六年级语文上册 第三单元 11《故宫博物院》教学实录 新人教版

六年级语文上册第三单元11《故宫博物院》教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容六年级语文上册第三单元11《故宫博物院》教学实录新人教版

本课选自人教版六年级上册第三单元，主要内容包括故宫博物院的历史背景、建筑特色、艺术价值等。通过学习，学生将了解故宫博物院的历史地位和艺术价值，提高对中国传统文化的认识和鉴赏能力。具体内容涉及故宫的历史渊源、建筑布局、文物藏品等方面的知识。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的热爱与传承意识。

2.提升学生的审美鉴赏能力，学会从历史、艺术等多角度欣赏故宫博物院。

3.增强学生的文化自信，认识到故宫博物院作为世界文化遗产的重要性。

4.培养学生良好的阅读习惯，通过自主学习深入了解故宫博物院的历史文化。学情分析六年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对历史文化遗产有一定的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对故宫博物院的历史背景、建筑特色和文化内涵的理解可能较为浅显。在知识层面，学生对历史知识的掌握程度参差不齐，部分学生对故宫博物院的相关知识有所了解，但整体上缺乏系统性的认识。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力、归纳总结能力有待提高。他们能够通过阅读课文，获取基本信息，但在深入挖掘文本内涵、提炼关键信息、进行逻辑推理等方面存在困难。此外，学生的合作学习能力和探究能力也需要加强。

在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提升。他们对传统文化的认知较为有限，对故宫博物院等文化遗产的价值认识不足。在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《故宫博物院》。

2.辅助材料：准备故宫博物院的历史图片、建筑结构图、文物展示视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.教学辅助：准备相关的历史背景资料和故宫博物院的相关书籍，供学生查阅。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论记录表，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师展示故宫博物院的照片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生分享观察到的故宫特点，教师简要介绍故宫的历史背景和建筑特点。

二、自主阅读，初步感知

1.老师布置阅读任务：学生自主阅读《故宫博物院》课文，初步了解故宫博物院的历史、建筑和文化内涵。

2.学生阅读课文，完成以下任务：

-找出课文中描述故宫博物院历史背景的段落。

-找出课文中介绍故宫博物院建筑特点的段落。

-找出课文中展示故宫博物院文化内涵的段落。

三、合作探究，深入分析

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-故宫博物院的历史背景有哪些？

-故宫博物院的建筑特点有哪些？

-故宫博物院的文化内涵有哪些？

2.学生在小组内进行讨论，教师巡视指导，帮助学生解决问题。

四、展示交流，分享成果

1.每组选派代表进行展示，分享本组讨论的成果。

2.学生展示时，其他学生认真倾听，做好记录。

五、课文主旨内容探究

1.老师引导学生回顾课文内容，总结故宫博物院的历史背景、建筑特点和文化内涵。

2.学生分享自己的理解，教师点评并总结。

六、全文侧重点分析

1.老师引导学生分析课文侧重点，包括：

-故宫博物院的历史地位

-故宫博物院的建筑特色

-故宫博物院的文物藏品

2.学生结合课文内容，分析并阐述每个侧重点。

七、拓展延伸

1.老师布置拓展任务：学生课后查阅资料，了解故宫博物院的其他相关知识。

2.学生分享自己的拓展成果，教师点评并总结。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结故宫博物院的历史背景、建筑特点和文化内涵。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

九、课后作业

1.老师布置课后作业：学生撰写一篇关于故宫博物院的历史背景、建筑特点和文化内涵的短文。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-故宫博物院官方网站：提供故宫的历史、文化、展览等信息，以及丰富的图片和视频资料。

-故宫博物院数字博物馆：在线展示故宫博物院的珍贵文物，学生可以通过虚拟参观了解文物的历史背景和文化价值。

-相关历史书籍：《故宫史话》、《紫禁城建筑艺术》等，这些书籍详细介绍了故宫的历史、建筑和文物。

-故宫博物院出版的教育资料：如《故宫博物院青少年教育手册》，适合学生阅读，内容丰富且适合年龄特点。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与故宫博物院相关的书籍和资料，了解更多的历史细节和文化内涵。

-视频观看：推荐学生观看故宫博物院的历史纪录片或专题节目，如《故宫》系列纪录片，通过影像资料加深对故宫的理解。

-艺术欣赏：组织学生参观故宫博物院或当地的历史博物馆，实地感受历史文化的魅力。

-小组研究：让学生分组研究故宫博物院的一个特定部分，如宫廷建筑、文物藏品等，通过小组合作学习，提高研究能力和团队协作能力。

-创作活动：鼓励学生发挥创意，以故宫博物院为主题进行绘画、写作或设计等创作活动，加深对故宫文化的理解和表达。

-家长参与：鼓励家长陪同学生参观故宫，通过亲子活动增进家庭间的沟通，同时也能让学生在家庭环境中继续探索故宫的历史文化。

-社区活动：联系社区文化中心或图书馆，组织学生参与与故宫博物院相关的讲座、展览等活动，拓宽学生的知识视野。

-在线互动：利用网络平台，如教育论坛、社交媒体等，让学生分享自己的学习心得和发现，与其他学生互动交流，促进知识的共享和深化。板书设计①

-文章标题：《故宫博物院》

-作者：课文作者

-知识点：故宫博物院的历史背景、建筑特色、文化内涵

②

-故宫博物院简介

-建立时间：明成祖永乐四年（1406年）

-地点：北京

-历史地位：世界文化遗产，中国古代宫廷建筑之精华

③

-建筑特色

-主体建筑：太和殿、中和殿、保和殿

-建筑布局：沿中轴线对称分布，分为外朝和内廷

-装饰艺术：雕刻、彩绘、陶瓷等

④

-文化内涵

-历史见证：明清两代皇宫，见证了中国古代皇权的历史

-文物藏品：丰富的文物藏品，展示了中华民族的智慧和创造力

-文化象征：中华文明的象征，代表了中国古代宫廷文化的最高成就

⑤

-学习目标

-了解故宫博物院的历史背景

-认识故宫博物院的建筑特色

-领悟故宫博物院的文化内涵

-培养对中国传统文化的热爱与传承意识课堂1.课堂提问评价：

-在教学过程中，通过提问的方式，及时了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

-提问内容涉及课文主旨、历史背景、建筑特色、文化内涵等方面，确保评价的全面性。

-根据学生的回答，及时给予肯定或指出不足，引导学生深入思考，提高课堂参与度。

2.观察评价：

-通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态，如注意力集中程度、课堂互动情况等。

-注意观察学生的阅读习惯、书写规范、小组合作能力等，为后续教学提供参考。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，给予关注和帮助。

3.测试评价：

-在课程结束后，通过课堂小测验或课后作业，检测学生对课文内容的掌握情况。

-测试内容涵盖课文主旨、历史背景、建筑特色、文化内涵等方面，确保评价的针对性。

-根据测试结果，分析学生的学习难点和薄弱环节，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课堂结束时进行自评，反思自己的学习过程和收获。

-组织学生进行互评，互相学习、互相借鉴，提高课堂氛围和参与度。

-教师在学生自评和互评的基础上，给予评价和建议，帮助学生更好地认识自己。

5.家长反馈评价：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，包括