2024-2025学年高中英语 Unit 7 The Sea Section Ⅶ Writing-如何写调查报告（教师用书）教学实录 北师大版必修3

2024-2025学年高中英语Unit7TheSeaSectionⅦWriting—如何写调查报告（教师用书）教学实录北师大版必修3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：如何写调查报告。本节课内容与北师大版必修3教材Unit7TheSeaSectionⅦWriting部分相关，重点讲解调查报告的结构、写作技巧和注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已学过的英语写作知识，通过调查报告的写作实践，帮助学生巩固和拓展写作技巧，提高英语表达能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的跨文化交际意识，增强学生的批判性思维和创造性表达能力。通过学习如何撰写调查报告，学生能够运用英语进行信息搜集、分析及呈现，提升语言运用能力，同时培养对海洋环境保护的责任感，体现对自然和人类社会的关注。学情分析1.学生层次：本节课面对的是高中三年级的学生，他们已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和热情。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能在写作方面存在困难，尤其是对于调查报告这种较为复杂的写作形式。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过基本的英语写作技巧，如句子结构、段落组织等。但对于调查报告的具体格式、内容要求和写作步骤，学生可能较为陌生。

3.能力方面：学生的英语听说读写能力有所提高，但在写作方面，尤其是在撰写调查报告这类较为深入的写作任务上，学生的能力还有待提升。他们需要通过实际操作来提高英语写作的准确性和流畅性。

4.素质方面：学生在团队合作、问题解决和批判性思维等方面有所发展，但面对调查报告的撰写，他们可能需要更多的引导和指导，以提高他们的研究能力和批判性思维能力。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。此外，由于调查报告的写作需要一定的课外时间和精力投入，学生的自主学习能力和时间管理能力也将对学习效果产生影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版必修3教材Unit7TheSeaSectionⅦWriting部分，以及相关的写作指导手册。

2.辅助材料：准备与海洋环境相关的图片、图表，以及调查报告的范例，以便学生参考。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学视频和音频资料，辅助学生理解调查报告的写作技巧。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供足够的纸张、笔和其他写作工具，以便学生进行小组讨论和写作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海洋生物的图片或视频，引发学生对海洋生态的关注，提出问题：“海洋对我们的生活有何重要性？”

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的英语写作技巧，如句子结构、段落组织等，引出调查报告的写作要求。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解调查报告的结构、写作步骤和注意事项，包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分。

-举例说明：以“海洋污染调查报告”为例，展示一个完整的调查报告，分析其结构、内容和写作风格。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，提出一个感兴趣的调查主题，并讨论如何进行调查和撰写报告。

3.巩固练习（约40分钟）

-学生活动：学生分组进行实地调查，收集相关数据和信息，撰写调查报告的初稿。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在调查和写作过程中遇到的问题，提供修改建议。

4.课堂展示（约20分钟）

-学生展示：每组选派代表进行报告展示，其他学生和教师进行点评。

-教师点评：对学生的报告进行整体评价，指出优点和不足，提出改进建议。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调调查报告的重要性，以及如何撰写一份优秀的调查报告。

-反思：引导学生思考自己在调查和写作过程中的收获与不足，鼓励他们继续努力。

6.课后作业（约30分钟）

-学生根据本节课的学习内容，选择一个感兴趣的调查主题，完成一份完整的调查报告。

-教师布置作业，并要求学生在下次课前提交报告。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。

-引导学生运用所学知识，提高英语写作能力。

-注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海洋污染的现状与对策》：介绍海洋污染的类型、原因和可能的解决方案，以及全球海洋污染的案例研究。

-《海洋生物多样性保护》：探讨海洋生物多样性的重要性，以及保护海洋生物多样性的措施和成功案例。

-《海洋生态系统服务》：解释海洋生态系统对人类社会的重要服务，如渔业、旅游和气候调节等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅最新的海洋科学期刊，了解海洋研究的最新进展。

-组织学生参与社区或学校的环保活动，如海滩清洁日，以实践调查报告中的环境保护理念。

-学生可以访问当地海洋保护组织或研究机构的网站，了解海洋保护的最新信息和活动。

-设立一个海洋保护项目，让学生分组进行实地调查，收集数据，撰写报告，并提出具体的保护建议。

-鼓励学生通过社交媒体和在线论坛分享他们的调查报告，与其他对海洋保护感兴趣的人士交流想法。

-安排学生参观海洋科学博物馆或海洋研究所，亲身体验海洋研究的实际过程。

-学生可以尝试设计自己的调查问卷，针对特定的海洋问题进行小规模调查，并撰写报告。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-调查报告的结构：引言、方法、结果、讨论和结论。

-调查报告的写作步骤：选题、设计问卷、收集数据、分析数据和撰写报告。

-海洋环境保护的重要性。

②重点词汇：

-Introduction：引言

-Methodology：方法

-Result：结果

-Discussion：讨论

-Conclusion：结论

-Oceanpollution：海洋污染

-Biodiversity：生物多样性

-Environmentalprotection：环境保护

③重点句子：

-"Thepurposeofthisreportistoinvestigatetheimpactofoceanpollutiononmarinelife."

-"Thisstudyemployedaquestionnairesurveytocollectdatafromlocalresidents."

-"Theresultsindicateasignificantcorrelationbetweenoceanpollutionandthedeclineinmarinespecies."

-"Furtherresearchisneededtoaddressthechallengesofoceanpollutionandprotectmarineecosystems."

-"Inconclusion,thefindingshighlighttheurgencyofimplementingeffectivestrategiesforoceanprotection."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入海洋环保意识：在课程中强调海洋环境保护的重要性，让学生在撰写调查报告的同时，培养对海洋生态的责任感和保护意识。

2.实践与理论相结合：通过实地调查和数据分析，让学生将理论知识应用于实际，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和实地调查中参与度不高，可能是因为对海洋环保话题缺乏兴趣或对调查报告的写作感到困难。

2.写作技巧指导不足：学生在撰写调查报告时，对于如何组织结构、如何使用专业术语等方面存在困惑，需要更多的写作技巧指导。

3.评价方式单一：目前主要依靠教师评价，缺乏学生自评和互评，这不利于学生自我反思和同伴学习。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：通过引入多媒体资源、举办海洋环保主题讲座、组织实地考察等方式，激发学生对海洋环保话题的兴趣。

2.加强写作技巧指导：在课程中设置写作技巧专题讲座，提供写作模板和范例，同时鼓励学生进行写作练习，及时给予反馈。

3.多元化评价方式：引入学生自评和互评机制，让学生在评价过程中学会批判性思维和同理心，同时教师也要提供针对性的指导和建议。

4.加强学生自主性：鼓励学生自主选择调查主题，设计调查问卷，这样可以提高他们的主动性和创造性。

5.增加合作学习机会：通过小组合作完成调查报告，让学生在团队中学习，培养他们的沟通能力和协作精神。

6.跟踪学习效果：通过定期的反馈和评估，跟踪学生的学习进度和效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标。通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，可以评估学生对课程内容的理解程度和兴趣。

-学生在课堂上的表现还包括对调查报告写作技巧的应用，如正确使用专业术语、组织文章结构等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论是培养学生团队合作和沟通能力的重要环节。评价小组成果时，关注小组的合作效率、讨论的深度和广度，以及最终呈现的调查报告质量。

-评价内容包括小组成员的分工合作、讨论过程中的积极参与和提出的创新观点。

3.随堂测试：

-设计随堂测试来评估学生对调查报告写作基本知识的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和写作练习。

-评价学生的答案时，关注他们是否能正确理解和应用调查报告的基本结构和写作技巧。

4.课后作业反馈：

-课后作业是巩固课堂学习内容的重要方式。通过批改学生的调查报告，评价他们在实际操作中的能力。

-反馈内容应包括对报告整体结构的评价、对数据分析和结