

用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和

实践实力。

教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程

的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

三、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较女麻地进行小数乘法和小数除法的笔算

和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的‘面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性；能对简洁

事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推

理的实力.

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学措施

1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增加学生的动手实浅活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

6、给特别群体更多的关切与爰心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

五、课时支配

1、小数乘法、8课时

2、小数除法、11课时

3、视察物体、3课时

4、简易方程、9课时

(1)用字母表示数、3课时

(2)解简易方程、12课时

量一量找规律、2课时

5、多边形的面积、9课时

量一量、1课时

6、统计与可能性、4课时

铺一铺、1课时

7、数学广角、3课时

8、总复习、4课时

小学教学五年级数学工作安排篇7

一、班级原有状况分析(双基驾驭程度、智力水平和学习看法、习惯等)

在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生有很大的进步，基本学问、技能方面基本上已

经达成学习的目标。他们对学习数学有着肯定的爱好，乐亍参与学习活动。大部分学生上进心、

进取性增加了,上课仔细Df讲,主动思索、发言，作业仔细完成。特殊是对一些动手操作、须要

合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能

代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的

真实状况。，有一小部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业，对于学习数学有肯定困难。因此

在新学年里，在明确学习目的、端正学习看法的同时，应当加强良好学习习惯的培育，以利于提

高学习成果。也有一小部分学生思维不够灵敏，对较困难的习题有畏难心情，接受实力还有待提

高。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种学习数学的实力，对这些学生，我应当关注的更

多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、胜利的乐

趣。

二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个

单元，分成五部分。第一部分数的相识，有三个单元："公倍数和公因数"、"相识分数"和"分

数的基本性质"。其次部分数的运算，是"分数加法和减法”。第三部分是“方程"；第四部分

是"找规律"。第五部分是"解决问题的策略"。空间与图形领域支配2个单元，一个单元是

图形的相识，即"圆"；一个单元是图形与位置，即"确定位置"。对平面上常见的直线图形的

相识阅历将有助于学生对曲线图形的相识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展.

本册教材的确定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。

在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单

元内容的费出。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习"图形与坐标”的

内容打下基础。统计与概率领域支配一个单元，是“统计"。

教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的相识，逐步培育学生依据须要，有

效地表示数据的实力。实践与综合应用领域的内容在本册教材中共支配四次。"数字与信息"进

一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；"球的反弹高度”结合分数的学

习，让学生通过试验记录数据，探讨球的反弹高度。"奇异的图形密铺"让学生经验视察、操作、

观赏与设计的活动，初步相识图形能否密铺、怎样密铺。

"画出漂亮的图案”则结合圆的相识，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践

与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综

合运用学问解决问题的实力，获得主动的情感体验。

三、本学期教学目标(包括学问、智能、情意)

1、学问与技能

(1)让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题i;曦成式与方程的过程，初步体会方程

的意义和思想；经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会

数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经验探究两个数(指非0自然数，下

同)的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发相识自然数特征及其相互关系的愿

望。

(2)让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程

中，进一步积累学习”空间与图形"的阅历，并获得有关的基础学问和相应的基本技能。

(3)经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进

行简洁的分析和沟通；初步驾驭用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统

计图。

2、数学思索

(1)在相识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，

感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增加符号感。

(2)在相识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公涪数和最大公因数的‘过程中，能够有

条理地进行思索，并合乎逻辑地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。

(3)在相识分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行

视察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎

推理实力，不断增加数感。

(4)在学习用数对确定位置，相识圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一

步熬炼形象思维，发展空间观念。

(5)在学习用复式折浅统计图描述数据，以及对统讨结果进行分析和说明的过程中，进一

步增加统计观念，培育统计实力。

3、解决问题

(1)能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公

式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步发展应用意识。

(2)在列方程解决一步计算的实际问

题的过程中，初步驾驭列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

(3)在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计

算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重

要性，提高合作沟通的实力.

(4)能应用"倒过来谁想”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略

意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。

4、情感与看法：

(1)能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学

习数学的爱好，树立学好数学的自信念。

(2)在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以

及数学结论的确定性，不断增加自主探究的意识。

(3)在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数

学与生活的亲密联系，不断增加学数学，用数学的自觉性。

(4)在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的看法；发觉错

误能刚好改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的看

法和仔细、严谨的学习习惯。

(5)通过阅读"你知道吗"以及参加"实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学

问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。

四、教学措施

(-)教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，

为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数

学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦.开放式的教学情境，使学生在愉悦、

开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识

和实践实力的目的。

(二)学习方法：

(1)预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

(2)通过查阅资料找出解决问题的方法。

(3)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，

培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

(4)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找

出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、奋斗目标：

1、完成课程标准所规定的教学目标。

2、与同轨年级保持成果平衡，争取在同轨年级中占前列。

六、分单元教学进度及详细教学要求

目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点

一、1~3方程11

重点：理解方程的含义

难点：将问题抽象成方程

二、4确定位置4

重点：理解数对的含义

难点：用数对表示位置

三、4~6公倍数和公因数9

重点：娴熟驾驭求两个数的最小公倍数的方法

四、6~9相识分数15

难点：实现问题模型转化

重点：驾驭分数、小数互化的方法

五、9找规律3

难点：解决实际问题

重、难点：让学生经验探究，体会有序思索

六、10~12分数的基本性质13

重、难点：让学生探究、发觉、归纳和理解分数的基本性质

七、12统计2

重点：培育统计意识实力

八、13~14分数加法和减法7

难点：体会统计的应用

重点：探究驾驭计算方法

九、14~15解决问题的策略5

难点：运用学问解决问题

重、难点：能应用"倒过来推想"的策略解决问题

十、16~18圆15

重点：驾驭圆的特征

难点：让学生在操作过程中探究圆的特征

十一、19~20整理与复习5

重、难点：敏捷解决问题

小学教学五年级数学工作安排篇8

一、基本状况分析：

本期教五年级1班，共有学生31人，男生17人，女生14人。

从去年的学习成果看，该班学生大部分学生平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，

平常能自觉按时完成作业，但是由于数学基础较差，加上某些同学的学习方法有待改进，和班上

的学习风气不太浓，所以数学成果进步不是很明显，该班也有一部分同学学习看法不端正，学习

目的不明确，平常学习比较懒散，加上学习爱好不够深厚，所以数学成果比较差，针对的数学教

学现状，本期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，提高学生的学习爱好和加强

学生思想品德教化使学生养成自觉学习的习惯。经过期末考试本班学生的数学基础不是太差，

部分学生在数学方面有深厚的爱好，学习刻苦仔细，且有一引起数学方面的尖子，同时也有部分

的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，接着

让学生保持学生习的深厚爱好，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，争

取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。

二、指导思想

义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考

虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学

生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的

同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。

三、教学目的和要求

1.结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。

2.使学生驾驭约数和涪数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分

解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

3.使学生相识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、亳升），能够进

行简洁的名数改定。

4.使学生知道体积的含义；驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

5.使学生理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数

的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

6.使学生理解分数加减法的意义，驾驭分数加减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、

减法。

7.使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有劝服力的数据

和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教化，学会较困难的求平均数方法。

8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的'数学应用意识和动

手操作实力。

四、本册教材的教学重点是：

长方体正方体表面积和体积的计算；能被2,3,5整除的数的特征及对最大公约数，最小

公倍数，质数，合数，通分约分等学问理解。在正确驾驭分数的意义和性质的基础上，教会学生

分数加减法的计算方法。

本册教材的教学难点是：

1,长方体。正方体的表面积，体积的算法及敏捷应用。

2,求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。

3,对分数单位，分数基本性质的理解应用，使学生娴熟驾驭通分，约分的技巧。

4,异分母分数的加减法。

五、教学措施

老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地

运用教材，设计适合学生发展的教学过程.要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学

习体验,得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。

(-)让学生在现实情境中体验和理解数学

(二)激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通

数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、

示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。

（三）加强估算，激励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算

实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培育学生应用数学的意识和实力

本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应

当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现

实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过案例

的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。

教学目的：让学生通过统计活动，经验数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同

统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大

自然造成污染，以唤起他们的环保意识。

提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1,加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教化理论

和教学方法，转变教化观念，树立为学生的发展服务的思想，主动参加教科研活动，在实践中探

究，在实践中积累阅历。在学习贯彻.新课标"的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。

2,关注学生非智力因素，通过表扬,激励的机制激发学生的学习热忱,努力培育学生良好

的行为习惯和学习习惯。开展活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

3,注意因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥爱好小组的辅导，让学优生和

学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

4,踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心

向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

六、详细作法

从学生的实际状况动身，以三个面各为指导思想，以提高学生素养为目的和任务，以五年级

教材为根本，以九年义务教化的教学大纲为依据，注意双基，但不忽视学生实力的培育，大胆创

新，改革教学方法，提高教化教学水平。

1、备课：备课严格依据大纲要求，敏捷处理教材/瘫!J以本为本，不脱离大纲和学生的实

际，备课前仔细钻研教材和大纲，仔细钻研学生，做到既备教法又备学生，并能配备难度相当适

当的习题。

2、上课：多学习教学阅历丰富的老师的课，取长补短，提高