2024年小学语文《黄山奇石》教案

2024年小学语文《黄山奇石》教案

/」浮语文《黄山奇石》教案

作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案编写教案助于积累教学经验,

不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的小学语文《黄山奇石》教案，仅供参

考，大家一起来看看吧。

小学语文《黄山奇石》教案1

教学要求：

1.了解我国著名的黄』风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学

生热爰祖国的思想感情。

2.找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

3.掌握本课15个生字，积累课后要求"读读写写"的词语10个。

4.学习用"每当……就……”的句式造句。

5.正确流利地朗读课文，背诵第四节。

教学重点：

读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。

教学难点：

认识先概括后具体的结构段式

教具准备：

小黑板

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.出示＜1螺板：

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有

趣的名字。

2.师用曲线划出“黄山风景区"。

同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。

3.师介绍：

"五岳归来不看山，黄山归来不看岳"，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古

人还有"天下名景集黄山"之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自

然遗产"，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，

有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在潮g1800米以上。黄山有四绝，

即奇松、怪石、云海和温泉。

(1)"闻名"是什么意思？"闻名中外"是什么意思？

(2)除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？

3.理解"奇特"

奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？(石头)

板书：奇特

这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

4.板书课题：

15、黄山奇石

（舒）

二、范读课文

思考：课文介绍了哪些奇特的石头？

用"——"划出，交流

板书：仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石，金鸡叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

四、自学课文

1.自学生字；

2.标序号，读通课文；

3.完成课后2、3题。

检查自学：

1.注意"状"和"琴’的写法。

2."形"和"雄"的部首（右边）

3.指名分节朗读课文，

4.交流课后2、3题.

"每当……时候……就"的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会

产生什么情况。"就"是连接词，并且还有必然性的意思。

五、熟读课文，理解第一节

1.小组朗读课文，理樨第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

2.交流：

第一句：地理位置。

第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名

字。既点明了题意，又有‘启下”的作用，同时又是全文的总起。

3.齐读课文。

六、布置作业

1.抄词并家默；

2.熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1.指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？

2.交流板书：

仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石、金鸡叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

二、学习课文

（一）第二节"仙桃石"

让我们来读懂这一节的意思。

1.请同学们自由朗读第二节，弄清

每句话的意思。

2.指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

归纳板书：

①形状像桃子；

②巨大；

③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；

④险，"只有底部一小块挨着下面的石盘子"；

⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里"。

3.在引读和提问中理解:

看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到——（它似乎……落地太快）»因为它飞得太

急，落地太快，所以一（只有……石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。

第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将"仙桃石"神化的两个词是一（似乎、

也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。

（继续读）尽管——（这样……）还是一（牢牢……）。这组关联词是什么关系的句式?

（转折）进一步写出了"仙桃石"之奇。其中的"这样"就是指——（只有……石盘子）.

4.齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节,了解了仙桃石是块奇特的石

头。

（二）第三节

过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

1.自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用"—"划出。

交流板书：形象逼真

2.再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海"写具体的。

（一动不动，蹲，仿例在观看）一拟人手法。

（三）第四节

过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。

1.首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“一”划出。交流。

板书：特别有趣

2.再读，清你用曲线划出"金鸡叫天都"和"五老奔天都"特别有趣在哪儿的句子。交流。

3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟

人）请你用小圈圈出描写‘金鸡"姿态、动作的词和“五老"神态、心情的词。自读体会。

4.引读：

"金鸡叫天都"和"五老奔天都"特别有趣，一（每当……啼叫），可是，当你爬上天都

峰，再回头看那"金鸡"时一（那只・・・・・・走来）。原来"金鸡"和"五老"是同一山顶上的一

组大石头。

同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话口哪一个字告诉我们？（板书：变）

小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。

5.齐读第4节

（四）第五节

1.读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有

没有具体写？为什么？

2.作者怎样简单写的呢？再读有关内容.

三、总结

四、布置作业

1.背诵第四节；

2.仿照课文写法，从"天狗望月"、"狮子抢球"、"仙女弹琴"中选一个来写，看谁写

得最生动。

板书设计：

奇松、怪石、云海和温泉

仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢

猴子观海：形象逼真

15.黄山奇石，金鸡叫天都、

（奇特）变特别有趣

五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

<1浮语文《黄山奇石》教案2

L读通课文；

2。了解黄山石的神奇,培养热爱祖国河山的思想感情；

3。抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；

教学重点：

1。学习课文2、3自然段；

2。抓住特点，展开想象，有感情地朗读；

教学难点：抓住石的奇；

教学过程：

一、导入

师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪

石、云海、温泉被称为黄山"四绝"。素有"人间仙境"之称。今天我们就要学习《黄山奇石》

这篇课文，去欣赏黄山奇石。

二、初学课文

（-）出示课题,齐读课题。

师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？

生自由说。

（二）过度：

师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由

朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？

生自由朗读课文。

反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

师:在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，

研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。

（三）分层学习（随机）

1。师：你喜欢哪个？为我们读读

生：我喜欢猴子观海。生朗读（教师出示图片）

师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？

生：这只猴子的动作……

师：谁也喜欢这块，谁也来说说？

生：……

师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？

请学生表演。师随即询问：清问你的心里是怎么想的啊？

这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？

请别的同学有也说说;

一起把这几句话读读。

2。师：还有别的吗？

生（仙人指路），朗读。图片出示

师：谁也喜欢这个，请你读。

讲讲你为什么喜欢这幅？

生：……

师：请喜欢这幅的同学一起朗读。

3。仙桃石

学生朗读。

你为什么喜欢这块？

生：……

师：这样一块神奇的.石头，它的来历你想都过吗？

生：……

师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出兴。请你再读一遍。

谁也来试试。（指名2、3位）

请女生读

4。金鸡叫天都

师：为什么喜欢？

生……

师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？

谁也喜欢？

理由，朗读

师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子,

对着天都峰不住啼叫。

让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？

师范读。

三、整体感知

L出示课文2、3自然段，齐读。

师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。

品读课文2、3自然段

四、课堂实践

同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，

看看图，读读说说。当一叵小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员

之间交流。

学生做导游

（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价

（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣

了）

再请学生表演

五、延伸巩固

1。师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！

2。出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

3。朗读全文

大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣

夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。

4。黄山真是令人向往，这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。

（作业：黄山奇石我便了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了

解。）

小学语文《黄山奇石》教案3

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

正确、流有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。

喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

二、教学重点：

认识14个生字，会写8个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山

奇石的赞叹之情

三、教学时间：

二课时

第一课时

教学目标：1、正确、流?人有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情。2、初步认

识生字。

一、谈话导入.

1、同学们喜欢旅游吗？今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！

2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，

最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉"四绝"著名。有"天下第一名山”的美誉。）

3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

1、提出要求，自读课文（1）用自己喜欢的方式多读几遍课文。（2）读后标出自然段。（3）

让生字朋友回家去。

谁想跟生字交朋友？用自己喜欢的方式读词语。

3、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。

三、学习课文、指导朗读。

1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个"尤其"谁能换个词？（特别、尤为注意）这

句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）

2、过渡：这么多景点.我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书：猴子观海"猴

子观海"是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪

里看出“猴子观海"很神奇？（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表示动作的

词：抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海"的神奇？指名读、生生比赛

读，师生比赛读。

3、下来我们一起去看看"仙人指路"吧！板书：仙内§路你们想用什么方式来游览这部分

景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什

么呢？生1:欢迎你到黄山来。生2:前面还有个更美的景点呢！......

4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什

么样子！（自读）谁有问题?（什么叫天都？）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读

吧！（自己喜欢的.方式读）

5、还有哪里我们没有去看？板书：仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听

听。（指导朗读：好像、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇！

谁能读得更神奇一些？

课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习?（读一读、画一画、

演一演）四、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。

第二课时

教学目标1、指导朗读。2、学习生字。

一、朗读课文。

1、自由读课文，用优美的朗读再次感受"黄山奇石”的神奇、美丽。

2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。

二、复习生字。

1、开火车读字组词。

2、读儿歌，巩固识字，

三、指导书写。

1、教师、学生一同分析字型。

2、教师示范书写重点字。

3、学生描红，临写。

组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。

四、想想说说。

想一想“天狗望月"、"狮子抢球"、"仙女弹琴"这几块奇石的样子，再挑一块说一说,

画一画.

布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）朗读背诵。

相关练习。

见《素质教育新学案》第6页的游乐园。

板书设计

2、黄山奇石

仙桃石猴子观海仙人指路

神奇美丽

小学语文《黄山奇石》教案4

1、会认14个生字，会写8个字。

2、正确、流有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。

3、喜爰黄山，向往去黄山看奇石。

引导学生在听和读中感悟黄山石的奇妙。

通过多读感悟引导学生想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这几块奇石的样子，并挑一块用

自己的话说一说。

2课时。

第一课时

R课时目标

1、正确认读、识记14个生字及尤其胳膊形状等词语，正确书写8个生字。

2、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受黄U石的奇妙。

R教学过程

一、激趣揭题

1、配乐欣赏黄山奇石的.图片或介绍黄山奇石的录象，

2、揭题，齐读课题。

二、初读感知

1、听教师范读，学生边听边思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问。

2、在交流中，随机学习词语，例如：

仙桃石、山峰、巨石、风景区等等。

3、学生自由朗读，要求：

借助拼音读准字音。

三、自主识字

1、板示词语：

尤其、胳膊、形状、风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名

2、学生自由朗读词语，带读正音：

胳膊的膊念轻声等。

3、同桌互读正音，产读词语。

4、自读本课生字，用好办法识记。

5、交流生字的识记方法：

⑴用猜字谜的方式检测：

横山上面三根草（当）.

一人，在山边（仙）。

⑵朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。

6、给生字找好朋友（组词）。

四、朗读感悟

1、分小组合作朗读课文，要求:

读准字音,把课文读正确、读流相互正音。

2、指名分小节合作朗读全文，其余同学边听边思考：

黄山的石奇在哪里？

小学语文《黄山奇石》教案5

教材分析

《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光"为主题中首篇

主体课文。课文描写了黄山的"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"、"金鸡叫天都"等怪

石奇特的形状，突出了黄山怪石之"奇"。让一块块本无生命的石头，显示出它的神奇。怪石似

人似物，似鸟似兽，形态各异,生动逼真，各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，让人对黄

山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。

设计理念

《语文课程标准》在阅读"教学建议"中指出："阅读是学生的个性化行为，不应以教师的

分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解，有所感悟和思

考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”鉴于此，本课的教学设计先让学生收集资

料，发现问题，充分思考，广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式，主动学习和独立判断，

使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提高语文素养。

教学目标：

1、通过课文的学习，使学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

会认、会写7个生字词。

教学重、难点

1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

2、在研读中体味语言美，想象意境美。

教学准备

ppt课件，视频短片,学生搜集黄山资料。

教学过程

一、情景导入

同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景区？暑假里老师去了我国著名的风景区，号称

”天下第一奇山"的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景？（播放黄山风景片）通过

欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特？今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之

一的黄山奇石（板书课题）.

学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容？（黄山奇石的奇特。）

二、初读课文，感受"奇石"

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。

2、轻声读课文，注意正音，标出自然段序号。

3、指名分段读课文，想一想，作者向我们介绍了那些奇石？他们都叫什么名字？谁能至嘿

板写出奇石的名字？

三、精读细品，探究‘奇石"

课文的那些自然段介绍了"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"、"金鸡叫天都"？哪

些自然段写了"天狗望月"、"狮子抢球"、"仙女弹琴"？

1、品读2——6自然段。

（1）轻声读2—5自然段，想：岩石像什么？从哪些地方看出来的？

1出示奇石"仙桃石"图。

奇石像什么？从哪些地方看出来的？课件示：读T卖，体会下列两组句子有什么不同。

就说"仙桃石"吧，它好像是从天上飞下来的一大桃子，落在山顶的石盘上。

就说"仙桃石"吧，它是山顶盘石上的一块桃形的.石头。

齐读句子，说说两个句子有什么不同?把"飞"字换成"落"行吗？为什么？

齐读第2自然段段，想象画面。

2出示奇石“猴子观海"图。

奇石像什么？从哪些地方看出来的？画出动词。谁来表演一下“猴子观海"。

课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那人句子写得好？为什么？

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海"。

在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海"。

指名读第3自然段，读出石猴的可爱。

3出示奇石"仙人指路"图。

奇石像什么？从哪些地方看出来的？谁来做一做仙人指路的样子？

4出示奇石"金鸡叫天都"。

金鸡什么样？怎样才能变成金光闪闪的金鸡？

谁能带着对金鸡的喜爱之情读读第5自然段。齐读第5自然段。

(2)、学习第6自然段

轻声读第6自然段，・果文中又写了那些奇石？省略号省略了什么？根据你搜集的资料说一

说黄山还有哪些奇石，都叫什么名字？

(3)、课文的2——5自然段是怎样写"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"、"金

鸡叫天都"的？(是独立成段，每一段介绍一处奇石。)

小结：像这样用很多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。

课文第6自然段是怎样介绍"天狗望月"、"狮子抢球"、"仙女弹琴”的？（课文只介

绍了奇石的名字。）

小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出

了奇石的"奇"，略写写出了奇石的"多"。

2、研读第一自然段。

齐读第一自然段，这一刍然段有几句话？每句话讲了什么？"闻名"这个词可换成什么词？

"尤其"是什么意思？这一自然段主要写了什么？重点强调了什么？

小结：这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽神奇，特别是怪石，很有趣。以此引出黄山

奇石。

四、回顾课文，再次体会"奇石"。

1、课件出示2―5自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点?（有趣、神奇）

2、引导学生模仿课文的2——5自然段的写作方法仿写一处“天狗望月"、"狮子抢球"、

“仙女弹琴"等奇石。指名读小练笔。

五、总结

黄山自古以来就是旅游胜地，它兼有泰山的雄伟，华山的俊俏，庐山的飞瀑，衡山的烟云，

以"奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同学们，我们伟大的祖国地大物博，山川秀美。努力

学习吧！将来去保护、去建设我们伟大的祖国！

小学语文《黄山奇石》教案6

教学目标

知识和能力1、会认14个生字，会写8个字。

2、能正确、流有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过看图，培养观察力和想象力。

教学重点：学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

难点：感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。

课前准备：多媒体课件、有关板书内容的表格卡片

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：1、看图初步感受黄山石的奇妙。2、学习生字词语。

教学过程：

一、激趣导入：

1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？

2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉

为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？

二、观察图画。

1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。

2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。

三、读文识字。

1、第一遍，要求读正确、读流?人不会读的字可通过"桃子"、"树叶"上的拼音来解决。

2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来.

3、课件出示"我会认’中的14个生字，让学生认读，

4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

即：风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊，巨石每当脖子著名形状

5、课件出示以上词语，开火车认读。注意"膊"在"胳膊"一词中读轻声。

6、巩固识字。

（1）、猜字谜：横山二面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。

（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态

7、指名读，分组读，全班读课文。

四、指导写字。

1、观察"尤、其、区、巨、它、安"六个字在田字格中的位置。

2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

3、比较字形。区一巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区巨

尤——其，都是独体字。它——安，都有宝盖儿。

4、师范写生字，请学生认真观看。

5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。

第二课时

教学目标：1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。

教学目标

1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。

3、学习生字词语。

教学过程：

一、学习第一自然段.

1、自由读，想一想，读懂了什么？

2、理解"闻名中外"和"尤其"。

（闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别、更加。）

3、指导读，齐读第一自然段。

二、学习第二自然段。

1、课件出示第一幅图，认真观察，图上的,石头是什么样子？看到石头你会想到什么？

2、找出写这幅图的段落读一读。

3、比较句子：

它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

4、小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？（依次写了"仙桃石"的名字、样子、

地点。）板书：

先写再写然后写第二段名字样子地点

5、比一比谁读得好，背得快。

三、学习第三自然段。

1、课件出示："猴子观海"图。观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？

2、找出图中对应的段落读一读。

3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。

板书：

先写再写然后写

第二段名字样子地点

第三段地点样子名字

4、比一比，第二、三刍然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有

变化，读起来更有趣。

5、指导朗读。

6、比一比谁背得快。

四、小组合作学习第四、五自然段。

1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格

内容，鼓励学生大胆填写。

2、评议。

3、指导朗读、背诵。

4、对比表格中各段的不同写法，讨论：如果各段写法相同，好吗？

（写法有变化，文章才生动）

5、自选一段，试着变换III页序说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石好像是从天上飞

下来的一个大桃子，这就是有名的"仙桃石"。）

五、学习第六自然段。

1、自由读，读懂了什么？

2、想一想，"天狗望月"、"狮子抢球""仙女弹琴"这几块奇石的样子，挑一块像第2、

3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。

如：就说“天狗望月"吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似

的。在一座陡峭的山峰上，几只可爰的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。

六、指导写字。

1、复习"尤、其、区、巨、它、安"六个字的写法。

2、指导写“块、站”.

块：第四笔是横折。

站：第五笔是提。

3、师范写生字。

4、学生描红。

板书设计：

2黄山奇石

仙桃石

猴子观海闻名中外

仙人指路

金鸡叫天都

/J浮语文《黄山奇石》教案7

教学目标

1、会认本课“区、尤’等15个生字，会写"巨、站”等9个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵3、5两个自然段。

3、通过学习课文，感受黄山时的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发热爱祖国大好河

山的思想感情。

教学重点

在读中，真切体会黄山时的奇特有趣。

教学难点

发挥学习主动性，引导学生在自读中自悟。

教学准备

课件、录音带

教学过程

第一课时

(-)创设情境，导入新课

同学们，大家都去过黄山吗？黄山的美，可以说是中国名山之最。黄山兼有泰山的雄伟，庐

山的飞瀑，衡山的烟云，所以又有天下第一奇山的称号。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉

（出示相应照片）。今天老师就带大家欣赏一下黄山四绝之一的怪石。（板书课题）

学生齐读课题，课题重点强调的是什么内容？（黄山的奇特）

（二）初读课文，学习生字

1、学生小声的读课文，把课后的生要求我会认的字圈画出来，并借助课文下面的拼音多读

几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。

2、标自然段序号，通读课文

3、检查自学：比赛读生字。

4、分节朗读课文。

（三）再读课文，感知大意

1、引导学生思考：作者向我们介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的样子？

（1）学生轻声读课文，用横线标出这些奇石。画好后小组交流。

（2）汇报交流结果：课文介绍了"仙桃石""猴子观海""仙人指路""金鸡叫天都""天

狗望月""狮子抢球""仙女弹琴"这些奇石，具体写了前四种奇石。（引导学生用篇幅的多少

来判断是否具体写。）

（四）巩固生字，指导书写

1、出示田字格中的9个生字，学生认读生字并口头组词。

2、引导学生仔细双察这些字在田字格中的位置，想想怎样把字写正确、写美观.

3、教师范写"升、巨、每"，指导生字的写法。学生仔细听，做好笔记。

（1）"升"是独体字，横在横中线上起笔，向右上方倾斜一些。

（2）"巨"也是独体字，第二笔是横折，第四笔是竖折，三框开口朝向右。要引导学生区分

"巨"和"叵"。

(3)"每"的笔顺是重点，第三笔是竖折，第五笔是点，

4、学生书写田字格。教师提醒学生注意写字姿势。

第二课时

(-)谈话导入

我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么？你认为这

些石头奇特在什么地方?

(二)精读课文

1、理解第一自然段

(1)小组朗读课文，理解第一段两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

(2)汇报交流：

第一句：地理位置。

第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名

字。既点明了题意，又有‘启下”的作用，同时又是全文的总起。

(3)齐读课文。

2、第二自然段“仙桃石"

(1)指名说说为什么叫"仙桃石"。

(2)讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用波浪线划出有关词句。

(3)课件展示：读一读，体会下列两组句子有什么不同.

①就说"仙桃石"吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

②就说"仙桃石"吧，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。

齐读句子，说说两个句子有什么不同？把"飞"字换成"落"行吗？为什么？

小结：作者运用想象，用"飞下"、"落"将原本不会动的石头写活了。

3、第三自然段“猴子观海"

(1)出示“猴子观海"的,图片，引导学生仔细观察，用自己的话说说图片上的石头是什么

样的。

(2)看图说出“陡峭’的意思。

(3)用横线画出描写“猴子”动作的词，引导学生发挥想象，猜猜猴子会想些什么。

(4)课件展示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？

①它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头崖着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海"。

②在面对着云海的山喳上，有一块大石头，这就是“猴子观海"。

小结：作者通过认真、仔细的观察，抓住了石猴的动作，又通过大胆的想象，寥寥几笔就把

石头写活了。我们把这几句话再读一读，用一个词说一说这块石头给我们的感受。(奇特、有趣、

可爱)

4、第四自然段"仙人指路"。

(1)奇石像什么？从哪些地方看出来的？

(2)引导学生展开想象：假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一

块这样的石头，你会有什么样的感受？

(3)指导学生做做文中“仙人"的动作，想想他为什么这样做，他会跟游客说些什么。

(4)用"……像......"说一句话。

5、第五自然段"金鸡叫天都”.

(1)请你用曲线划出"金鸡叫天都"有趣在哪些句子上。交流。

(2)这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？(拟

A)

(3)请你用小圈圈出描写"金鸡"姿态、动作的词。自读体会。

6、第六自然段

（1）轻声读第6自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了什么？根据你搜集的资料

说一说黄山还有哪些奇石，都叫什么名字？

（2）课文的2-5自然段是怎样写"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"、"金鸡叫

天都”的？（是独立成段，每一段介绍一处奇石。）

小结：像这样用很多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。

（3）课文第六自然段是怎样介绍"天狗望月"、"狮子抢球"、"仙女弹琴"的？（课

文只介绍了奇石的名字。）

小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出

了奇石的"奇"，略写写出了奇石的"多"。

（4）引导学生发挥想象,从“天狗望月""狮子抢球""仙女弹琴"中选一个内容，向同

学介绍黄山的奇石。

（三）回顾课文，再次体会"奇石"。

1、课件出示2-5自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点？（有趣、神奇）

2、引导学生模仿课文的2-5自然段的写作方法，仿写一处“天狗望月"、"狮子抢球”、

"仙女弹琴"等奇石。指名读小练笔。

（四）课外延伸

1、搜集黄山图片资料，

2、展示黄山其他三绝，奇松、云海、温泉，体会"黄山天下奇”的称号。

（五）板书设计

黄山奇石

仙桃山中外闻名天狗望月

猴子观海狮子抢球

仙人指路秀丽神奇仙女弹琴

金鸡叫天都（略写）

小学语文《黄山奇石》教案8

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇尤其是那些怪石，有趣极了。

就说"仙桃石"吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的

云海。这就是有趣的猴子观海。

“仙人指路"就更有趣了!远远望去，真像T立仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着

天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的"金鸡叫天都"了。

黄山的奇石还有很多，像“天狗望月""狮子抢球""仙女弹琴"……那些叫不出名子的奇

形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！

分析教材：

《黄山奇石》是九年义务教育人教版第三册第一单元第二篇课文。本组教材内容十分丰富，

以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好

的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。训练点是继续指导学生学习默读课文，

学习联系上下文了解某些句子的意思,《黄山奇石》一课是本单元的第二篇课文，本课生动具体

地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石，表现了大自然的神奇和伟大。课文的2——5自然段具

体描写了黄山奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。因此这一部分是课文的重点，也是本次教学

的难点。

分析学生：

所任教的班级学生能够借助汉语拼音读准字音，绝大部分学生能够独立地将句子读的通顺、

流畅，学习的积极性和主动性较高。能踊跃参与到教学的各个环节中，有少数同学能在家长的帮

助下查阅资料和相关的资料和信息。学生对语文学习有浓厚的学习兴趣。

分析课程标准：

1—2年级在阅读方面的要求：喜欢阅读、感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流^J、有

感情地朗读课文;学习默读课文，结合上下文和实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

2)教学策略阐述：

关于字词教学：

①低年级以“识字"教学为主，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此教师要注意

引导学生在语言环境中识字，由字引出词语，由词语引出句子，进而来体现教师引导学生在语言

环境中主动识字。

②关于词语教学，遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的解释，教师要注意引导

学生在具体的语言环境中体会、想象、理解词语的意思。如理解"秀丽神奇""闻名中外""尤

其"等词语的意思，教师采用媒体和资料介绍的方法，使学生理解词语的意思，加之适当的朗读

指导训练，进一步理解体会词语的意思。

关于句子的教学：在理解词语意思的基础上，训练学生联系上下文理解句子的意思，适时的

朗读加深理解和体会，以完成本单元的训练重点。

关于理解课文内容：

(1)教师首先抓住课文的第一自然段，结合资料和媒体的使用，使学生了解黄山风景区的景

色特点，突出理解“世界闻名""秀丽神奇"、由"尤其"一词理解黄山的“怪石"有趣极了，

以此来导读全文，使学生学会在联系上下文理解句子的意思的基础上，理解课文的内容。

(2)以学生为主体，教师为学生的学习指导和服务,教会学生学习的方法。体现：2——5自

然段的设计，以学生的回答为学习的顺序，打破串讲串问。

(3)采用同桌学习的方法，培养学生合作学习的意识，提高学习的效率。

关于文本的处理：

(1)第1自然段重点指导，使学生较全面了解黄山风景区，激发学习兴趣，导读全篇。

(2)第2—5自然段以学生为主,打破文本原有顺序学习，还学生学习的主动权。

(3)第6自然段简单处理,课件拓展内容。

(4)回归整体全文，利用第1自然段加强朗读训练，强化情感目标。

关于媒体的使用：

结合课文的内容，利用多媒体,激发学生的学习兴趣,使学生更多地了解黄山风景区，了解

黄山的怪石，凭借生动的幻灯片图片，了解黄山怪石的"有理"，以发挥学生的想象，创设情境，

使学生产生想去黄山看一看的愿望，激发情感，以达到预定的教学目标。同时资料的介入，也为

学生了解黄山开拓了思路，提供想象的环境，丰富了内容。

3)教案设计：

结合新课标的要求，确定本课的教学目标：

知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。

能力目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄

山奇石的样子。

情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感.培养热爱

祖国河山的思想感情。

教学重点：2-5自然段，了解黄山奇石的样子。

教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会"奇"在哪里。

教学准备：自制课件

教学过程：

一、图片引入，揭示课题，质疑。

（利用遮屏功能遮住题目和图片）

开课质疑，课件出示课题"黄山奇石"，同学们你们看图上都有什么?（石头，松树…）这幅图

是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区!它以奇松、怪石、云海、温泉而著名!被称

为黄山"四绝"之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓

千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。

今天我们就来学习第二课。（移动遮屏），齐读课题其中"奇"字用批注功能批注。让学生解

释什么是奇?（谁能说一说奇是什么意思?）

二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个天致的了解。

"看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的氧出上，教师归纳出具有代表性

的问题。然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景,为下

面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后

出示课件，检杳学生们生字词掌握情况

三、精读课文，抓彳主重点词语理解内容。

1学习第一自然段（利月课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇）

（1）自读课文，你读懂了什么?是从哪些词语知道的，请你画出来。

（2）交流：

重点词语：闻名中外景色秀丽神奇尤其

（3）课件演示：

安徽地理位置——黄山风景区一资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）

导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外"的，相比之下，怪石更突出，所以用"尤

其"。（引导学生结合具体环境理解词语的意思）

（4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来。

2学习2——6自然段

（1）读课文，同桌画找:课文介绍了哪些怪石?把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子

的？

（2）交流:

提问：哪些怪石是具体介绍的?哪些怪石是简单介绍的?（教师板书怪石的名字）

（3）学习内容

（注:按学生的.回答，哪一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此

环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力。）

如：名字：猴子观海

样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海

想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的说一说，有什么感觉?把你的感觉读出来。

课件演示：猴子观海

小结方法：名字样子想象（师生共同完成）

（2）课件演示：（拓展内容）

（有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培养学生的想象能力）

当教学到"仙桃石"时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生双察图片，（用聚光灯突出

仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大挑子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学

生结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童

话故事讲一讲。

当教学到“猴子观海"时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山

峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。

学生对“翻滚的云海"理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻

滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。

当教学到"仙人指路"时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人

站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的

动作，加深对课文的理解。同时,在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会

黄山石的奇妙。

第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，

声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神

秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的

撤出上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。

在学习第五自然段时，可让学生将描写"金鸡叫天都"的语句找出来读一读，理解什么是

"金光闪闪的雄鸡"、"不住地啼叫"是什么意思。然后指导学生根据课文的描述，发挥想象，

画一画“金鸡叫天都"，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。

最后一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（利用批注功能批注还有那

些怪石）省略号是什么意思？

四、扩展想象

然局上学生欣赏黄山其它被命名的怪石.再仿照课文练习说话，如：天造孵蛋，它好像..……

最后欣赏没有名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点！

《黄山奇石》是一篇写景的文章，主要描写了黄山的"仙桃指路""金鸡叫天都”等奇石的

样子和特点，表现了它们的奇妙。这篇文章描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对

祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。

使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也

使人产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，从而会带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。

一、教学效果

教学中，我注重了学生读文，感受原文精神。课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的

奇石，语言优美，用词精湛，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤

其是奇石更有趣，激发学生们对黄山的喜爱。为了达到这个教学目标，我在教学本课时充分运用

了多媒体，使黄山风景更准确、更直观，真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。通

过提问的方式，让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区，吸引同学的兴趣。从学生反馈

的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言，而且能较准确地抓住文章的关键字来理解。

整堂课下来，